資源簡介

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氣體
一、教學目標
1．討論空氣的體積和質量是否可以測量，并設法進行研究。
2．能通過實驗，認識到空氣能被壓縮，空氣沒有確定的體積，但有確定的質量。
3．整理固體、液體和氣體的特點，了解它們之間的相同和不同之處。
4．通過實驗培養學生團隊合作的意識。
二、教學重點、難點
重點：理解空氣有確定的質量，但沒有確定的體積。
難點：利用天平測量空氣的質量。
三、教學用具
為學生準備：學生活動手冊、托盤天平、打氣筒、球等。
教師準備：教學課件。
四、相關資源
【知識解析】空氣占據空間的變化.mp4。
五、教學過程
【新課導入】
【展示】展示準備的素材。
【展示】展示謎語，聚焦問題。
說個寶，道個寶，
動物植物離不了。
看不見，摸不著，
越往高處越稀少。
【提問】同學們，有誰知道這個謎語的謎底是什么？
【預設】空氣。
【過渡】回答的很好，氣體總是飄來飄去的，看不見，摸不著，那氣體到底有沒有質量呢？如果氣體有質量和體積的話，可以測量嗎？我們怎么測量呢？這一節課我們就來學習氣體。
【新知講解】
知識點一：討論：空氣的體積和質量可以測量嗎？
【組織活動】同學們，請你們利用手中的塑料袋去教室門口、教室外面或座位上方捕捉一袋空氣。
【學生活動】按照要求進行活動。
【組織討論】剛才同學們都捕捉到了空氣，那么，空氣的體積和質量可以測量嗎？請同學們說說自己的觀點和理由。
【學生活動】學生根據自己的經驗回答。
【總結】我們身邊到處都有空氣，眼睛卻無法看到它，所以無法用量杯測量。空氣和液體一樣是流動的，沒有固定形狀，所以不能用尺子測量。
【過渡】我們常?？吹娇梢酝钠饋淼妮喬ダ镌俪錃?，那么氣體到底有沒有確定的體積？你有什么辦法驗證一下呢？
【總結】空氣能被裝在不同的物體里，呈現不同的形狀。說明空氣的形狀可以改變。這說明空氣有一定的體積。
【過渡】通過剛才的討論，我們知道了空氣有一定的體積，那么空氣有確定的體積和質嗎？我們如何進行測量呢？
知識點二：空氣有確定的體積和質量嗎？
【展示】展示注射器。
【組織活動】現在請同學們四個人分一組，利用注射器探究空氣和水是否能被壓縮。
【要求】堵住注射器的下端，用力壓裝有空氣的注射器，描述觀察到的現象。
【學生活動】分組，分別壓縮盛有空氣和水的注射器，并匯報實驗結果。
【總結】通過剛才的實驗我們知道了，空氣能被壓縮，壓縮后空氣體積發生了變化，所以空氣有一定的體積，但是空氣沒有確定的體積，而水不能被壓縮。
【過渡】為什么空氣能被壓縮呢，我們通過一段視頻進行了解。
【展示】展示視頻【知識解析】
插入視頻【知識解析】空氣能被壓縮.mp4
【過渡】那么空氣到底有沒有質量呢？我們通過下面的實驗探究空氣是否有質量？
【展示】展示實驗器材：玩具球、打氣筒、托盤天平。
【實驗步驟】
1.將玩具球放在天平的左盤，右盤放上砝碼，調節天平游碼，直至天平平衡，記錄數據。
2.取下玩具球，再用打氣筒打入一些空氣，然后將玩具球再次放到天平左盤。
3.觀察天平是否還平衡。如果不平，調平后再次記錄數據。
【組織活動】請同學們進行活動，并記錄數據。
【學生活動】學生進行活動。
【教師活動】教師巡回指導。
【總結】通過剛才的實驗我們知道了空氣有確定的質量，充進籃球內的氣體質量=
充氣后的質量—充氣前的質量。通過這個實驗，我們知道了雖然空氣沒有確定的體積，但空氣有確定的質量。
【提問】我們已經學習了固體、液體和氣體，那請同學們整理固體、液體和氣體的特點，說一說它們之間的相同之處和不同之處。
【學生活動】學生總結。
【總結】表格展示固體、液體和氣體的質量、形狀及體積的相同之處和不同之處。
六、課堂小結
通過本節課的學習，我們知道了氣體是有確定質量的，但沒有確定的體積。固體、液體和氣體的相同之處在于都有質量。不同之處在于固體有確定的形狀和體積，液體沒有確定的形狀,但有確定的體積,氣體既沒有確定的形狀也沒有確定的體積。
