資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版四年級上冊1.2聲音是怎樣產生的
課題
聲音是怎樣產生的
單元
聲音
學科
科學
年級
四年級
科學概念目標聲音是由物體的振動產生的。目標解讀讓學生對一些正在發聲的物體進行觀察，使學生初步認識聲音的產生。通過動手操作和親身實踐，引導學生進一步認識聲音是怎樣產生的?？茖W探究目標1、能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的不同狀態，并記錄下來。2、能從多個物體發聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋。目標解讀在教師的指導下，學生先通過一系列動物操作和體驗，對物體發聲現象進行合理假設，再進一步驗證自己的假設，得出符合實際的客觀結論；最后歸納獲得“聲音是由物體的振動產生的”科學結論。科學態度目標1、在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現。2、樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度?？茖W、技術、社會與環境目標科學技術隨時隨地都在影響著我們的生活。
重點
聲音是由物體的振動產生的。
難點
1、能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的不同狀態，并記錄下來。2、能從多個物體發聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
聽一聽周圍的聲音思考：這些聲音是從哪里發出的？
聽聲音，思考：這些聲音是從哪里發出的？
激趣導入
新知探究
聚焦：這些聲音是怎樣產生的？講解：我們不時地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機發出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發動的聲音
、樹上鳥兒的聲音、鄰居大聲交談的聲音……
我們自己也能發出多種不同的聲音，如通過喉嚨發出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發出的聲音：肚子咕咕叫聲、拍手聲、跺腳聲等。
那么，這些聲音是怎樣產生的？
思考：聲音是如何產生的？
溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。
新知探究
探索一：橡皮筋發聲實驗1、研究橡皮筋是怎樣發出聲音的。實驗目的：通過不同方式對橡皮筋發力，觀察橡皮筋能否發出聲音。實驗材料：橡皮筋實驗步驟：（1）兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發出聲音。（2）將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發出聲音。（3）將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發出聲音。（4）把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發出聲音。實驗現象：當我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時，橡皮筋沒有發出聲音；當我們把橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時，橡皮筋發出了聲音，輕輕拉動橡皮筋，橡皮筋沒有發出聲音。實驗分析：輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發出聲音；當橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發生了明顯的振動，并發出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發出聲音與它是否振動有關。實驗結論：拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時沒有發出聲音，彈撥橡皮筋時發出聲音，聲音的產生與橡皮筋的（振動）有關。2、橡皮筋發聲時看到的現象。
橡皮筋發聲時，會上下或左右運動。當物體進行往復運動，即它的狀態改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。我們發現，當橡皮筋發出聲音時，它在振動。3、橡皮筋停止振動時聲音的情況。
撥動橡皮筋，它會振動并發出聲音，當我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了。4、總結。
橡皮筋發出的聲音是通過振動產生的。
1、通過實驗研究橡皮筋是怎樣發出聲音的。2、觀察記錄橡皮筋發聲時看到的現象3、觀察記錄橡皮筋停止振動時聲音的情況4、總結。
橡皮筋發出的聲音是通過振動產生的。
科學探索求真知，教師點撥解疑難。
新知探究
探索二：繼續觀察幾種正在發聲的物體，看一看它們是怎樣發出聲音的。實驗目的：探究能使物體發出聲音的方法。實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發出聲音。①撥動、拍打、敲擊都能使鋼尺發出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發出聲音。實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發出聲音。實驗步驟：（3）用手輕輕觸摸這些還在發聲的物體，你有什么感覺？實驗現象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發出聲音。當用手輕輕觸摸這些還在發音的物體時，會感覺它們在（
），隨著（
）的停止，便不會聽到（
）。實驗分析：（1）撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發出聲音，根據它們都受到了力，并且產生了運動這一現象，猜測聲音的產生可能和物體受到的力和自身的運動有關。（2）由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產生了運動，卻沒有發出聲音的事實，猜想聲音的產生可能和物體受力以及運動的方式（振動）有關。（3）物體發聲時會有振動，所以輕輕觸摸會感覺到物體的振動。物體停止振動后，不會發出聲音。實驗結論：聲音的產生和物體受力以及運動的方式（振動）有關。
繼續觀察幾種正在發聲的物體，看一看它們是怎樣發出聲音的。
科學探索求真知，教師點撥解疑難。
研討探究
