資源簡介

(共39張PPT)
科學教科版
六年級上
引入生活情境，聚焦使用工具問題
用什么工具可以把螺絲釘擰入柜門的鉸（jiǎo）杯孔中？
柜門的鉸（jiǎo）杯孔
螺絲刀
用什么工具可以剪出剪紙？
剪刀
刻紙刀
使
用
工
具
......
回憶：我們用過什么工具
1.四人一小組，討論我們曾經使用過哪些工具，用它們來做過什么事情，是怎樣使用這些工具的？
2.把我們使用工具的“經驗”填寫在作業本P1活動記錄的表格內。
我們使用過的工具
工具名稱
可以做哪些事情
工具名稱
可以做哪些事情
例：剪刀
剪紙、剪頭發、剪線等
3.交流“我們使用過的工具、怎樣使用它們做過什么事情”。（使用方法可以演示）
我們使用過的工具
工具名稱
可以做哪些事情
工具名稱
可以做哪些事情
剪刀
剪紙、剪頭發、剪線等
開瓶器
打開啤酒瓶蓋
圓規
畫圓
扳手
安裝、卸下螺母
羊角錘
拔釘子、釘釘子
刨皮刀
刨水果皮、絲瓜皮等
......
開瓶器開瓶蓋
開瓶器開紅酒瓶蓋
返回
死扳手
活扳手
返回
羊角錘拔釘子
羊角錘釘釘子
返回
榔頭
其它工具：
園林剪
理發剪
鑷子
刀
尖嘴鉗
老虎鉗
剝線鉗
管鉗
橡膠錘
鋼尺
鐵鍬（qiāo）
鋼鋸
電鉆
......
探索：選用什么工具好
（一）釘釘子
1.試一試，分別選用什么工具把鐵釘、螺絲釘和圖釘釘進木頭里？
鐵釘
螺絲釘
圖釘
小提示：
①先觀察三種釘子有什么不同？
②思考：有多少種工具可以把一種釘子釘進木頭，且用什么工具最方便、最省力？
使用工具要十分小心，不要傷著同學和自己！
鐵釘
螺絲釘
圖釘
2.交流
方便、省力
方便、省力
鐵釘
螺絲釘
圖釘
方便省力的方法：先用榔頭或者羊角錘把螺絲釘淺淺地釘入木頭，再用螺絲刀把螺絲釘旋進木頭里。
①
①
②
鐵釘
螺絲釘
圖釘
方便、省力
方便、省力
（二）取釘子
1.試一試，分別選用什么工具把鐵釘、螺絲釘和圖釘從木頭里取出來？
鐵釘
螺絲釘
圖釘
小提示：
思考：有多少種工具可以把一種釘子從木頭里取出來，且用什么工具最方便、最省力？
使用工具要十分小心，不要傷著同學和自己！
鐵釘
螺絲釘
圖釘
2.交流
方便、省力
鐵釘
螺絲釘
圖釘
方便、省力
鐵釘
螺絲釘
圖釘
方便、省力
鐵釘
螺絲釘
圖釘
小結：選用合適的工具往往可以
（
）或（
）。
方便
省力
（三）選工具
應該選擇什么工具來完成下面的工作？說說選擇的理由。
油桶搬上車
石頭大搬遷
國旗升上頂
工作：
工具：
滑輪
木板
繩子
木棍
使用木板把油桶搬上車
使用木棍進行石頭大搬遷
使用滑輪和繩子把國旗升上頂
（四）總結
有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以
（
）、（
）地完成了。
省力
方便
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科學道理。
在工作時，能使我們方便或省力的裝置叫做機械。
螺絲刀、釘錘、剪子這些機械構造很簡單，又叫簡單機械。
工具
拓展
說一說：
對于簡單機械，我們還有什么問題？
課堂練習
1.將下列工具用線連一連。
剝線鉗
天平
園林剪
鑷子
2.修理自行車需要拆下后輪時，最好先用（
）旋下后軸上的螺母。
A.螺絲刀
B.羊角錘
C.扳手
D.開瓶器
A
謝謝