七、板書設計
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氣體
空氣有確定的質量
空氣沒有確定的體積
固體、液體、氣體都有質量
固體有確定的性質和體積
液體有確定的體積和質量，沒有確定的形狀
氣體有確定的質量，沒有確定的體積和形狀
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氣體
一、填空題
1．通過實驗證實，空氣沒有確定的________，但空氣有________。
2．空氣和液體一樣是________，沒有確定的________，所以不能用尺子測量。
二、判斷題，對的打√，錯的打×。
1．固體和部分氣體都有確定的形狀。
（
）
2．我們身邊到處都有空氣，眼睛卻無法看到它。（
）
3．向鼓起來的籃球里再充氣，測得的籃球質量會增加。（
）
三、選擇題
1．放氣后的氣球與放氣前相比，質量會（
）。
A．增加
B．減小
C．不變
2．固體、液體和氣體之間的相同之處是（
）。
A．都會流動
B．都能被壓縮
C．都有質量
3．空氣可以被壓縮，說明空氣（
）。
A．沒有確定的體積
B．占據空間
C．沒有確定的質量
參考答案
一、填空題
1．體積
質量
2．流動
形狀
二、判斷題
1．×
2．√
3．√
三、選擇題
1．B
2．C
3．B
2
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2(共16張PPT)
氣體
第5單元
不一樣的物體
一、新課導入
空
氣
說個寶，道個寶，
動物植物離不了。
看不見，摸不著，
越往高處越稀少。
一、新課引入
氣體飄來飄去的，它有體積嗎？
如果氣體有質量和體積的話，可以測量嗎？
是啊,氣體有質量嗎？
二、新課講解
我們能測量一袋空氣的體積和質量嗎？
空氣的體積和質量可測量嗎？說說自己的觀點和理由，選擇需要進一步研究的問題，設法研究。
討論：空氣的體積和質量可以測量嗎？
二、新課講解
我們身邊到處都有空氣，眼睛卻無法看到它，所以無法用量杯測量。
空氣和液體一樣是流動的，沒有固定形狀，所以不能用尺子測量。
我看到可以往鼓起來的輪胎里再充氣，難道氣體沒有確定的體積？
有辦法驗證一下嗎？
二、新課講解
空氣被裝在不同的物體里，呈現不同的形狀。說明空氣的形狀可以改變。
討論：空氣的體積和質量可以測量嗎？
二、新課講解
空氣有確定體積和質量嗎？
空氣沒有確定的形狀，也沒有確定的體積。
二、新課講解
二、新課講解
工具與材料：玩具球、打氣筒、托盤天平。
空氣有確定體積和質量嗎？
二、新課講解
1.將玩具球放在天平的左盤，右盤放上砝碼，調節天平游碼，直至天平平衡。記錄數據。
2.取下玩具球，再用打氣筒打入一些空氣，然后將玩具球再次放到天平左盤。
3.觀察天平是否還平衡。如果不平，調平后再次記錄數據。
空氣有確定體積和質量嗎？
二、新課講解
空氣有確定體積和質量嗎？
二、新課講解
充進籃球內的氣體質量=
充氣后的質量-充氣前的質量
空氣的質量=
－
空氣有確定體積和質量嗎？
二、新課講解
空氣有確定體積和質量嗎？
充足了氣的籃球質量明顯增加，說明空氣是有質量的。
空氣沒有確定的體積，但空氣有確定的質量。
二、新課講解
整理固體、液體和氣體的特點，說一說它們之間的相同之處和不同不處。
物態
質量
形狀
體積
固體
有
有確定的形狀
有確定的體積
液體
有
無確定的形狀
有確定的體積
氣體
有
無確定的形狀
無確定的體積
三、課堂小結
通過本節課的學習，我們知道了氣體是有確定質量的，但沒有確定的體積。固體、液體和氣體的相同之處在于都有質量。不同之處在于固體有確定的形狀和體積，液體沒有確定的形狀,但有確定的體積,氣體既沒有確定的形狀也沒有確定的體積。
再見

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