資源簡介

第三節(jié)
植物體的結構層次
（一）
知識與技能：
1、
識別綠色開花植物體的六大器官。
2、理解器官和組織的概念。
3、識別植物體的幾種主要組織，了解它們的結構、功能和大致分布。
4、了解植物體各種組織的形成過程。
5、了解植物體的結構層次。
（二）
過程與方法：
1、
學會運用觀察實驗，解決問題。
2、學會科學的思維方法，能夠舉一反三，由個別到一般。
（三）
情感態(tài)度，價值觀目標：
1、通過實驗，讓學生形成認識來源于實踐的觀點。
2、通過分析實驗結果，進一步培養(yǎng)學生科學研究的思維方法和嚴謹的科學態(tài)度。
3、接受“植物體是一個統(tǒng)一的整體”的生物學觀點。
教學重點：
1、
組織、器官的概念。
2、綠色開花植物的六大器官。
3、植物的幾種主要組織的形態(tài)、結構、分布和功能。
4、植物體各種組織的形成。
5.
植物體的結構層次。
教學難點：
1、植物體中主要組織的特點和功能。
2、植物體各種組織是如何形成的。
3、植物體的結構層次。
教學方法：
1、探究式教學與啟發(fā)式教學相結合。
2、講課法與實驗法相結合。
3、在教師的引導下，自主學習。
教學準備：
多媒體電子課件
課時安排：1課時。
教學過程：
【導入新課】
1、人的生長發(fā)育是從什么結構開始的？
2、動物體的結構層次是怎樣的？
3、植物體的結構層次又是怎樣的
？
屏幕展示課題：
第三節(jié)
植物體的結構層次
【新課講授】
1、學生閱讀課本，思考一下三個問題：
（1）綠色開花植物體有幾大器官？哪幾大器官？
（2）植物有哪些組織，各有哪些功能
（3）植物體的結構層次是怎樣的？
2、課本63頁圖2—17是一棵油菜植株，請你在圖旁填寫出六種器官的名稱。
（1）學生自己填寫
（2）屏幕展示：植物的六大器官（營養(yǎng)器官：根、莖葉；生殖器官：花、果實、種子）
(3)
屏幕展示：不同植物的根、莖、葉、花、果實、種子
3、器官：不同的組織按照一定的順序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結構。
4、植物的器官由什么組織構成的呢？
（1）學生閱讀課本
（2）請學生回答
（3）學生完成下表
5、屏幕展示：根的分生組織及特點
6、屏幕展示：植物的輸導組織、保護組織
7、（1）組織：由許多形態(tài)相似，結構和功能相同的細胞，聯(lián)合在一起形成的細胞群
（2）組織的分化：細胞分化的結果形成組織
8、練習：番茄的以下結構由什么組織組成？
三、小結：植物體是由六大器官組成的。每一種器官都由幾種不同的組織構成。每一種組織都由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成。由此可見，植物體是有一定結構層次的。
9、提問：如果按照從微觀到宏大的順序來描述，植物體的結構層次是怎樣的呢？
（1請學生說說
（2）屏幕展示：植物體結構層次圖
10、細胞是怎樣構成生物體的?
四、鞏固練習
1、一株小麥由（　　
）、（
　　）、（
　　）、（
　　）、（
　　）、（
　
）六種器官組成
。
2、吃西瓜時，瓜瓤中可以食用的“紅色”部分是（
）
A、一種營養(yǎng)組織
B、一個器官
C、一種肌肉組織
D、一個系統(tǒng)
3、綠色開花植物體的構成是（
）
A、細胞—器官—組織—植物體
B、器官—組織—細胞—植物體
C、組織—器官—細胞—植物體
D、細胞—組織—器官—植物體
4、下列結構中不屬于組織的是（
）
A.葉的表皮
B.番茄果皮
C花生種子
D.蘋果皮
5、一個發(fā)育完全的桃子是一個（
　
）
A、植物體
B、組織
C、器官
D、細胞
6、根尖的結構中具有分裂能力，屬于分生組織的是（
　）
A、根冠
B、伸長區(qū)
C、成熟區(qū)
D、分生區(qū)
7、組織形成過程中起主要作用的是（
）
A．細胞伸長
B．細胞生長
C．細胞分裂
D．細胞分化
8、貫穿于植物體根、莖、葉等器官的植物組織是（　
）
A、保護組織
B、營養(yǎng)組織
C、分生組織
D、輸導組織
五、小結
1、綠色開花植物體的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。
2、植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織板書提綱
3、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體
六、課本65頁練習題：分組討論
板書設計：
第二節(jié)
植物體的結構層次
一
綠色開花植物的器官
根、莖、葉、花、果實、種子。
二
植物體的主要組織
分生組織：
保護組織：
輸導組織：
營養(yǎng)組織：
三
各種組織的形成
細胞分化：
四
植物體的結構層次
細胞→組織→器官→植物體
五
植物體是統(tǒng)一的整體
教學反思：
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