研討一：你認為聲音是怎樣產生的？有哪些證據可以支持你的想法？聲音是由物體振動產生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發出振動，并發出聲音。而當我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動；我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這是因為橡皮筋產生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發了變化，并沒有產生振動。研討二：猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？豎笛是通過中空部分的空氣柱（笛管內的空氣）振動來發出聲音，豎笛能發出高低不同的音調是由于空氣柱的振動，音調與振幅是由空氣柱的粗細、長短決定的。
以小組合作的形式對所提問題展開討論。
相互交流共分享，集體討論達共識。
科學加油站
科學詞匯站：振動播放視頻《振動》科學零距離：聲音由振動產生播放視頻《聲音由振動產生》
拓展延伸
我們的發聲器官我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官——聲帶。播放視頻《聲帶》
拓寬領域探新知，知識運用巧遷移。
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1.2聲音是怎樣產生的
教科版
四年級上
導入新課
聽一聽周圍的聲音
思考：這些聲音是從哪里發出的？
新知探究
我們不時地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機發出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發動的聲音
、樹上鳥兒的聲音、鄰居大聲交談的聲音……
我們自己也能發出多種不同的聲音，如通過喉嚨發出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發出的聲音：肚子咕咕叫聲、拍手聲、跺腳聲等。
那么，這些聲音是怎樣產生的？
聚焦
這些聲音是怎樣產生的？
橡皮筋發聲實驗
新知探究
1、研究橡皮筋是怎樣發出聲音的。
實驗目的：通過不同方式對橡皮筋發力，觀察橡皮筋能否發出聲音。
實驗材料：橡皮筋
一
探索
橡皮筋發聲實驗
新知探究
實驗步驟：
（1）兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發出聲音。
（2）將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發出聲音。
（3）將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發出聲音。
（4）把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發出聲音。
一
探索
橡皮筋發聲實驗
新知探究
實驗現象：當我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時，橡皮筋沒有發出聲音；當我們把橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時，橡皮筋發出了聲音，輕輕拉動橡皮筋，橡皮筋沒有發出聲音。
一
探索
實驗記錄
方式
能否發出聲音
拉伸橡皮筋
否
按壓橡皮筋
否
揉搓橡皮筋
否
彈撥橡皮筋
能
拉動橡皮筋
否
實驗分析：輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發出聲音；當橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發生了明顯的振動，并發出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發出聲音與它是否振動有關。
實驗結論：拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時沒有發出聲音，彈撥橡皮筋時發出聲音，聲音的產生與橡皮筋的（振動）有關。
橡皮筋發聲實驗
新知探究
2、橡皮筋發聲時看到的現象。
橡皮筋發聲時，會上下或左右運動。當物體進行往復運動，即它的狀態改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。我們發現，當橡皮筋發出聲音時，它在振動。
一
探索
橡皮筋發聲實驗
新知探究
3、橡皮筋停止振動時聲音的情況。
撥動橡皮筋，它會振動并發出聲音，當我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了。
一
探索
4、總結。
橡皮筋發出的聲音是通過振動產生的。
新知探究
繼續觀察幾種正在發聲的物體，看一看它們是怎樣發出聲音的。
二
探索
實驗目的：探究能使物體發出聲音的方法。
實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。
實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發出聲音。
①撥動、拍打、敲擊都能使鋼尺發出聲音。
②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發出聲音。
③用小錘敲擊音叉，能使音叉發出聲音。
新知探究
繼續觀察幾種正在發聲的物體，看一看它們是怎樣發出聲音的。
二
探索
實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發出聲音。
①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發出聲音。
②慢慢按壓鼓面，鼓不能發出聲音。
③輕輕觸摸音叉，音叉不能發出聲音。
新知探究
繼續觀察幾種正在發聲的物體，看一看它們是怎樣發出聲音的。
二
探索
實驗步驟：（3）用手輕輕觸摸這些還在發聲的物體，你有什么感覺？
實驗現象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發出聲音。當用手輕輕觸摸這些還在發音的物體時，會感覺它們在（
），隨著（
）的停止，便不會聽到（
）。
發聲物體
我看到的現象
我的想法
彈撥橡皮筋
橡皮筋在振動
撥動鋼尺
鋼尺上下振動
敲擊鼓面
鼓面產生振動
敲擊音叉
音叉劇烈振動
實驗記錄：
物體是怎樣發出聲音的記錄表
振動
振動
聲音
聲音的產生與物體的振動有關
新知探究
繼續觀察幾種正在發聲的物體，看一看它們是怎樣發出聲音的。
二
探索
實驗分析：
（1）撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發出聲音，根據它們都受到了力，并且產生了運動這一現象，猜測聲音的產生可能和物體受到的力和自身的運動有關。