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教科版六年級科學上冊第一單元《工具和機械》
第1課《使用工具》教學設計
【教學目標】
科學概念：
1.在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫做機械，機械在習慣上被人們稱為工具。
2.螺絲刀、釘錘、剪子等構造簡單的機械叫做簡單機械。
過程與方法：
1.嘗試用合適的工具釘釘子、取釘子，體驗科學合理使用工具的技能技巧。
2.根據經驗和所見，選擇合適的工具應用到相應的工作中，并說一說理由。
情感、態度與價值觀：
1.思考和提出一些有關簡單機械的問題，有條理地表述自己的發現和使用感受。
2.意識到工具（機械）可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具（機械）可以方便、省力，提高我們的工作效率。
【教學重點】
嘗試用合適的工具釘釘子、取釘子，體驗科學合理使用工具的技能技巧。
【教學難點】
1.選擇合適的工具應用到相應的工作中，并說一說理由。
2.正確使用工具（比如羊角錘的使用）。
【教學準備】
小組材料：一塊木板、鐵釘（大、小各1枚）、螺絲釘（大、小各1枚）、圖釘（2枚）、剪刀（1把）、螺絲刀（1把）、榔頭（1個）、羊角錘（1個）、鑷子（1把）、剝線鉗（1個）、開瓶器（1個）、小刀（1把）、作業本（每人1本）。
教師：多媒體課件、木板1塊（上面釘有螺絲釘）、螺絲刀1把。
【教學過程】
一、引入生活情境，聚焦使用工具問題
師出示圖片：螺絲釘和柜門的鉸（jiǎo）杯孔。提出問題：老師家中有一柜門鉸（jiǎo）杯孔中的螺絲釘掉了下來，同學們，你們認為用什么工具可以把螺絲釘擰入柜門的鉸（jiǎo）杯孔中？
生（預設）：螺絲刀。
師：為什么要用螺絲刀？
生（預設）：用螺絲刀將螺絲釘旋進去，這樣方便又省力。
（說明：如果學生說不上來，可以引導學生來演示一下螺絲刀擰螺絲。）
師再出示剪紙的圖片，提出問題：用什么工具可以剪出剪紙？
生（預設）：剪刀。
師出示刻紙刀的圖片，引導學生：我們還可以用刻紙刀來做剪紙。
師：用螺絲刀可以把螺絲釘旋進柜門鉸（jiǎo）杯孔中，這樣方便省力，用剪刀或刻紙刀可以做出剪紙，這又說明了什么？
生（預設）：做事情要使用合適的工具。
師：嗯，今天我們就來使用工具。
師出示并板書課題：使用工具。
二、回憶：我們用過什么工具
師：同學們，我們四人一小組，討論我們曾經使用過哪些工具，用它們來做過什么事情，是怎樣使用這些工具的？
師出示表格：
我們使用過的工具
工具名稱
可以做哪些事情
工具名稱
可以做哪些事情
把我們使用工具的“經驗”填寫在作業本P1活動記錄的表格內。
師引導學生記錄：
我們使用過的工具
工具名稱
可以做哪些事情
工具名稱
可以做哪些事情
例：剪刀
剪紙、剪頭發、剪線等
生討論、記錄“我們用過什么工具”。
師引導生交流“我們使用過的工具、怎樣使用它們做過什么事情”（使用方法可以演示），預設：
我們使用過的工具
工具名稱
可以做哪些事情
工具名稱
可以做哪些事情
例：剪刀
剪紙、剪頭發、剪線等
扳手
安裝、卸下螺母
開瓶器
打開啤酒瓶蓋（師引導學生如何使用開紅酒瓶蓋的開瓶器）
羊角錘
拔釘子、釘釘子（引導學生取釘子時，如何正確使用羊角錘；釘釘子也可以用榔頭）
圓規
畫圓
刨皮刀
刨水果皮、絲瓜皮等
......
