資源簡(jiǎn)介

新版人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案
第一章
動(dòng)物的主要類群
第一節(jié)
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
教學(xué)目的：
　　1．知識(shí)方面
　　（1）概述腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。
　　（2）舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
2.能力方面
（1）利用觀察的方法研究動(dòng)物。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的歸納和概括能力、合作能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
（1）通過(guò)交流人類生活對(duì)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的影響，認(rèn)同愛(ài)護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的意識(shí)。
（2）關(guān)注血吸蟲病等寄生蟲病的預(yù)防。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)七年級(jí)一整年的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了植物的大致類群以及人體的基本結(jié)構(gòu)和功能。所以八年級(jí)的學(xué)生具備了一定的分析解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力,課外知識(shí)也較豐富。但由于西安處于北方內(nèi)陸地區(qū)，有些學(xué)生對(duì)于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物比較陌生，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)主要以圖片和視頻的形式向?qū)W生展示腔腸動(dòng)物及扁形動(dòng)物。本節(jié)教學(xué)充分從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,盡量以學(xué)生熟悉的動(dòng)物為代表,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲望,在師生互助,生生互動(dòng)中不斷的發(fā)展自己、完善自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
　
1.腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物的主要特征。
2.腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
扁形動(dòng)物的主要特征。
教具準(zhǔn)備：
　
教學(xué)ppt，視頻資料，水螅模型。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.概述腔腸動(dòng)物的主要特征。
2.舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
1.展示視頻及圖片，提問(wèn)：被譽(yù)為“海中之花”的?？降资侵参镞€是動(dòng)物？如果是動(dòng)物，它是如何獲取食物的？2.動(dòng)物和植物有什么區(qū)別？講授：海葵屬于腔腸動(dòng)物，腔腸動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，其中大多數(shù)生活在海洋中，如水母、海葵等，少數(shù)生活在淡水中，如水螅。今天以水螅為例，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下腔腸動(dòng)物。教師板書課題：腔腸動(dòng)物
結(jié)合已有知識(shí)，分析思考回答問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、引入概念——初步探討腔腸動(dòng)物的主要特征
探究新知一、觀察水螅二、總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征
活動(dòng)一：觀察水螅的形態(tài)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并在觀察之前提出問(wèn)題：1.水螅的身體能否分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)？引導(dǎo)學(xué)生得出水螅身體呈“輻射對(duì)稱”（
沿任何一個(gè)包含中軸線的平面都可將其身體分成相同兩部分的動(dòng)物.）的結(jié)論，此后進(jìn)一步探討：2.身體呈輻射對(duì)稱與捕食有什么關(guān)系？教師板書：水螅特點(diǎn)：身體呈輻射對(duì)稱?；顒?dòng)二：觀察水螅的捕食播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并在觀察前提出問(wèn)題：1.水螅怎樣捕食水蚤？2.推測(cè)它是如何將水蚤消化的？引導(dǎo)學(xué)生概述水?！绑w表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門”這一主要特征。教師板書：水螅特點(diǎn)：體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門。活動(dòng)三：總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征1.出示其他幾種腔腸動(dòng)物的圖片并加以介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納腔腸動(dòng)物的主要特征。2.再展示部分動(dòng)物圖片，讓學(xué)生判斷是否屬于腔腸動(dòng)物，并說(shuō)明理由。教師板書腔腸動(dòng)物的特點(diǎn)。
有針對(duì)性地觀看視頻，回答問(wèn)題：1.水螅的身體不能分出背面和腹面，也不能分出左側(cè)和右側(cè)。充分理解輻射對(duì)稱的含義。思考并回答：2.身體呈輻射對(duì)稱有利于捕食。有針對(duì)性地觀看視頻，思考并回答：1.水螅利用觸手進(jìn)行捕食。2.水蚤在水螅的消化腔中被消化后，再由口排出。
通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)內(nèi)化概念——進(jìn)一步概述腔腸動(dòng)物的主要特征通過(guò)具體的實(shí)例判斷，讓學(xué)生加深對(duì)于腔腸動(dòng)物的特征的理解。知識(shí)由具象到抽象，再由抽象到具象。
探究新知三、關(guān)注腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系
活動(dòng)四：關(guān)注腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系1.圖片和網(wǎng)頁(yè)展示美麗的珊瑚礁資料，引導(dǎo)學(xué)生思考腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)美麗的珊瑚礁、保護(hù)多種多樣的海洋生物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。2.播放“地球宣言，大堡礁或被列入世界瀕危遺產(chǎn)目錄”視頻，讓學(xué)生說(shuō)出看完視頻的感受和體會(huì)。完成情感態(tài)度價(jià)值觀教育。
觀看圖片和網(wǎng)頁(yè)資料，體會(huì)珊瑚礁的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。觀看視頻，意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題對(duì)于珊瑚礁的破壞影響重大，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
聯(lián)系生活實(shí)際，滲透情感教育——腔腸動(dòng)物與人類生活的關(guān)系
課堂練習(xí)
1.水螅是生活在淡水中的腔腸動(dòng)物，如果一條小溪原來(lái)可以采集到水螅，現(xiàn)在卻采集不到，你認(rèn)為最可能的原因是什么？2、水螅常常可以捕到與自己身體差不多大小的獵物,這主要依靠(
)。
A.刺細(xì)胞
B.觸手的纏結(jié)
C.發(fā)達(dá)的肌肉
D.口的吞噬3、水螅在營(yíng)養(yǎng)條件好時(shí),會(huì)進(jìn)行(
)。A.有性生殖
B.分裂生殖
C.出芽生殖
D.孢子生殖4、水螅體內(nèi)的結(jié)構(gòu)叫做(
)。A.空腔
B.消化腔
C.體腔
D.內(nèi)臟5、下列不是腔腸動(dòng)物共同特征的是(
)。A結(jié)構(gòu)復(fù)雜
B生活在水中
C身體內(nèi)有消化腔
D有口無(wú)肛門
隨堂練習(xí)，檢測(cè)知識(shí)掌握程度，鞏固提升。
課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)腔腸動(dòng)物以及它們與人類的關(guān)系有什么收獲和體會(huì)。
學(xué)生談收獲體會(huì)。
從學(xué)生的角度出發(fā)梳理所學(xué)知識(shí),幫助構(gòu)建知識(shí)框架。
布置作業(yè)
1.練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。2.課后收集有關(guān)水螅出芽繁殖的圖片和視頻資料，了解水螅的生殖。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié)：
腔腸動(dòng)物
一、腔腸動(dòng)物
1、代表生物
淡水：水螅
海水：?？⑺?、海蜇、珊瑚蟲
2、水螅的結(jié)構(gòu)：內(nèi)胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體
3、腔腸動(dòng)物的特征：①身體呈輻射狀
②體表有刺細(xì)胞
③有口無(wú)肛門
二、腸腔動(dòng)物與人類的關(guān)系
1.食用：海蜇
2.珊瑚蟲的分泌物形成珊瑚礁：形成島嶼、加固海岸、為海洋生物提供棲息地。

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