資源簡介

教科版四年級上冊科學知識點整理
第一單元
聲音
1、牛頓在伽利略等人的科學實驗基礎上，提出了力的概念。力是改變物體運動狀態的原因，它與物體的質量及速度的變化直接相關。
2、牛頓和伽利略一樣，強調把實驗觀察和數學推理十分緊密地結合在一起。
1.聽聽聲音
1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從聲音那里獲得很多信息。
2、對聲音問題的思考：
我已經知道的聲音知識
我還想知道的聲音知識
聲音是由物體振動產生的聲波。聲音在不同介質中傳播速度是不一樣的。聲音的傳播方向是四面八方的。
聲音是怎樣傳播的？我們是怎樣聽到聲音的？聲音的強與弱、高和低與什么有關？
3、聽一聽周圍的聲音
自然界的聲音
風聲——呼呼雨聲——嘩嘩、沙沙、噼噼啪啪、淅淅瀝瀝雷聲——轟隆隆流水聲——嘩嘩、嘩啦啦泉水——叮咚、叮咚樹葉——沙沙
動物的聲音
青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鳥——唧唧喳喳馬蹄——嗒嗒嗒嗒小雞——嘰嘰
人類生產生活發出的聲音
說話的聲音、敲打聲、噪聲音樂聲、歌聲、讀書聲機器的轟鳴聲
4、我們可以用高低、強弱、悅耳、刺耳、尖細、粗獷、渾厚、低沉等科學詞匯來描述聲音。
聽到的聲音
聲音是怎么發出來的
對聲音主要特點的描述
鳥叫聲
鳥的喉嚨
很動聽，一會高，一會兒低
汽車喇叭聲
司機按汽車喇叭
很響(強)，比較刺耳
狗叫聲
狗的喉嚨
比較響(強)
咳嗽聲
人的喉嚨
男人的咳嗽聲低沉，女人的高
雷聲
云層的碰撞產生
響(強)，低，比較刺耳
下雨聲
雨滴撞擊物體
比較輕(弱)，悅耳
溪水聲
溪水撞擊物體
比下雨聲響，悅耳
馬蹄聲
馬蹄撞擊地面
比較沉悶(低)，有節奏
2.聲音是怎樣產生的
1、我們不時地聽到各種聲音，自已也能發出多種不同的聲音。
2、拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能發岀聲音。
3、輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋再放開，皮筋就會發出聲音。
4、我們的發聲器官
我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官—聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當我們發聲時，聲帶變緊，并快速振動，產生聲音。聲帶越緊，發出的聲音越高。發聲時，我們把手輕輕地放在喉結處，就能感覺到聲帶的振動。
5、聲音是由物體振動而產生的。
6、吹豎笛的時候是空氣在振動。
7、物體是怎樣發出聲音的
發聲物體
我看到的現象
我聽到的
我的想法
彈撥橡皮筋
橡皮筋在振動
橡皮筋發出嗡嗡的聲音
聲音是由物體振動產生的。
撥動鋼尺
鋼尺在振動
鋼尺發出振動的嗡嗡聲
輕擊鼓面
鼓面在振動
鼓面發出咚咚的聲音
敲擊音叉
音叉在振動
音叉發出振動的嗡嗡聲
3聲音是怎樣傳播的
1、敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，說明聲音是向四面八方傳播的。
2、抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘的聲音會變弱或者消失。說明聲音能在空氣里傳播。
3、把耳朵貼在桌子的一端，會聽到其他同學在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。說明聲音能在固體中傳播。
4、用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面會發生振動。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發出的聲音。說明聲音能在水里傳播。
5、物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。
6、玩“土電話”的時候，聲音能夠通過線繩傳播。“土電話”運用的是說明聲音能在固體中傳播的原理。
7、聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質？
物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音在傳播的過程中借助氣體、液體、固體等物質。
8、宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通。這是為什么？
太空中沒有空氣等物質，是真空的，而聲音需要借助氣體、液體、固體等物質才能傳播，所以，宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通。
9、聲音的傳播記錄表
聽到的聲音
傳播聲音的物質
鼓聲
空氣（氣體）
抓撓桌面的聲音
桌面（固體）
土電話的聲音
線繩（固體）
水中發聲物體的聲音
水（液體）
