資源簡介

目　錄
１單元 認識空氣
1.空氣占據空間嗎 1
2.空氣有質量嗎 1
3.熱空氣和冷空氣 2
２單元 研究土壤
4.土壤的成分 3
5.土壤的類型 3
6.肥沃的土壤 4
３單元 固體和液體 7.保護土壤 5
8.認識固體 6
9.認識液體 7
10.固體的混合與分離 8
11.把鹽放到水里 9
4單元 地球上的水資源
12.河流與湖泊 10
13. 地下水 11
14. 海 洋 12
５單元 人的呼吸和消化 15. 珍惜水資源 13
16.人的呼吸 14
17. 運動和呼吸 14
18. 食物的旅行 15
19. 食物與營養 16
專項學習 　像工程師那樣…… 17
期末測評 18
1.空氣占據空間嗎
研究空氣是否占據空間。
問　題 我的猜想 看到的現象 我的結論
水會漏下去嗎？
紙團會不會濕？
氣球吹得大嗎？
2.空氣有質量嗎
記錄用電子天平測皮球里空氣的質量。
癟皮球為 克 充氣 20下， 充氣 30下，
皮球為 克 皮球為 克
由此說明：
1
3.熱空氣和冷空氣
用箭頭標出冷空氣和熱空氣的流動情況，寫出你的結論。
冷瓶 冷瓶 熱瓶 熱瓶
抽掉玻璃片 抽掉玻璃片
熱瓶 熱瓶 冷瓶 冷瓶
我的結論：
寫出更多的空氣性質。
沒有顏色
沒有氣味 空　氣
沒有味道
2
4.土壤的成分
在圈里填寫挖來的土壤中的各種東西。
5.土壤的類型
比較沙質土、黏質土和壤土的不同。
土壤類型
方?法
沙質土 黏質土 壤土
用手捻一捻
和點水握一握
加點水搓一搓
倒進同樣多的水
3
這些植物適合生長在什么樣的土壤里？制作“土壤與植
物”卡片。
植物名稱生長習性
植物名稱生長習性 植物名稱生長習性
6.肥沃的土壤
做肥料袋的實驗記錄。
我在肥料袋中放進了：
時?間 肥料袋中的變化
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
4
7.保?護?土?壤
水土流失模擬實驗的記錄。
實驗中
觀察到
的現象
解釋
結論
寫幾條如何保護土壤的建議。
1
2
3
4
5
8.認?識?固?體
把教室里的物品分成兩類，填在下表中。
固?體 非固體
判斷下列物品是不是固體，并寫出理由。
物品名稱 紗巾 面粉 羽毛 食鹽
是不是固體
我的理由
固體的
共同性質
寫出比較不同固體體積的方法。
固體名稱 積木組 粉末堆 不同的玩偶
用到的方法
6
9.認?識?液?體
找一找圖中哪些是液體，并寫出理由。
名?稱 理?由 液體的共同性質
汗水
觀察、比較四種液體的性質。
液?體
性?質
油 水 牛奶 蜂蜜
顏色
氣味
透明度
黏稠度
7
10.固體的混合與分離
比較固體混合前后質量的大小。
黃 ?豆 玉米粉 綠 ?豆 混合后
（　　）克 （　　）克 （　　）克 （　　）克+ +
我的發現：固體混合前后的質量大小 。
比較固體混合前后占據空間的大小。
黃 ?豆 玉米粉 綠 ?豆
混合前 混合后
我的發現：
我的解釋：
8
寫出把下面的混合物分離開來的方法。
混合物 黃豆、綠豆和玉米粉 木屑和鐵屑紅糖和沙子
分離方法
11．把鹽放到水里
探究影響鹽在水中溶解快慢的因素。
問題： 鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關？
假設： ??
