資源簡介

21世紀教育網
–中小學教育資源及組卷應用平臺
3.3.1
神經調節
教案
課題
3.3.1
神經調節
章
3
學科
科學
年級
八
【教學目標】
知識與技能目標：
1.掌握神經調節的基本過程
2.掌握神經元的結構
3.掌握大腦的組成及各自的功能
方法與過程目標：
通過對具體信息的接受和傳導過程的分析，進一步明確神經元的功能
情感、態度與價值觀
增強學生的唯物主義世界觀和科學態度
【教學重點】
神經調節的基本過程與神經元的結構
【教學難點】
神經調節的基本過程
【教學方法】
發現法、探究法、討論法、實驗法、講授法
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
【新知導入】
你知道司機從看到紅燈到踩剎車，這一系列動作是通過什么實現的嗎？
那么人在接受外界刺激后，要多久才會有反應呢?
各抒己見
引入新課
【合作探究】
一、對刺激的反應
人們在感知環境中的刺激后，會迅速地做出相應的反應。在這個反應過程中，需要有許多的器官或組織參與，如眼、鼻、耳、皮膚、神經、
腦、脊髓和運動器官等。這是一個接受信息→傳導信息→處理信息→傳導信
息→作出反應的連續過程，是許多器官協同作用的結果。
活動：
1.兩個同學如圖做好準備（0刻度前端朝下），測試者突然松開直尺，被測試者要僅用拇指和食指將尺夾住。
2.記錄被測試者捏住尺的那個位置的刻度再重復做2次，求出3次實驗結果的平均值。被測試者接到的地方越靠近尺的下端，說明他的反應越快。
被測試者有哪些器官參與了接受信息、傳導信息、處理信息和作出應答性反應？
【眼
神經傳導
腦、脊髓
手】
3.讓被測試者按2、4、6、8這樣順序數到100的同時，重復上述實驗，求出被測試者數數時夾住尺上與0刻度距離的平均值。
在本步驟中，數數對反應時間有什么影響？
【數數使被測者反應變慢】
4.被測試者閉上眼睛重復上述實驗步驟
1，2。測試者在放開直尺的那一剎那發出聲音，給被測試者一個信號。測
3
次，求平均值。
比較步驟4和步驟2參與的器官有什么不同?
【耳
神經傳導
脊髓、腦
手】
思考與討論：
比較步驟2和步驟4的反應時間，看看那種情況反應的時間更短？
通過比較，關于人對不同信號的反應，你得出什么結論？
不同的人對同樣的刺激，反應的快慢不同
同一個人對不同的信號，反應的快慢不同
神經調節的基本過程
有哪些器官可以接受信息？
為什么它們可以接受信息？
二、信息的接受和傳導
①
眼的視網膜上的感光細胞能接受光的刺激
②
鼻的粘膜上有嗅覺細胞能接受氣味的變化
③
口的味蕾中有味覺細胞能接受化學物質刺激
這些細胞都是神經細胞（神經元）
神經元結構包括細胞體和突起
神經元是神經系統的基本結構和功能單位
神經元的功能：接受到刺激，產生并傳導興奮
思考與討論
1、與人體其他細胞相比，神經元的形態、結構有什么特點？這些特點有什么意義？
基本結構相同，都有細胞膜、細胞質、細胞核等結構，但神經細胞有許多突起，包括樹突和軸突，更好完成信息的接受和傳導功能。
2、人體是如何接收環境中溫度變化的信息的？
皮膚有許多熱敏小體和冷敏小體，是神經元的樹突，接受外界冷熱的刺激。
三、信息的處理
非洲草原上生活著的斑馬，能敏銳地覺察到環境的變化，如遇到獅子襲擊時，能及時發現，并迅速逃離，從而得以生存。
生物接受信息后迅速處理信息
人體的腦和脊髓承擔處理信息的重任
神經系統主要由哪幾部分組成？它們各有什么功能？
腦——神經系統中最高級部分
小腦的功能
展示被切除小腦后的狗的走姿
功能：維持身體的平衡，
使運動協調準確
小腦：主要負責人體動作的協調性，協調肌肉的活動，如步行、奔跑等，并保持身體平衡。
腦干的功能：基本生命活動的中樞
大腦的表面稱為大腦皮層。
溝和裂之間隆起形成回。
溝、回使大腦皮層的面積大大增加。
