資源簡介

第二章　了解生物圈
INCLUDEPICTURE"教材分析.TIF"
本章包括三節內容：第一節是生物與環境的關系，介紹了生物的生活環境中包括非生物因素與生物因素，讓學生認識到生物會受到各種因素的影響，生物適應并影響環境。第二節是生物與環境組成生態系統，主要讓學生認識生態系統的各組成部分的作用，理解食物鏈和食物網的概念。第三節是生物圈是最大的生態系統，介紹了各種生態系統的特點。
INCLUDEPICTURE"教學目標.TIF"
1．說明什么叫作生物圈、生態因素。
2．列舉出幾項非生物因素對生物影響的例子。
3．說出生物因素對生物的影響有哪些。
4．掌握生態系統的概念，
5．明確生態系統的組成，
6．描述生態系統中非生物部分與生物部分之間，生物部分中生產者、消費者、分解者之間相互依存的關系。
7．描述生態系統中的食物鏈和食物網，揭示生態系統中物質循環和能量流動的過程及其復雜性。
8．認識各生態系統的特點。
INCLUDEPICTURE"教學重難點.TIF"
1．理解對照實驗的定義。
2．生態系統的組成
3．食物鏈與食物網的判定
INCLUDEPICTURE"課時安排.TIF"
第一節　　生物與環境的關系　　　　　1課時
第二節
生物與環境組成生態系統
1課時
第三節
生物圈是最大的生態系統
1課時
第一節　生物與環境的關系
INCLUDEPICTURE"教學目標.TIF"
1．說明什么叫作生物圈、生態因素。
2．列舉出幾項非生物因素對生物影響的例子。
3．說出生物因素對生物的影響有哪些。
4．列舉出生活中生物對環境適應的例子。
INCLUDEPICTURE"教學重難點.TIF"
教學重點
1．生態因素對生物的影響。
2．生物對環境的適應和影響。
3．光對鼠婦生活分布影響探究的設計過程。
教學難點
生態因素對生物的影響。
教法：閱讀實驗
課時：1課時
教具：一個地球儀
INCLUDEPICTURE"教學過程.TIF"
一、導入
我們知道生物都是生長在一定的環境中的。生物和環境的關系是什么呢？魚兒能離開水嗎？向日葵離了陽光能生存嗎？
二、環境中的生態因素
說明環境會影響生物的分布。地球上所有的生物與其環境的總和叫生物圈。
【提問】想一想、議一議
【講解】大熊貓主要分布在四川西部和北部、甘肅南部、陜西南部、新疆東部。大熊貓食物單一，以箭竹等竹類植物為食，大熊貓生活還需要有水源。生物的生活離不開環境。
【提問】什么是環境？環境僅僅指生物生存的空間嗎？
【講述】我們把環境中影響生物生長和分布的因素稱為生態因素。
【提問】看圖1－12，在這片麥田中對小麥正常生長有影響的因素有哪些？你能對這些因素進行分類嗎？
【講述】依據有無生命將生態因素分為兩類
陽光、水、溫度、土壤是無生命的稱為非生物因素；老鼠、蛇、蚯蚓、瓢蟲、蚜蟲、雜草是有生命的稱為生物因素。
三、探究實驗：影響鼠婦分布的環境因素
【提問】：同學們按照要求利用課余時間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦的？鼠婦適應什么樣的環境？
【講述】：剛才同學們匯報了發現鼠婦的有趣經歷，那么鼠婦到底適應什么樣的環境呢？讓我們共同來進行一個探究。
【講解】：探究是我們進行生物學研究的一種重要方法，有一定的步驟：
提出問題：影響鼠婦分布的環境因素是什么？
【討論】：請同學們相互討論一下，作出你的假設。
1．鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環境(鼠婦不喜歡明亮、干燥的環境)。
2．鼠婦可能喜歡溫暖的環境(鼠婦不喜歡冰涼的環境)。
【設計實驗方案】：要想驗證自己的假設是否成立，我們必須設計實驗。綜合全班各小組的數據進行分析，得出最終結論。
【提醒】：實驗完畢后，你們認為應該如何處理鼠婦？
【小結】：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態平衡的意識。