師引導學生認識其它工具：
園林剪、理發剪、鑷子、刀、尖嘴鉗、老虎鉗、剝線鉗、管鉗、橡膠錘、鋼尺、鐵鍬、鋼鋸、電鉆等。
同時，師引導學生說一說這些工具的使用（使用方法和用途）：園林剪修剪植物枝條；理發剪修剪頭發；鑷子夾取干凈、難取的物品等；刀切水果、削鉛筆等；尖嘴鉗主要用來剪切線，是電工常用工具，也叫修口鉗；老虎鉗主要用于來持、彎折金屬或切斷細金屬，一般不能帶電作業，也叫鋼絲鉗；剝線鉗主要用來剝電線的橡膠皮；管鉗是轉動管子的扳手；橡膠錘主要用于瓷磚、玻璃等易碎物品中；鋼尺是用來測量距離大、高的，一端可以固定；鐵鍬一般來鏟土、埋土；鋼鋸可以切割木頭、金屬等；電鉆一般來鉆墻洞（比較堅硬的物品）。
三、探索：選用什么工具好
師：既然我們已經認識了一些工具以及它們的使用方法和用途，現在我們來挑戰一下自己。
（一）釘釘子
師出示材料：一塊木板、鐵釘（大、小各1枚）、螺絲釘（大、小各1枚）、圖釘（2枚）、剪刀（1把）、螺絲刀（1把）、榔頭（1個）、羊角錘（1個）、鑷子（1把）、剝線鉗（1個）、開瓶器（1個）、小刀（1把）。提出挑戰：我們來試一試，分別選用什么工具把鐵釘、螺絲釘和圖釘釘進木頭里？
提示：①先觀察三種釘子有什么不同？②思考有多少種工具可以把一種釘子釘進木頭，且用什么工具最方便、最省力？特別提示：使用工具要十分小心，不要傷著同學和自己！
生選工具釘釘子。
師引導學生交流，預設：
①使用榔頭和羊角錘釘鐵釘方便、省力。
（說明：學生說用剝線鉗、螺絲刀也可以把鐵釘釘入木頭，但是比較費時費力，教師可以引導學生說一說這說明了什么？預設：用合適的工具使我們做事方便又省力。為后面的學習奠定了基礎。）
②先使用榔頭或者羊角錘把螺絲釘淺淺地釘入木頭，再使用螺絲刀把螺絲釘旋進木頭里。
（說明：學生說榔頭和羊角錘也可以把螺絲釘釘入木頭，但比較累、時間也比較長。）
③使用榔頭或羊角錘可以把圖釘釘入木頭。
（說明：學生說小榔頭釘圖釘會更方便；如果木頭比較軟，用手按、刀敲、螺絲刀敲、剝線鉗敲圖釘都可以。師可以引導學生說一說這說明了什么？預設：不同的工具可以做同一件事情，而使用合適的工具會讓我們方便又省力。）
（二）取釘子
師：我們把釘子釘入了木頭，我們再來試一試，分別選用什么工具把鐵釘、螺絲釘和圖釘從木頭里取出來？
提示：思考有多少種工具可以把一種釘子從木頭里取出來，且用什么工具最方便、最省力？特別提示：使用工具要十分小心，不要傷著同學和自己！
生選工具取釘子。
師引導學生交流，預設：
①使用羊角錘取鐵釘方便省力（注意羊角錘的使用方法）；
②使用螺絲刀取螺絲釘方便省力；
③使用刀取圖釘方便省力。
（說明：如果學生說了使用其他工具也可以取三種釘子，教師要予以引導，和使用合適的工具有什么區別？引導學生加深用合適的工具使我們做事方便又省力。）
小結：選用合適的工具往往可以
（方便）或（省力）。
（三）選工具
師：同學們，我們已經體驗過用合適的工具可以讓我們做事方便又省力。現在我們再來挑戰一下自己，下面這些工作，我們應該選擇什么工具來完成？并說說選擇的理由。
師出示工作圖片：油桶搬上車、石頭大搬遷、國旗升上頂。出示工具圖片：滑輪、木板、繩子和木棍。
生思考，師引導學生交流，預設：
使用木板把油桶搬上車、使用木棍進行石頭大搬遷、使用滑輪和繩子把國旗升上頂。
（四）總結
師：從剛剛的挑戰中，我們可以知道有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以
（
）、（
）地完成了。
生（預設）：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以
（省力）、（方便）地完成了。
師：而且我們也可以知道不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科學道理。
提出概念：在工作時，能使我們方便或省力的裝置叫做機械；生活中，我們習慣把機械稱為工具。螺絲刀、釘錘、剪子這些機械構造很簡單，又叫簡單機械。
四、拓展
師：我們已經知道了簡單機械，對于簡單機械，同學們還有什么問題？
預設：所有的簡單機械在做合適的工作時，是不是都會讓我們省力？
（說明：只要學生說得合理，教師可以記錄下來，做在課件里，以便之后的探索，一步步地解決這些問題。）
五、課堂練習
1.將下列工具用線連一連。
剝線鉗
天平
園林剪
鑷子
2.修理自行車需要拆下后輪時，最好先用（
）旋下后軸上的螺母。
A.螺絲刀
B.羊角錘
C.扳手
D.開瓶器
答案：
1.將下列工具用線連一連。
剝線鉗
天平
園林剪
鑷子
2.修理自行車需要拆下后輪時，最好先用（
A
）旋下后軸上的螺母。
A.螺絲刀
B.羊角錘
C.扳手
D.開瓶器
六、板書設計
使用工具
機械=工具
構造簡單的機械=簡單機械
使用合適的工具——方便、省力
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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