資源簡介

(共17張PPT)
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空氣占據空間嗎
我們周圍的空氣
一、新課引入
固體、液體占據一定的空間。那么空氣也占據空間嗎？
二、新知講解
1.把紙團塞在杯子底部，然后把杯子豎直地倒扣在水槽中，紙團會濕嗎？
工具與材料：塑料杯、紙團。
二、新知講解
【教學實驗】空間占據空間。
二、新知講解
1.把紙團塞在杯子底部，然后把杯子豎直地倒扣在水槽中，紙團會濕嗎？
1.在塑料杯底粘上一個紙團。
2.杯口向下，豎直倒扣入水中。
3.豎直移出，擦干杯口。
4.觀察現象，杯內的紙團會變濕嗎？
二、新知講解
1.水槽要選取大號的，水位的高度要大于玻璃杯的高度。
2.玻璃杯要豎直地倒扣在水中；要注意待杯口的水滴落后再取出紙，以防止在杯口處的水浸濕紙團，干擾實驗結果。）
溫馨
提示
二、新知講解
2.給氣球充氣，氣球變大了，再把氣球的口松開，氣球又變小了，為什么？
空氣進入，氣球鼓起，氣球內部空間被空氣占據后變大，空氣排放出去后，氣體少了，氣球變小了。這個現象說明空氣占據一定的空間。
二、新知講解
3.把氣球套入塑料瓶中，然后對著氣球充氣，氣球能夠吹得很大嗎？為什么？怎樣才能把氣球吹得更大？
二、新知講解
3.把氣球套入塑料瓶中，然后對著氣球充氣，氣球能夠吹得很大嗎？為什么？怎樣才能把氣球吹得更大？
第一次吹氣球時氣球吹不大；因為瓶里的空間已經被其他的空氣占據了。想要瓶中氣球吹的更大，可以用小刀在瓶身上劃開幾個小口后，瓶里的空氣流出去，讓出空間，氣球就可以被吹大了。
二、新知講解
4.還有哪些現象可以證明空氣占據空間？
二、新知講解
4.還有哪些現象可以證明空氣占據空間？
實驗步驟：
①將紙巾揉成一大一小的兩個紙團。
②將瓶子平放在桌面上，然后將小紙團放在瓶口。
③對準瓶口的紙團吹氣，觀察紙團的運動情況。
④選取大紙團放在瓶口，對準瓶口吹氣，觀察紙團的運動情況。
實驗現象：對著瓶口吹紙團，紙團吹不進瓶內，反倒被吹出瓶外。
實驗結論：空氣占據空間。
二、新知講解
有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？
【科學博覽】空氣占據空間嗎。
二、新知講解
像固體、液體一樣，空氣也占據一定的空間。找一找，生活中哪些事物運用了空氣的這個性質？
汽車輪胎內充滿著空氣
救生圈內充滿著空氣
二、新知講解
像固體、液體一樣，空氣也占據一定的空間。找一找，生活中哪些事物運用了空氣的這個性質？
充氣堡內充滿空氣
玩具皮球中充滿著空氣
二、新知講解
像固體、液體一樣，空氣也占據一定的空間。找一找，生活中哪些事物運用了空氣的這個性質？
氣墊船內充滿空氣
生活中的汽車輪胎、游泳圈、氣墊城堡、氣墊船等運用了空氣占據空間這一性質。
三、課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了空氣占據一定的空間,學會了運用實驗的方法證明空氣確實占據空間。知道了空氣占據空間的性質在我們的生活中應用非常廣泛，為我們的生活帶來了便利。
再
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空氣占據空間嗎
一、教學目標
1．知道空氣占據一定的空間。
2．會用實驗方法證實空氣確實占據空間。
3．能夠在科學事實的基礎上進行預測和解釋。
4．認識到邊實驗邊思考的重要性，形成尊重事實、實事求是的科學態度。
5．將空氣占據空間與日常生活聯系，了解其對人類生活方式和思維方式的影響。
二、教學重點、難點
重點：通過探究，學生認識到空氣是真實存在的一種物質，它能占據空間。
難點：能對空氣占據空間這一事實作出科學的解釋。
三、教學用具
學生準備：學生活動手冊、記錄筆。
教師準備：PPT課件、打氣筒1個、氣球1個、水槽（盛2/3水）1個、水杯、紙巾、干毛巾、氣球4個、可樂瓶4個。工字釘1個。
四、相關資源
【教學實驗】空氣占據空間嗎.mp4、【科學博覽】空氣占據空間。
五、教學過程
【新課導入】
【展示】展示固體、液體占據空間。
【提問】固體、液體占據一定空間，那么空氣也占據空間嗎？
【預設】學生提出自己的假設，可以結合生活，簡單說明理由。（教師不做評價）.