實驗設計：
實驗結論：
9
12.河流與湖泊
寫出下面各種水體的主要特點。
河流： 池塘： 水庫：
湖泊： 海洋：
盡可能多地寫出家鄉水體中的動植物名稱。
????里的植物 ????里的動物
10
13.地 ? 下 ? 水
選擇合適的名稱填寫在下圖括號里。
水井　河流　不透水層　淺層地下水　深層地下水　
（　　）
（　　）
（　　　）
（　　　）
（　　　）
選一選：哪些物體可以讓雨水透過？
草叢　　　土壤　　　玻璃　　　石子　　　瓷磚
設計鋪設一條步行道的方案，要求既方便雨天時路人行
走，又能讓雨水盡可能多地滲透到地下。
11
14.海 ?? 洋
寫出三條海洋不同于湖泊的地方。
1
2
3
搜集海洋動植物信息，從海岸邊、海洋里各選出一種，寫
一寫它的生存本領。
海岸邊的動物: 海岸邊的植物:
海洋里的動物: 海洋里的植物:
12
15.珍惜水資源
在圈里盡可能多地寫出水的不同用途。
家庭生活中如何節約用水？在橫線上寫出你的想法。
13
16.人?的?呼?吸
在下圖中填寫呼吸器官的名稱。
17.運動和呼吸
記錄自己在三種狀態下1分鐘的呼吸次數。
安靜狀態下 運動結束時 休息3分鐘后
第一次
第二次
第三次
平均值
分析數據后發現：
男女同學的差別：
同學和老師的差別：
14
18.食物的旅行
在人體輪廓圖上畫出食物在人體內的“旅行圖”。
在下圖中填寫消化器官的名稱。
15
19.食物與營養
按主要成分給食物分類，將數字填在相應的圈內。
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
糖類 蛋白質
脂肪 維生素 膳食纖維
設計一份科學食譜。
一 ???日 ??食 ??譜
早餐
午餐
晚餐
16
像工程師那樣……
我們要完成的工程任務是：
要求是：
畫出在前期研究中看到的現象。
1. 將植物油滴入水中后，充分攪拌 2. 再滴入液態皂基，充分攪拌
這個實驗說明皂基的作用是：
我們小組設計的手工皂制作方案是：
原?料 用?量
皂基 （　　　）毫升
對我們小組制作的手工皂的評價是：
17
根據本學期在科學活動中的收獲，給自己打“☆”。
單元 活動 ☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆☆通過實驗能夠得出空
☆參 與了研究空 ☆☆通過實驗能夠發 氣占據空間、空氣可以被壓
1.研究空氣 氣是否占據空間的 現空氣占據一定的 縮、壓縮空氣有彈性等結論，
是否占據空間 活動 空間 并能解釋生活中與此有關的
認 一些現象
識 ☆☆☆能夠設計實驗驗證空
空 2.研究空氣 ☆參與了研究空氣 ☆☆通過實驗能夠發
氣 氣有質量，并知道一升空氣
是否有質量 是否有質量的活動 現空氣有質量 的質量大約是多少克
3.研究冷、 ☆☆通過實驗能夠發 ☆☆☆通過實驗能夠發現冷、
☆參與了研究熱空
熱空氣流動 現冷、熱空氣的流動 熱空氣的流動規律，并能作
氣會上升的活動
的規律 規律 出解釋
☆☆能夠通過實驗的
4.探索土壤 ☆參與了研究土 ☆☆☆能夠想到具體的方法
方法觀察土壤里有
的成分 壤成分的活動 研究并觀察土壤的成分
什么
☆☆通過實驗觀察，
5.比較沙質 ☆☆☆通過實驗、觀察、比較，
☆參與了比較不 能夠發現沙質土、黏
土、黏質土和 能歸納出沙質土、黏質土和
同類型土壤的活動 質土和壤土的顆粒大
研 壤土的不同 壤土的不同性質
究 小不同
土 ☆☆☆能夠堅持觀察、記錄
壤 ☆☆能夠堅持觀察自
☆參與了自制肥 自制肥料袋里出現的變化，
6.做肥料袋 制肥料袋里出現的變
料袋的活動 并能夠描述腐殖質的形成
化，并做好記錄 過程
7.研究植被 ☆參與了研究植 ☆☆能夠在實驗中仔 ☆☆☆能夠通過實驗分析歸
與土壤流失 被與土壤流失關 細觀察并記錄實驗 納植被與土壤流失之間的