（2）由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產生了運動，卻沒有發出聲音的事實，猜想聲音的產生可能和物體受力以及運動的方式（振動）有關。
（3）物體發聲時會有振動，所以輕輕觸摸會感覺到物體的振動。物體停止振動后，不會發出聲音。
實驗結論：
聲音的產生和物體受力以及運動的方式（振動）有關。
研討探究
你認為聲音是怎樣產生的？有哪些證據可以支持你的想法？
一
研討
聲音是由物體振動產生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發出振動，并發出聲音。而當我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動；我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這是因為橡皮筋產生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發了變化，并沒有產生振動。
研討探究
猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？
二
研討
空氣在振動
管子里的薄膜在振動
管子在振動
豎笛是通過中空部分的空氣柱（笛管內的空氣）振動來發出聲音，豎笛能發出高低不同的音調是由于空氣柱的振動，音調與振幅是由空氣柱的粗細、長短決定的。
科學詞匯站
振動
科學零距離
聲音由振動產生
拓展延伸
我們的發聲器官
我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官——聲帶
解析：聲音是由物體振動引起的，物體振動停止后發聲也會停止。
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1、聲音是由物體振動引起的，物體振動停止后發聲不會停止。
2、我們拍球時，雖然能聽見聲音，但是看不見球面或地面的振動，因此拍球發聲時不振動。
（
）
一、判斷對錯
（
）
3、物體只要受到外力的作用就會產生聲音。
解析：我們拍球時能聽見聲音是由于球面和地面發生了輕微的振動。
（
）
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二、選擇題
1、使橡皮筋發出聲音的最佳方法是（
）。
A.用力拉伸
B.輕輕撥動
C.揉成一團
解析：盡量使橡皮筋產生振動的方法能讓它發出聲音。
B
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二、選擇題
2、人說話時產生的聲音主要是由（
）振動產生的。
A.聲帶
B.口腔
C.嘴唇
解析：聲帶的振動使我們在說話時產生聲音。
A
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二、選擇題
3、在停止對大鐘進行撞擊后，大鐘仍“余音為止”，這是因為（
）。
A.回聲
B.人的錯覺
C.撞擊雖然停止了，但是大鐘仍在振動
解析：在停止對大鐘進行撞擊后，大鐘的振動并沒有立即停止，仍在振動，也就會“余音未止”。
C
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聲音是怎樣產生的
聲音是由物體振動產生的，沒有振動就沒有聲音。
謝謝
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1.2聲音是怎樣產生的
一、填空題
1、一個物體（如音叉、鋼尺等）在力的作用下，沿著某一路徑做（
），這種運動被稱為（
）。聲音是由物體（
）產生的。
2、圖中的喇叭在“唱歌”，紙屑在上下跳動。這個現象說明喇叭發聲時在
不停地（
）。
3、我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官叫作（
）。
4、聲帶就像一根皮帶。當我們發聲時，聲帶變緊，并快速（
），產生聲音。聲帶越緊，發出的聲音越（
）。
二、判斷題。
1、只要我們對物體用力，物體就能發出聲音。
（
）
2、使橡皮筋發出聲音只能拉直撥動。（
）
3、音叉發聲時看起來沒有運動，所以音叉發聲時不振動。（
）
4、彎曲鋼尺是可以使鋼尺發聲的方法之一。（
）
5、用手輕輕觸摸正在發聲的物體，能感覺到物體正在振動。（
）
三、選擇題。
1、當停止對大鐘敲擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因為(
)。
A.鐘聲產生了回聲
B.人的錯覺
C.敲擊雖然停止，但是大鐘仍在振動
2、流水的聲音是由(
)。
A.水的振動產生的
B.空氣的振動產生的
C.巖石的振動產生的
3、用手抓住擊打過的音叉后，音叉(
)。
A.繼續發出聲音
B.
停止發音
C.
聲音變弱
4、當我們吹笛子時，我們聽到了聲音，這是因為(
)。
A.笛子的振動發出了聲音
B.
笛子和空氣的振動發出了聲音
C.
空氣的振動發出了聲音
四、簡答題
為什么說“一個巴掌拍不響”？
五、實驗探究
用力敲擊一個音叉的叉股，音叉會發出聲音。子墨做了下面的實驗，請你回答實驗所產生的現象。
1、如圖所示，子墨使懸吊的小球接觸發聲音叉的叉股，
會發生的現象是（
）。
A.沒有變化
B.小球會被多次彈開
C.小球接觸音叉后，音叉立即停止發聲
2、當子墨用手握住小球后，音叉（
）。
A.繼續發聲
B.停止發聲
C.聲音斷斷續續
3、當音叉不發聲后，再把懸吊的小球接觸音叉的叉股，小球保持靜止。這表明音叉能發聲是因為（
）。
A.音叉被小球撞擊
B.音叉在振動
C.小球在振動
六、實驗分析
取一面鼓，在鼓面上撒一些紙屑。
甲
乙
1、如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發出聲音，紙屑上下跳動，這說明聲音是由物體（
）產生的。
2、如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變大，兩次聽到的鼓聲的強弱（
）。[填“相同”或“不同”]
3、用手按住鼓面，鼓就停止發聲了，紙屑也不再跳動了，這說明（
）停止，發聲也停止。
1.2聲音是怎樣產生的
答案及解析
一.
1、往復運動
振動
振動
2、振動
3、聲帶
4、振動
高
二.
1、×
2、×
3、×
4、×
5、√
三.
1、C
2、A
3、B
4、C
解析：笛子依靠內部空氣柱振動發聲，手指堵住不同的孔，空氣柱振動時的快慢就會發生變化，從而能吹奏出各種音符。
四、
因為一個巴掌無法受力而產生振動，也就不能發出聲音。
五、
1、B
解析：本題考查對發聲物體的觀察，對于不易觀察到的音叉的振動，可以借助懸吊的小球進行觀察。
2、A
解析：子墨握住小球，音叉繼續振動，所以會繼續發聲。
3、B
解析：因為音叉振動會發聲，所以音叉不發聲時就沒有振動。
六、
1、振動
2、不同
3、振動
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