4我們是怎樣聽到聲音的
聲音是通過空氣傳播到我們的耳中的。
2、人的耳朵結構示意圖
人的耳朵主要包括外耳、中耳和內耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內耳包括耳蝸和聽覺神經。
外耳的作用：收集并傳遞聲波。
中耳的作用：產生并傳遞振動。
內耳的作用：產生信號并傳遞給大腦
人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產生振動。
3、用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音，聽到的聲音比較清晰、響亮；拿掉紙喇叭，再聽聽，會發現聽到的聲音很微弱，很模糊，聲音聽不清楚。這里“紙喇叭”模擬的是耳廓。耳廓的作用是收集聲波。
4、我們能夠聽到聲音，是因為耳朵中鼓膜的振動。
5、物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨可將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到了聲音。
6、我們聽到聲音的過程：物體振動→空氣振動→鼓膠振動→聽小骨將振動傳到內耳→聽覺神經→大腦。
7、我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識？你認為鼓膜的作用是什么？
人的耳朵主要包括外耳、中耳和內耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內耳包括耳蝸和聽覺神經。
外耳的作用：收集并傳遞聲波。
中耳的作用：產生并傳遞振動。
內耳的作用：產生信號并傳遞給大腦
人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。
耳廓的作用是收集聲波。
鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產生振動。
8、耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫生用的聽診器是怎樣工作的嗎？
用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音，聽到的聲音比較清晰、響亮；拿掉紙喇叭，再聽聽，會發現聽到的聲音很微弱，很模糊，聲音聽不清楚。這里“紙喇叭”模擬的是耳廓。耳廓的作用是收集聲波，這一點與“紙喇叭”一樣。
聽診器的頭端有薄膜，貼在胸壁或者人體其他地方，可以感受振動。中間有橡膠管與聽筒相連，可以更好地傳遞聲音，聲波從頭端薄膜處出入，經橡膠管傳到耳朵，并且聲音衰減較少。
9、模擬鼓膜的振動。
在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑用音叉等能發聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和元近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發生振動，并在記錄表中記錄觀察結果。
模擬“鼓膜”振動實驗記錄表
物體發出的聲音
“鼓膜“是怎樣振動的
聲音距“鼓膜的遠近不變
聲音較強時
“鼓膜“振動劇烈
聲音較弱時
“鼓膜“振動平緩
聲音的強弱不變
聲音較遠時
“鼓膜“振動平緩
聲音較近時
“鼓膜“振動劇烈
5聲音的強與弱
1、在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。
2、將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端。輕輕撥動鋼尺，聽一聽，鋼尺發出的聲音很弱，鋼尺振動的幅度很小；用力撥動鋼尺，鋼尺發出的聲音很強，振動的幅度很大。
3、輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋發出的聲音很弱，振動的幅度很小；用力撥動橡皮筋，橡皮筋發出的聲音很強，振動的幅度很大。
4、輕輕敲擊鼓面，鼓面發出的聲音很弱，振動的幅度很小；用力敲擊鼓面，鼓面發出的聲音很強，振動的幅度很大。
5、聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。
6、你能說一說物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系嗎？
物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。
7、我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？
彈鋼琴、敲擊音叉、
調節家中音響的音量旋鈕，使音響的聲音變響，這時用手探測到揚聲器紙盆的振動幅度變大，這表明聲音振動的響度與聲源振動的振幅有關。
8、聲音強弱與振動物體的關系記錄表
振動物體
振幅大小
聲音強弱