【過渡】認為占據空間的舉手？認為沒有占據空間的舉手？那么。這節課我們就一起來研究“空氣占據空間嗎”。
【新知講解】
知識點一：杯子倒扣紙不濕—空氣能占據空間
【展示】展示一張紙
【提問】這是一張紙巾，我把它放到水面里？猜猜會怎么樣？
【預設】
變濕了。
【過渡】同樣一張紙。把紙團塞到杯子底部，壓緊。豎直倒扣在水槽中間，杯子底的紙團會濕嗎？
【預設】學生預測。
【講述】我們首先觀看一個實驗，總結實驗步驟后進行實驗。
【展示】展示【教學實驗】空氣占據空間。
插入【教學實驗】空氣占據空間.mp4。
【展示】展示實驗步驟。
1.在塑料杯底塞上一個紙團。
2.杯口向下，豎直倒扣入水中。
3.豎直移出，擦干杯口。
4.觀察現象，杯內的紙團會變濕嗎？
【提示】
1.水槽要選取大號的，水位的高度要大于玻璃杯的高度。
2.玻璃杯要豎直地倒扣在水中；要注意待杯口的水滴落后再取出紙，以防止在杯口處的水浸濕紙團，干擾實驗結果。）
【學生活動】學生進行實驗。
【提問】實驗過程中你們觀察到了什么？為什么會有這種現象？
【預設】紙團沒有濕。
【總結】空氣占據了杯子的空間，讓水沒有接觸紙，因此杯底的紙團沒有濕；說明了空氣占據空間。
知識點二：空氣占據空間
【過渡】我們用什么方法可以證明空氣確實占據空間呢？
【預設】學生充分交流。
【展示】展示工具。
【提問】如果老師給你們一個氣球和一個打氣筒，同學們，你們想怎么做呢？
【預設】給氣球充氣、放氣。
【組織活動】請一名同學上臺表演，其他同學仔細觀察。
【提問】你們發現了什么？
【預設】鼓起、變大、變小。
【提問】這說明了空氣具有什么性質呢？
【總結】給氣球充氣時氣球鼓起、變大，松開氣球后，氣球變癟，說明空氣具有占據空間的性質。
知識點三：瓶中吹氣球。
【過渡】通過兩個實驗我們證明了空氣占據空間。那我們今天就利用“空氣占據空間”做個游戲。你們都吹過氣球嗎？那我們今天換一種吹法。我們來玩一個游戲“瓶中吹氣”。
【提問】你們玩過“瓶中吹氣”這個游戲嗎？請同學們猜一下，氣球能吹大嗎？
【學生活動】領取實驗器材，進行實驗。
【展示】展示實驗規則。
【組織活動】請同學們按照規則進行實驗。
【提問】同學們看到什么現象？
【預設】吹不大。
【提問】吹不大怎么回事？怎么做才能吹大？
【總結】因為塑料瓶內空間占據空間，利用工字釘扎破塑料瓶。
【提示】大家實驗時一定注意安全，別扎到手。
【學生活動】學生繼續游戲。
【提問】還有哪些現象可以證明空氣占據空間？
【總結】同學們還可以通過下面的實驗進行驗證。
實驗步驟：
①將紙巾揉成一大一小的兩個紙團。
②將瓶子平放在桌面上，然后將小紙團放在瓶口。
③對準瓶口的紙團吹氣，觀察紙團的運動情況。
④選取大紙團放在瓶口，對準瓶口吹氣，觀察紙團的運動情況。
實驗現象：對著瓶口吹紙團，紙團吹不進瓶內，反倒被吹出瓶外。
實驗結論：空氣占據空間。
【過渡】同學們還可通過課下做這個實驗進行驗證。
【展示】展示【科學博覽】空氣占據空間嗎.mp4。
插入【科學博覽】空氣占據空間嗎？
知識點四：空氣占據空間在生活中的應用。
【展示】PP出示，輪胎、游泳圈、淘氣量、汽艇等。
【講述】空氣占據空間的性質在我們生活中應用非常廣泛，為我們的生活帶來了便利。生活中還有哪些地方用到了“空氣占據空間呢"。課后大家可以再找一找。
六、課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了空氣占據一定的空間,學會了運用實驗的方法證明空氣確實占據空間。知道了空氣占據空間的性質在我們的生活中應用非常廣泛，為我們的生活帶來了便利。
七、板書設計
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空氣占據空間嗎
杯子倒扣
紙沒濕
杯子內含有空氣
阻擋水進入
給氣球充氣
變大
空氣進入
給氣球放氣
變小
空氣流出
瓶內吹氣
吹不大
瓶內含有空氣
瓶上扎眼
吹大
空氣流入
空氣占據一定的空間
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空氣占據空間嗎
一、填空題
1．空氣會________空間，例如：我們給皮球打氣，皮球會_______。
2．我們能把氣球吹很大，是因為我們把_______吹進了氣球。
3．在塑料杯底部扎一個小孔，用打氣筒連著氣針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，空氣_________（填“能”或“不能”）將水擠出杯子，這是因為_____________。
二、判斷題
1.
空氣能占據空間，但沒有固定的形狀。（
）
2.
空氣有時占據空間，有時又不占據空間。（
）
3.
我們看不見周圍的空氣，所以空氣不占據空間。（
）
4.
喝牛奶時，只要用力擠壓牛奶盒，牛奶就會從吸管里流出來，說明空氣占據空間。（
）
參考答案
一、填空題
1.占據
鼓起來
2.空氣
3.能
空氣占據空間
二、判斷題
1.√
2.
×
3.
×
4.√
2
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