大腦皮層是神經元的細胞體高度集中的地方，有許多控制人身體活動的高級中樞
大腦是人體中最復雜、最重要的器官，它使人成了世界上的萬物之靈。因此，保護好我們的大腦十分重要。
大腦的耗氧很高，如缺氧4
分鐘就會導致腦死亡。
為什么每節課的時間定為45分鐘，中間要休息10分鐘？
大腦皮層的每個中樞持續活動易產生疲勞，課間休息是讓語言中樞得到休息。
思考與討論
根據大腦皮層功能區劃分的原理，解釋為什么學校里編排課程表時，常常要把數學、外語、體育等科目交叉安排？
讓不同區域中樞交叉使用，不易疲勞
如果小腦受到損傷，會出現什么后果？
小腦損傷，會使人站立不穩，行走搖晃，不能完成靈巧的動作。
1、脊髓中有許多軀體和內臟的低級神經中樞，可以獨立完成一些反射活動
2、脊髓還能把信息傳遞給大腦，它是腦與軀干、內臟之間重要信息的傳遞通道。
嘗試理解神經調節的過程
思考問題
比較分析
總結實驗結果
記憶重點知識
觀察動畫
建立新舊知識的聯系
觀察神經系統結構
理解知識
思考問題
建立神經調節的概念
提高分析能力
建立聯系
提高實驗分析和總結能力
再次理解神經調節的基本過程
易于學生理解
加深理解
明確各部分功能
理解腦對人體的重要性
加深對腦的理解
【課堂練習】
1.平衡木運動員比賽時，起調節軀體平衡、控制動作姿勢和協調作用的主要結構是（B）
A．大腦
B．小腦
C．腦干
D．脊髓
2.臨床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而沒有其他生命體征的病人。該類患者腦部一般沒有受到損傷部位是（C）
A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.大腦皮層
3.與人體的其他細胞相比，神經元的功能是（B）
A．能夠收縮舒張產生運動
B．能夠接受刺激產生興奮并傳導興奮
C．能夠通過細胞體上的許多突起與其它組織細胞聯系
D．能夠對生物體起到支持、連接、保護和營養的作用
4.某人因受外傷，不能說話，但能聽懂別人講話，不能寫字，但能看書報，由此分析，他受傷的部位可能是（A）
A運動語言中樞
B聽覺語言中樞
C視覺語言中樞
D感覺語言中樞
習題訓練
知識應用與理解
【課堂總結】
知識小結
總結概括
【教學板書】
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共30張PPT)
神經調節
浙教版
初中
新知導入
你知道司機從看到紅燈到踩剎車，這一系列動作是通過什么實現的嗎？
神經系統
那么人在接受外界刺激后，要多久才會有反應呢?
合作探究
一、對刺激的反應
人們在感知環境中的刺激后，會迅速地做出相應的反應。在這個反
應過程中，需要有許多的器官或組織參與，如眼、鼻、耳、皮膚、神經、
腦、脊髓和運動器官等。這是一個接受信息→傳導信息→處理信息→傳導信
息→作出反應的連續過程，是許多器官協同作用的結果。
合作探究
活動
1.兩個同學如圖做好準備（0刻度前端朝下），測試者突然松開直尺，被測試者要僅用拇指和食指將尺夾住。
2.記錄被測試者捏住尺的那個位置的刻度再重復做2次，求出3次實驗結果的平均值。被測試者接到的地方越靠近尺的下端，說明他的反應越快。
被測試者有哪些器官參與了接受信息、傳導信息、處理信息和作出應答性反應？
眼
神經傳導
腦、脊髓
手
合作探究
活動
3.讓被測試者按2、4、6、8這樣順序數到100的同時，重復上述實驗，求出被測試者數數時夾住尺上與0刻度距離的平均值。
在本步驟中，數數對反應時間有什么影響？
數數使被測者反應變慢
合作探究
活動
4.被測試者閉上眼睛重復上述實驗步驟
1，2。測試者在放開直尺的那一剎那發出聲音，給被測試者一個信號。測
3
次，求平均值。
比較步驟4和步驟2參與的器官有什么不同?
