資源簡介

(共11張PPT)
3上好科學課
1單元
走進科學
一、導入新課
學生教室
科學實驗室
科學實驗室和我們普通的教室有什么區別呢？
二、比較水多少的實驗
【知識解析】用標準物體來測量。
二、比較水多少的實驗
如何比較杯子里水的多少？
你們有什么辦法？需要什么
材料？
二、比較水多少的實驗
方法總結：
方法一：找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較；
方法二：找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；
方法三：找兩個同樣的帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進行比較。
二、比較水多少的實驗
請同學們以小組合作形式，選擇合適的方法，比較出水的多少。
二、比較水多少的實驗
在剛才做實驗的過程中，哪些行為好？哪些行為不好？
三、制定課堂規則
1.交流時要輕聲；
2.別人發言時要認真聽；
3.取、放器材注意安全；
4.實驗后要收拾桌面；
5.未經老師許可不要
嘗東西。
小朋友，請你課下思考一下，還可以
補充哪些實驗室規則？
同學們，讓我們一起制定科學實驗室規則吧！
四、課堂小結
同學們，今天這節課我們熟悉了科學教室，做了比較水的多少的實驗，并且一起制定了科學課的規則。
希望大家以后在課堂上能自覺遵守紀律、遵守規則，這樣我們才能更好地學習科學。
再
見上好科學課
一、教學目標
1.
能夠說出科學教室與一般教室的不同，了解科學教室的特殊性。
2.
通過比較水的多少的活動，認識到科學課上要遵守規則。
3.
參與制定上好科學課的規則，并愿意遵守這些規則。
二、教學重點及難點
重點：制定科學課的規則并在活動中遵守規則。
難點：學會用量筒測量比較水的多少。
三、教學用具
各種透明容器、量筒、水等。
相關資源
視頻【知識解析】用標準物體來測量.mp4
五、教學過程
【課程引入】
【提問】同學們，現在我們上的課叫科學課，我們在哪里上的課？
【過渡】今天我們在科學實驗室上課，那么科學實驗室和我們普通的教室有什么區別呢？
【展示】展示普通教室和科學實驗室圖片。
【總結】對，同學們回答的都很好，科學實驗室里有大桌子、科學器材、科學家的照片、還有水池等。
【新知講解】
活動一：做比較水多少的實驗
【提問】剛才大家發現了很多科學教室的不同之處。想一想，我們的科學教室為什么要這樣布置呢？你來實驗室最想做什么呢？
【總結】對，同學們回答的都很好，科學實驗室之所以這樣設置就是為了方便我們進行實驗，人類很多偉大的發明都源于實驗，剛才有很多小朋友說來實驗室最想做的就是實驗，那現在我們一起做一個比較水多少的實驗吧。
【講述】在做實驗之前，我們先來看一個小視頻。看完以后，請同學們說一說通過這個視頻你們學習到了什么？
【展示】播放視頻：【知識解析】用標準物體來測量
插入視頻【知識解析】用標準物體來測量.mp4
【提問】看了剛才的視頻，同學們有什么感想呢？
【總結】我們衡量某些東西多少、大小的時候都需要有一個標準。因為有的時候標準不一樣得到的答案就會不一樣。
【過渡】好了，同學們，老師這里有兩瓶水。
【展示】展示一個細而高，一個粗而矮，瓶中裝有高度不同的染色水。
【提問】怎樣比較出兩瓶水的多少呢？你們有什么辦法？需要什么材料？
【講述】現在老師這里有三種方法。
方法一：找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較；
方法二：找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；
方法三：找兩個同樣的帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進行比較。
【講述】請同學們以小組合作形式，選擇合適的方法，比較出水的多少。
【總結】請同學們匯報實驗結果。
活動二、制定課堂規則
【提問】在剛才做實驗的過程中，哪些行為好？哪些行為不好？
【講述】請同學們結合活動手冊，明辨圖片上這些同學的做法，哪些做得對，哪些做得不對，我們應該怎樣做？
【總結】同學們回答的都很好，老師將它分為下面的兩類：
好的行為：交流聲音很輕、人人有序操作、材料輕拿輕放、實驗過后及時清理桌面……
不好的行為：大聲吵鬧、不聽指揮、爭搶器材、桌上到處是水、沒有人人參與……
現在我們一起來制定一下實驗室規則吧！
實驗室的規則是：
交流時要輕聲；
別人發言時要認真聽；
取放器材注意安全；
實驗后要收拾桌面；
未經老師許可不要嘗東西；
【提問】請同學們課下思考除了剛才這些，還有哪些地方需要我們注意的？
六、課堂總結
同學們，今天這節課我們熟悉了科學教室，做了比較水的多少的實驗，并且一起制定了科學課的規則。希望大家以后在課堂上能自覺遵守紀律、遵守規則，這樣我們才能更好地七、板書設計
3
上好科學課
做實驗
守規則
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