資源簡介

第一章動物的主要類群第三節軟體動物和節肢動物
教材分析
“軟體動物和節肢動物”是人教版八年級上冊第一章動物的主要類群第三節的內容。本節課包括軟體動物和節肢動物兩個主要類群。這兩種動物大多是學生了解的，但是對它們的形態結構和生活習性都不熟悉。這兩類群在動物的進化過程中占有重要的地位，對學生了解動物的進化具有重要的意義。
學情分析
學生對其中一些動物有所認識，但對對大多數的動物不了解。需要通過圖片和講解使學生了解這兩種動物類群。
三維教學目標
1．知識與技能：舉例說出軟體動物和節肢動物的典型代表
；
知道軟體動物和節肢動物的基本特征；說出它們與人類的生活關。2．過程與方法：通過對幾種動物的了解,學會總結一類動物的主要特征；培養學生識圖能力，閱讀、分析和總結歸納能力；通過師生相互交流，提高學生語言表達能。3．情感態度與價值觀：（1）初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學基本觀點。（2）通過知識的學習，讓學生樹立熱愛大自然，保護野生動物的思想意識。
教學重點
1．軟體動物和節肢動物的基本特征2．蝗蟲的結構特征3、軟體動物和節肢動物與人類的關系
教學難點
1．軟體動物的運動和捕食2．蝗蟲的結構特征3.外骨骼的作用
解決方法
多媒體課件
自主學習合作探究
教學過程設計
教學內容（教什么）
落實方式（方法或手段）
設計意圖（為什么這樣教）
激情導入2min
“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請同學猜一下這是什么動物？生回答：（蝸牛）屏幕顯示蝸牛和蜜蜂的圖片。教師進一步指出：蝸牛屬于軟體動物，蜜蜂屬于節肢動物，今天我們就一同走進這幾種生物的生活世界來了解一下這兩類動物。師出示大屏，并板書課題
趣味情景引入，設疑誘思，激發學生興趣。同時，通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學生帶入學習的世界。激發學生的好奇心，讓學生迸發學習的熱情。
明確目標2min
課件出示學習目標，學生齊讀：舉例說出軟體動物的典型代表。掌握軟體動物的共同特征及其與人類的關系。.理解外套膜和貝殼的關系。舉例說出節肢動物的典型代表。.理解蝗蟲的形態結構特征。掌握昆蟲的主要特征。識記節肢動物的主要特征及與人類的關系
使學生明確學習目標
自主學習小組合作（1）12min腔腸動物
（一）腔腸動物1、哪些動物是軟體動物？2、雙殼類動物的外套膜與貝殼又什么關系？3、雙殼類動物靠什么結構運動？又靠什么結構呼吸？它們是如何獲取食物的？4、軟體動物的主要特征有哪些？5、軟體動物與人類有什么關系？學生先自學，然后小組討論后分組展示。最后教師點撥
出示圖片讓學生觀察培養學生觀察能力，通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。通過讓學生總結雙殼類動物身體有外套膜、大多數有貝殼，運動器官是足。滲透生物的形態結構與生理功能是相適應的。
自主學習小組合作（2）12min扁形動物
課件出示問題：1、1.哪些動物是節肢動物？2、看P14觀察與思考中的動物，填寫P15表格，試找出它們有什么共同特征？3、蝗蟲的結構特征？4.
昆蟲的基本特征是什么？5.
節肢動物的主要特征是什么？6.
節肢動物與人類有什么關系？學生先自學，然后小組討論后分組展示。最后教師點撥
通過讓學生觀察和分析，總結動物的結構特征，培養觀察和總結能力。學生自主學習節肢動物中的代表動物蝗蟲，培養學生自學能力，同時培養同學積極主動思考能力；同時滲透生物的形態結構與生理功能是樣適應的。
課堂小結
3min
學生兩兩先互相說，然后找一名學生總結
整理總結知識
當堂測評7min
見課件
檢驗學生是否掌握本節課所學知識，檢測本節課的學習效果
小組評價與反饋總結2min
找一兩名學生針對本節課各組的表現進行小組評價
客觀合理，公平公正，調動學生積極性
課后作業
練習冊“軟體動物和節肢動物”
及時鞏固所學知識
板書設計
第三節軟體動物和節肢動物一、軟體動物1、雙殼類
貝殼
外套膜2.足運動
鰓呼吸
吸入和排除的過程中取食3.主要特征二、節肢動物1、昆蟲—蝗蟲
結構特征2、昆蟲的主要特征3、節肢動物的主要特征
課后反思

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