的關系 系的實驗 現象 關系
8.認識固體 ☆能分辨出常見 ☆☆知道固體的基本 ☆☆☆能夠用科學的語言描
的特征 的固體 特征 述固體的特征
9.認識液體 ☆能分辨出常見 ☆☆能比較出一些液 ☆☆☆能夠歸納出液體的共
的特征 的液體 體的相同點和不同點 同特征
固
體 10.比較固體 ☆☆通過實驗能夠發 ☆☆☆能夠通過實驗比較固
和 ☆參與了比較固
混合前后的 現固體混合前后質 體混合前后的質量和占據空
液 體混合前后變化
體 質量和占據 量和占據空間的變 間的變化情況，并能合理解
的活動
空間 化情況 釋實驗結果
☆參與了探究鹽 ☆☆通過實驗能夠發 ☆☆☆能夠根據實驗研究的
11.探究鹽溶 溶解快慢原因的 現影響鹽在水中溶解 結果，想出辦法讓鹽在水中
解快慢的原因 實驗 快慢的因素 更快地溶解
18
（續表）
☆參與了做河流、 ☆☆能夠通過模擬實 ☆☆☆能夠根據模擬實驗的
湖泊形成的模擬
12.認識河流 驗分析河流與湖泊形 現象，聯系大自然，解釋河
實驗，知道河流與
與湖泊 成的原因，能夠識別 流和湖泊的形成與地勢、降
湖泊是淡水生物 出河流與湖泊 水的關系
的家園
地
球 ☆知道地下有水， ☆☆☆能描述地下水的儲存
13.認識地 ☆☆知道地下水易于
上 以及取用地下水 位置，解釋主要來源和補充
的 下水 開采，使用廣泛
的方法 方法
水
資 ☆知道海水又苦 ☆☆能夠通過實驗比 ☆☆☆能夠設計制作簡易海
源 14.認識海水 又咸，海洋里生活 較海水與淡水，發現 水淡化裝置，并進行實踐操
著許多生物 海水發苦發咸的原因 作、展示
☆☆能夠通過不同的 ☆☆☆能夠通過實驗知道淡
☆知道水具有廣
15.節約用水 方式描述淡水資源的 水越來越匱乏的原因，并能
泛用途 有限 描述節約用水的幾種方法
☆知道各呼吸器 ☆☆了解各呼吸器官 ☆☆☆能通過實驗比較人體
16.認識人體 官的名稱、位置和 的名稱、位置、形狀 吸進和呼出氣體的不同，能
的呼吸器官 形狀 和功能 描述人呼吸的過程和作用
☆參與了研究運 ☆☆通過實驗和數據 ☆☆☆通過實驗、數據統計，
人 17.研究運動
的 動與呼吸關系的 統計，能發現呼吸次 能歸納出呼吸次數與運動有
與呼吸的關系
呼 活動 數與運動有關系 什么樣的關系
吸
和 ☆知道各消化器 ☆☆了解各消化器官
消 18.認識人體 ☆☆☆能夠通過模擬實驗解
官的名稱、位置和 的名稱、位置、形狀
化 的消化器官 釋人體消化食物的過程和作用
形狀 和功能
☆☆能用實驗的方法 ☆☆☆能用實驗的方法檢測
19.了解人體 ☆知道人體需要 檢測食物中的主要營 食物中的主要營養成分，會合
需要的營養 哪些營養成分 養成分 理搭配食物，設計科學食譜
1. 明確問題 ☆在他人的幫助下 ☆☆基本了解任務， ☆☆☆明確任務，通過實驗和
像 與前期研究 了解任務是什么 能查閱一些相關資料 查閱資料掌握皂基的作用
工
程 2. 設計方案 ☆參與了制作手 ☆☆能用圖、表來制訂 ☆☆☆方案里的圖、表清晰合理，
師 與制作模型 工皂的活動 方案，并按照方案制作 并按方案成功制作出了模型
那
樣 ☆☆能通過展示作品 ☆☆☆能說出自己和他人作
3. 測試改進 ☆參與了作品展 與他人分享制作的過 品的不足之處，提出合理的
…… 與展示交流 示交流活動 程和收獲，并能說出 改進建議
自己作品的不足之處
同 積極思考： ☆ ☆ ☆ 老 主動參與，掌握知識：☆ ☆ ☆
伴 遵守規則： ☆ ☆ ☆ 師 雙手靈巧，會做實驗：☆ ☆ ☆
的 的
評 善于合作： ☆ ☆ ☆ 評 頭腦靈活，善于思考：☆ ☆ ☆
價 認真完成任務：☆ ☆ ☆ 價 認真嚴謹，科學創新：☆ ☆ ☆
我一共得了 顆☆

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