【講述】：在影響鼠婦生活的這些因素中，光、水、溫度、空氣、土壤是沒有生命的物體，因此稱為非生物因素，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？
四、非生物因素對生物的影響
【提問】陽光、水、溫度、土壤對小麥生長有什么影響？
【講述】沒有氧氣無法進行光合作用。溫度低種子不能發芽、生長慢，水少小麥枯萎，水多根容易爛。土壤肥沃生長好，土壤貧瘠生長差。
【提問】非生物因素會不會影響植物的分布？
舉例：闊葉林和針葉林，沙漠、草原和森林、大雁南飛、向日葵朝向太陽。
五、生物因素對生物的影響
【提問】圖1－12中老鼠、蛇、蚯蚓、瓢蟲、蚜蟲對小麥生長有沒有影響？他們之間有什么關系？
【講述】老鼠破壞農田、蛇吃老鼠、蚜蟲吃麥葉、瓢蟲吃蚜蟲、雜草和小麥競爭空間、水、陽光肥料。蚯蚓松土肥土。
【提問】生物之間存在捕食、競爭關系，還有其他關系嗎？
【講述】物種之間有種內互助和種內斗爭。生物之間有捕食、競爭、合作、共生、寄生關系。
【提問】你能進一步將這些關系進行區分嗎？
【講述】同種生物有競爭和互助關系；不同種生物之間有捕食、競爭、合作、共生、寄生關系。
六、生物對環境的適應和影響
【提問】生物因素和非生物因素都作用于環境，那生物怎么樣才能生存呢？請看教材資料分析，思考：駱駝和駱駝刺怎樣適應缺水的環境？海豹怎樣適應寒冷的環境？仙人掌怎樣適應沙漠的環境？
【講述】駱駝排尿少，出汗少，這樣可以減少體內水分的消耗，適應缺水的環境。另外駱駝一次能喝大量的水，并能將水儲存在胃里，這樣是對缺水環境的適應。
駱駝刺根系很發達，這可以吸收更多的水分。它的地上部分植株矮小，這樣減少水分的散失。
海豹皮下脂肪很厚，具有保溫作用
【提問】你還能舉出哪些生物適應環境的例子？
竹節石(擬態)、變色龍(保護色)、毒劍蛙(警戒色)圖片。
【提問】生物能不能影響環境呢？
【觀察】思考蚯蚓是怎樣影響和改變土壤環境的？
【提問】你還能說出哪些生物影響環境的例子？
【講述】蜣螂出國救澳大利亞草場的故事
【講述】生物對環境的影響有有利的一面也有有害的一面。
【小結】生物和環境是相互作用的。環境影響生物的生長和分布，生物能影響環境也能改變環境。我們要保護環境保護我們的家園地球。
作業
1．生物圈為其中的生物提供的生存條件有________________________________________________________________________。
2．有人說：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你認為這種看法對嗎？如果不對，說說你的理由。
INCLUDEPICTURE"板書設計.TIF"
一、環境中有哪些因素影響生物的生活和分布？
二、生物能影響和改變環境嗎？
三、生物怎樣適應環境？
INCLUDEPICTURE"課后反思.TIF"
因為這節課的理論知識比較多，而且知識點相對簡單，只是介紹生物生存的基本條件，學生很容易精神不集中，應該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學生思考，像講到為什么其他星球沒有生物，應該多找一些其他星球的資料告訴學生，讓學生更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個，要保護地球的意識。學生對于做練習比較感興趣，如果時間允許，也可以考慮每講完一個知識點安排一至兩題練習，加強學生知識點的同時也能活躍學生的思維，調動他們的積極性。
以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識，因此學生只是機械性地死記課本內容，一碰到理論聯系實際的問題就無從下手。為此我們應從傳統的教學方法、觀念中解脫出來，運用新的教學理念在教學中大膽創新，勇于探索，注重運用多種方法和形式，強化對學生各種能力的培養。

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