鋼尺
輕輕撥動
振幅小
聲音弱
用力撥動
振幅大
聲音強
橡皮筋
輕輕撥動
振幅小
聲音弱
用力撥動
振幅大
聲音強
鼓面
輕輕擊鼓
振幅小
聲音弱
用力擊鼓
振幅大
聲音強
6聲音的高與低
1、聲音有高有低。
2、敲擊鋁片琴，使它發出高低不同的聲音。仔細觀察鋁片琴的結構，發現鋁片越短，發出的聲音越高，鋁片越長，發出的聲音越低。
3、吹奏口琴，使它發出高低不同的聲音。仔細觀察口琴的簧片，發現簧片越長越厚，發出的音調越低，音簧越短越薄，發出的音調越高。
4、不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度。發現在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發出的聲音越高。
5、聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發出的聲音就越高；物體振動得越慢，發出的聲音就越低。
6、通過本課的三個實驗，你認為發聲物體的聲音高低變化有怎樣的規律？
聲音的高低變化和發聲體的長短、粗細、厚薄有關。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細的、薄的物體，振動越快，聲音越高。
7、觀察圖中的物體，推測它們發出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。
第一幅圖中的鋼管粗細不同，鋼管越粗，振動越慢，聲音越低：鋼管越細，振動越快，聲音越高。
第二幅圖中的音叉長短不同，音叉越長，振動越慢，聲音越低：長度越短，振動越快，聲音越高。
第三幅圖中的編鐘大小不同，編鐘越大，振動越慢，聲音越低：編鐘越小，振動越快，聲音越高。
理由：聲音的高低變化和發聲體的長短、粗細、厚薄有關。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細的、薄的物體，振動越快，聲音越高。
8、不斷地改變鋼尺伸出桌而的長度。觀察鋼尺發出的聲音會怎樣改變，振動的快慢有什么變化？
實驗要求：先確定鋼尺伸出桌而的長度，即鋼尺振動部分的長度。可選擇5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米進行實驗；再按照鋼尺振動長度的變化順序依次進行實驗，并確定能清晰地聽到四種高低不同的聲音。如此反復實驗3次以上，再用“高”“較高”“較低”“低”進行記錄和描述。
9、鋼尺振動實驗記錄表
鋼尺伸出桌面的長度
聲音高低
振動快慢
5-6厘米
聲音高
振動快
10-11厘米
聲音較高
振動較快
15-16厘米
聲音較低
振動較慢
20-21厘米
聲音低
振動慢
10、音高變化柱形圖
從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中，你能發現聲音高低與物體振動之間的關系嗎？
發現在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發出的聲音越高。
7讓弦發出高低不同的聲音
1、像二胡、小提琴吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發出高低不同的聲音的，弦樂器通常有一個木制的共鳴箱來使聲音更洪亮。
2、長而粗的弦發聲的音調低，短而細的弦發聲的音調高。
繃緊的弦發聲的音調高，不緊的弦發聲的音調低。
弦的振幅越大，聲音就越響，弦的振幅越小，聲音就越低。
3、手指在一根琴弦上移動使弦振動的部分越來越短，發現長的弦發聲的音調低，短的弦發聲的音調高。
4、調節樂器弦的松緊程度識別音高的變化，發現緊的弦發聲的音調高，松的弦發聲的音調低。
5、選取一種弦樂器作為研究對象，思考有哪此因素可能會影響弦的音高，并預測可能會發生什么變化。在弦樂器上反復試彈，檢驗你的預測是否準確。
琴弦與音高的關系記錄表
影響因素
音高變化預測
試彈結果
粗細
粗
聲音低
聲音低
細
聲音高
聲音高
松緊
松
聲音低
聲音低
緊
聲音高
聲音高
長短
長
聲音低
聲音低
短
聲音高
聲音高
結論：
弦樂器，是靠弦的振動發出高低不同的聲音的，弦越細、越緊、越短，弦的振幅就越大，聲音就越響；越粗、越松、越長，弦的振幅就越小，聲音就越低。
8制作我的小樂器
1、樂器發出聲音的原理：
有的樂器(如吉他、鋼琴、豎琴)是靠琴弦振動發聲的；還有些樂器(如笛子、管風琴等)則是通過管內的空氣振動發聲的；還有些樂器如鼓和電子琴，是通過敲擊繃緊的皮革或金屬條發聲的。總之，樂器是靠振動發出聲音的。
2、制作小樂器的步驟：
第一步：設計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。
第二步：根據自己的設計，一邊制作一邊修改。
第三步：制作完成后，試一試自己的小樂器能否發出有規律的、高低不同的聲音。
3、我制作的小樂器：

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