耳
神經傳導
脊髓、腦
手
合作探究
不同的人對同樣的刺激，反應的快慢不同
同一個人對不同的信號，反應的快慢不同
通過比較，關于人對不同信號的反應，你得出什么結論？
比較步驟2和步驟4的反應時間，看看那種情況反應的時間更短？
思考與討論
合作探究
接受信息
傳導信息
處理信息
傳導信息
作出反應
神經調節的基本過程
①有哪些器官可以接受信息？
②為什么它們可以接受信息？
合作探究
二、信息的接受和傳導
感光細胞
①
眼的視網膜上的感光細胞能接受光的刺激
②
鼻的粘膜上有嗅覺細胞能接受氣味的變化
③
口的味蕾中有味覺細胞能接受化學物質刺激
嗅覺細胞
味覺細胞
神經細胞（神經元）
合作探究
神經元結構包括細胞體和突起
樹突
軸突
較長，一般只有一條
將信息傳出神經元
短而多，
呈樹枝狀
接收信息，傳入神經元
突起
神經元是神經系統的基本結構和功能單位
樹
突
細胞體
軸突
軸突末梢
髓鞘
神經纖維
合作探究
神經元的功能：
接受到刺激，產生并傳導興奮
合作探究
思考與討論
1、與人體其他細胞相比，神經元的形態、結構有什么特點？這些特點有什么意義？
2、人體是如何接收環境中溫度變化的信息的？
基本結構相同，都有細胞膜、細胞質、細胞核等結構，但神經細胞有許多突起，包括樹突和軸突，更好完成信息的接受和傳導功能。
皮膚有許多熱敏小體和冷敏小體，是神經元的樹突，接受外界冷熱的刺激。
合作探究
三、信息的處理
非洲草原上生活著的斑馬，能敏銳地覺察到環境的變化，如遇到獅子襲擊時，能及時發現，并迅速逃離，從而得以生存。
生物接受信息后
迅速處理信息
人體的腦和脊髓承擔處理信息的重任
神經系統主要由哪幾部分組成？它們各有什么功能？
合作探究
腦
脊髓
腦神經
(12對)
脊神經
(31對)
中樞神經系統
周圍神經系統
植物性神經
中樞神經系統接收并處理各種信息，決定和啟動相應的
反應。
周圍神經系統負責中樞神經系統與身體其他部位的通訊。
合作探究
腦——神經系統中最高級部分
大腦
小腦
腦干
脊髓
大腦
小腦
腦干
合作探究
小腦的功能
被切除小腦后的狗的走姿
功能：維持身體的平衡，
使運動協調準確
小腦：主要負責人體動作的協調性，協調肌肉的活動，如步行、奔跑等，并保持身體平衡。
合作探究
腦干的功能
腦干
血液循環
呼吸
人的心跳
腦干的
作用
基本生命活動的中樞
合作探究
溝
回
裂
大腦的表面稱為大腦皮層。
溝和裂之間隆起形成回。
溝、回使大腦皮層的面積大大增加。
合作探究
大腦皮層是神經元的細胞體高度集中的地方，有許多控制人身體活動的高級中樞
人的大腦皮層還能對語言和文字發生反應，因而具有抽象、概括、推理、計算、想象等思維能力
運動
皮膚感覺
聽覺
視覺
小腦
腦干
語言
嗅覺
合作探究
為什么每節課的時間定為45分鐘，中間要休息10分鐘？
大腦皮層的每個中樞持續活動易產生疲勞，課間休息是讓語言中樞得到休息。
大腦是人體中最復雜、最重要的器官，它使人成了世界上的萬物之靈。因此，保護好我們的大腦十分重要。
大腦的耗氧很高，如缺氧4
分鐘就會導致腦死亡。
合作探究
思考與討論
根據大腦皮層功能區劃分的原理，解釋為什么學校里編排課程表時，常常要把數學、外語、體育等科目交叉安排？
讓不同區域中樞交叉使用，不易疲勞
合作探究
思考與討論
如果小腦受到損傷，會出現什么后果？
小腦
病變
被切除小腦后的狗的走姿
小腦損傷，會使人站立不穩，行走搖晃，不能完成靈巧的動作。
合作探究
1、脊髓中有許多軀體和內臟的低級神經中樞，可以獨立完成一些反射活動
2、脊髓還能把信息傳遞給大腦，它是腦與軀干、內臟之間重要信息的傳遞通道。
脊髓
課堂練習
1.平衡木運動員比賽時，起調節軀體平衡、控制動作姿勢和協調作用的主要結構是（　
）
A．大腦
B．小腦
C．腦干
D．脊髓
B
2.臨床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而沒有其他生命體征的病人。該類患者腦部一般沒有受到損傷部位是（
）
A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.大腦皮層
C
課堂練習
3.與人體的其他細胞相比，神經元的功能是（
）
A．能夠收縮舒張產生運動
B．能夠接受刺激產生興奮并傳導興奮
C．能夠通過細胞體上的許多突起與其它組織細胞聯系
D．能夠對生物體起到支持、連接、保護和營養的作用
B
課堂練習
