資源簡介

高新區中心小學學科教學計劃
（ 2010——2011學年第下學期）
2011年2月訂
學科 數學 班級 四、2（3） 任課教師 李海云
學生基本情況分析 1、班級概況四年級兩班學生共71人，身心健康，積極向上，他們的思維由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，兩班的學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊知識打下良好基礎。2、學生學習習慣從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
教材基本內容分析 1、教材特點及所處地位 《義務教育課程標準實驗教科書.數學（青島版）》四年級下冊是依照教育部頒發的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》編寫的，于2004年經全國中小學教材審查委員會初審通過，供四年級下學期使用。特點：（1）選取的素材具有科學性和時代能引導學生了解生活、認識社會。（2）優化單元知識結構，提高課堂學習效率。（3）體現知識的生成性，注重數學思想方法的滲透。（4）展現了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性化學習2、教學重點、難點重點：（1）用字母表示數、用字母表示數量關系和計算公式（2）理解乘法運算律。（3）全面認識角和三角形。（4）理解小數的意義和性質。（5）理解小數加、減法的意義，學會小數加、減計算方（6）求較復雜平均數的方法和對兩種數量同時進行統計的方法。難點：（1）理解字母表示數的意義。（2）乘法分配律的理解和應用。（3）建立圖形的空間觀念。（4）名數的改寫和用“四舍五入法”求小數的近似數。（5）靈活計算小數加減混合運算。（6）復式分段統計。
教學目標要求 1、知識與技能 （1）結合具體情境，體會用字母表示數的意義和作用；理解并掌握加法和乘法的運算律及減法的一些運算性質，并能用字母表示，能運用所學運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。（2）了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。（3）結合具體情境，通過觀察類比等活動理解小數的意義會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，探索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復名數與小數之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用萬或億做單位的數。(4)結合具體情境，理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算的方法，并能正確進行計算，理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。(5)經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關系。通過觀察操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形內角之和是180°的知識。(6)會用量角器量制定角的度數，會畫指定度數的角。能按角的大小對三角形進行分類，在探索三角形分類和驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。(7)結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。（8）結合具體實例，進一步理解平均數的意義，探索求“較復雜平均數”的方法，會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。（9）學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果作出簡單的判斷和預測。2、過程與方法（1）在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括抽象思維能力，建立初步的代數思想。（2）在探索運算律的過程中，學習用猜想比較歸納等數學方法解決問題。（3）在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維，經歷觀察操作驗證的過程，發展初步的推理能力。（4）在具體情境中，不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。3、情感態度價值觀（1）感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。（2）在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和欲望。（3）在統計過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。
完成教學目標的基本措施 1、認真研究教材，熟悉課標對本冊教材的要求。2、了解學生的生活經驗和知識基礎，認真設計教案，努力激發學生的學習興趣。3、認真研究教學方法，注意向周圍有經驗的數學教師學習。4、多關心、幫助學困生，努力提高他們的學習積極性5、認真做好培優轉差的工作。
周次 起止日期 內 容
1 2.21-2.25 1～7
2 2.28-3.04 8～15
3 3.07-3.11 16～21
4 3.14-3.18 22～27
5 3.21-3.25 28～33
6 3.28-4.01 34～38
7 4.04-4.08 39～47
8 4.11-4.15 48～54
9 4.18-4.22 55～60
10 4.25-4.29 61～69
11 5.03-5.06 70～76
12 5.09-5.13 77～82
13 5.16-5.20 83～88
14 5.23-5.27 89～96
15 5.30-6.03 97～103
16 6.07-6.10 104～109
17 6.13-6.17 110～116
18 6.20-6.24 期 末 復 習 考 試
19 6.27-7.01

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