4.某人因受外傷，不能說話，但能聽懂別人講話，不能寫字，但能看書報，由此分析，他受傷的部位可能是（
）
A運動語言中樞
B聽覺語言中樞
C視覺語言中樞
D感覺語言中樞
A
課堂總結
一、對刺激的反應
接受信息－>傳導信息－>處理信息－>傳導信息－>作出反應
二、信息的接受和傳導
神經元是神經系統的基本結構和功能單位。
細胞體
突起
樹突
軸突
神經元的結構
課堂總結
三、信息的處理
神經系統
中樞神經系統
周圍神經系統
腦
脊髓
腦神經
脊神經
（12對）
（31對）
（處理信息）
（傳導信息）
大腦
小腦
腦干
教學板書
一、對刺激的反應
神經調節的基本過程：接受信息－>傳導信息－>處理信息－>傳導信息－>作出反應
二、信息的接受和傳導
神經元的結構：細胞體和突起
三、信息的處理
中樞神經系統和周圍神經系統
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–中小學教育資源及組卷應用平臺
3.3.1
神經調節
學案
課題
3.3.1
神經調節
章
3
學科
科學
年級
八
【教學目標】
知識與技能目標：1.掌握神經調節的基本過程2.掌握神經元的結構3.掌握大腦的組成及各自的功能方法與過程目標：通過對具體信息的接受和傳導過程的分析，進一步明確神經元的功能情感、態度與價值觀增強學生的唯物主義世界觀和科學態度
【教學重點】
神經調節的基本過程與神經元的結構
【教學難點】
神經調節的基本過程
【導學方法】
知識點總結，課后鞏固
【課前預習】
1.神經調節的基本過程：_______________________________________。2.神經元的結構包括___________________和___________________。3.神經系統包括___________________和___________________。4.大腦包括_____________、_____________和_____________。
學習探究
【新知導入】
人在接受外界刺激后，要多久才會有反應呢?
【合作探究】
一、對刺激的反應1.被測試者有哪些器官參與了接受信息、傳導信息、處理信息和作出應答性反應？2.在本步驟中，數數對反應時間有什么影響？3.比較步驟4和步驟2參與的器官有什么不同?4.比較步驟2和步驟4的反應時間，看看那種情況反應的時間更短？5.通過比較，關于人對不同信號的反應，你得出什么結論？6.有哪些器官可以接受信息？7.為什么它們可以接受信息？二、信息的接受和傳導1.與人體其他細胞相比，神經元的形態、結構有什么特點？這些特點有什么意義？2.人體是如何接收環境中溫度變化的信息的？三、信息的處理1.神經系統主要由哪幾部分組成？它們各有什么功能？2.為什么每節課的時間定為45分鐘，中間要休息10分鐘？3.根據大腦皮層功能區劃分的原理，解釋為什么學校里編排課程表時，常常要把數學、外語、體育等科目交叉安排？4.如果小腦受到損傷，會出現什么后果？練一練1.平衡木運動員比賽時，起調節軀體平衡、控制動作姿勢和協調作用的主要結構是（　
）A．大腦
B．小腦
C．腦干
D．脊髓2.臨床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而沒有其他生命體征的病人。該類患者腦部一般沒有受到損傷部位是（
）A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.大腦皮層3.與人體的其他細胞相比，神經元的功能是（
）A．能夠收縮舒張產生運動B．能夠接受刺激產生興奮并傳導興奮C．能夠通過細胞體上的許多突起與其它組織細胞聯系D．能夠對生物體起到支持、連接、保護和營養的作用4.某人因受外傷，不能說話，但能聽懂別人講話，不能寫字，但能看書報，由此分析，他受傷的部位可能是（
）A運動語言中樞
B聽覺語言中樞
C視覺語言中樞
D感覺語言中樞
【課堂總結】
這節課你學到了什么神經調節的基本過程是什么？神經元的基本結構是什么？腦由哪些部分組成？
【課堂練習】
1．神經細胞的主要功能是(　　)A．接受刺激B．產生興奮C．傳導興奮D．包括以上三項2．大腦表面分布的各種生命活動功能區，稱為(　　)A．大腦皮層B．神經中樞C．腦神經D．中樞神經系統3．調節人體生理活動的最高級中樞是(　　)A．脊髓
B．腦干C．小腦
D．大腦皮層4．某人看見前方有一條小水溝卻向前跨了一大步，此人的腦的病變部位可能是(　　)A．大腦
B．小腦C．腦干
D．腦神經5．下列關于神經沖動在神經元中傳輸的方向正確的是(　　)A．軸突→細胞體→樹突B．樹突→細胞體→軸突C．細胞體→樹突D．樹突→細胞體6．高齡老人中，老年癡呆患者非常常見，他們需要全社會的關愛，這種患者神經系統受到損傷的部位是(　　)A．大腦
B．小腦C．腦干
D．脊髓7.駕駛員看見紅燈就會剎車，這些感覺和反應都是由＿＿＿＿＿來控制和調節的，特點＿＿＿＿＿。8.下列選項屬于大腦功能的是（
）下列選項屬于小腦功能的是（
）下列選項屬于腦干功能的是（
）①維持身體平衡
②協調骨骼肌運動
③控制呼吸系統
④調節心血管功能
⑤維持和協調肌肉的緊張程度
⑥控制身體活動的高級中樞,如嗅覺中樞9.如圖是人體中樞神經系統結構示意圖，請寫出下列描述中各字母所指部位的名稱。(1)管理著人的心跳、呼吸、血壓等基本生命活動的中樞位于圖中的C_____________部位。(2)酒后駕車就會出現動作不協調現象，主要是因為酒精麻痹了圖中的B_____________。(3)一位運動員在跳馬比賽中不幸重傷腰部，該運動員的下肢沒有損傷但卻形成了截癱：下肢喪失運動功能，大小便失禁。這是損傷了圖中的D_____________。(4)人類所特有的語言中樞位于圖中的A______________。10.研究一：切除小白鼠的大腦，小白鼠失去知覺，但心跳和呼吸仍在進行，胃腸依然能夠消化。研究二：切除小白鼠的小腦，小白鼠的動作變得很不協調，步子邁得大而不穩，腿抬得高而笨拙，吃食物時，口不容易準確地碰到食物。研究三：切除小白鼠的腦干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。依據上述研究，回答下列問題：(1)“植物人”沒有意識、感覺和運動，可以判斷是____________受損。(2)“舞蹈癥”患者的動作不準確、缺乏平衡感，可以判斷是_____________發生了病變。(3)在體育課上，老師囑咐同學們在運動時要特別注意保護好后腦，是因為________________________________________________。(4)為了有效地保護中樞神經系統，在騎摩托車、滑冰時可以通過____________對頭部加以保護。11.為什么要實施“禁酒令”？八年級學生李敏在學習了本節內容后，模仿課本中“對刺激反應快慢的測試”活動，對一些成年人進行了飲酒前后反應能力的測試，具體操作如下：①李敏將直尺一端拿住，0刻度朝下，讓被測者將拇指和食指放在直尺0刻度附近；②李敏突然松開直尺，被測者迅速將直尺夾住，記錄被測者夾住直尺處的刻度；③重復上述實驗3次，計算平均值填入表中。參與人ABCDEFGHIJK飲酒前反應(cm)1314121314131312141313飲啤酒數(杯)22446688101010杯以上應(cm)16151617192125242826無法完成測試(1)從研究的過程來看，你認為李敏探究的是______________。(2)李敏對參與人飲酒前進行測試的目的是____________。(3)表中數據說明，飲酒后人的反應速度__________。
參考答案
課前預習：
1.【答案】接受信息－>傳導信息－>處理信息－>傳導信息－>作出反應
2.【答案】細胞體
突起
3.【答案】中樞神經系統
周圍神經系統
4.【答案】大腦
小腦
腦干
合作探究：練一練
(1)【答案】B
(2)【答案】C
(3)【答案】B
(4)【答案】A
課堂練習：
1.【答案】D
2.【答案】B
3.【答案】D
4.【答案】B
5.【答案】B
6.【答案】A
7.【答案】神經系統
快速短暫
8.【答案】⑥
①②⑤
③④
9.【答案】（1）腦干
（2）小腦
（3）脊髓
（4）大腦
10.【答案】（1）大腦
（2）小腦
（3）后腦損傷容易使腦干受到損傷，腦干中有各種生命中樞，如果損傷會導致人有生命危險
（4）戴頭盔
11.【答案】（1）飲酒對人反應速度的影響
（2）設置對照組(或便于對比)
（3）下降(或變慢)
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精品試卷·第
2
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（共
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