資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《工具和機(jī)械》
第2課《杠桿的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.杠桿上有三個(gè)重要的位置：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。
2.有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.借助圖片，利用杠桿的三個(gè)重要位置，初步認(rèn)識(shí)杠桿類(lèi)的工具。
2.用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)，收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力時(shí)的規(guī)律。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.體會(huì)收集數(shù)據(jù)的重要意義，意識(shí)到互相合作的重要性。
2.發(fā)展理性思維的推理能力，養(yǎng)成生活中善于收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
初步了解杠桿類(lèi)工具在日常生活中的應(yīng)用,使用杠桿類(lèi)工具能夠幫助人們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.借助圖片，利用杠桿的三個(gè)重要位置，初步認(rèn)識(shí)杠桿類(lèi)的工具。
2.整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件。
小組材料：作業(yè)本（每人1本）、學(xué)具袋（內(nèi)含杠桿尺套裝）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入生活情境，聚焦“杠桿”
師多媒體出示用木棍搬遷大石頭的生活情境：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了用木棍可以搬遷大石頭，怎樣用木棍來(lái)搬遷大石頭？
（說(shuō)明：這里教師可以準(zhǔn)備大點(diǎn)的磚頭、小石頭和一根木棍，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演示，也可以用多媒體展示方法。）
預(yù)設(shè)：在木棍下面放一塊小石頭，木棍的一端插入大石頭下面，另一端用手用力，發(fā)現(xiàn)大石頭可以被撬起來(lái)。
師引導(dǎo)學(xué)生：在木棍下面放一塊小石頭是支撐物體，這根木棍被人們稱(chēng)作撬棍。（師板書(shū)：撬棍）
師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿。（師板書(shū)：杠桿）
師引出課題：今天我們就來(lái)研究《杠桿的科學(xué)》。（師板書(shū)：杠桿的科學(xué)）
二、認(rèn)識(shí)杠桿
師：同學(xué)們，撬棍是杠桿，在杠桿上有三個(gè)重要的位置，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
師引導(dǎo)學(xué)生：小石頭支撐著撬棍，我們把支撐著杠桿，使杠桿圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置稱(chēng)為支點(diǎn)；手握著撬棍用力，我們把在杠桿上用力的位置稱(chēng)為用力點(diǎn)；撬棍插入大石頭下，大石頭有阻礙我們用力，我們把杠桿上克服阻力的位置稱(chēng)為阻力點(diǎn)。（師畫(huà)示意圖板書(shū)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)）
師出示壓水井的壓桿、蹺蹺板的圖片，引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，壓水井的壓桿、蹺蹺板也是杠桿，它們的三個(gè)點(diǎn)在什么位置？
生指出壓水井的壓桿和蹺蹺板的三個(gè)點(diǎn)（預(yù)設(shè)）：
（說(shuō)明：蹺蹺板的用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)，不同學(xué)生會(huì)不一樣，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考蹺蹺板的用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置能不能調(diào)換？生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出當(dāng)我用力時(shí)，我所在的位置是用力點(diǎn)，當(dāng)我對(duì)方的伙伴用力時(shí)，我所在的位置是阻力點(diǎn)。）
師出示撬棍，提出問(wèn)題：撬棍的用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置能不能調(diào)換？
生（預(yù)設(shè)）：撬棍不能。
師再出示一些工具：羊角錘拔釘子、老虎鉗剪鋼絲、剪刀剪紙、天平稱(chēng)重、錐子鉆洞、搟面棍搟面。提出問(wèn)題：同學(xué)們，這些工具在工作時(shí)是不是杠桿？說(shuō)說(shuō)我們的理由。
生觀察、思考，預(yù)設(shè)：羊角錘拔釘子、老虎鉗剪鋼絲、剪刀剪紙、天平稱(chēng)重時(shí)，它們是杠桿。錐子鉆洞、搟面棍搟面時(shí)，它們不是杠桿，因?yàn)檎也坏饺齻€(gè)重要的位置。
三、研究杠桿的秘密
師：同學(xué)們，我們知道用撬棍可以撬起大石頭，用撬棍撬起石頭一定能省力嗎？
生（預(yù)設(shè)）：應(yīng)該不是。
師：怎樣做才能省力，怎樣做就不能省力？
生（預(yù)設(shè)）：可能和手所在的位置，也就是用力點(diǎn)有關(guān)系。
師：嗯，有道理。要證明我們的猜想，我們可以用什么來(lái)驗(yàn)證？
生：實(shí)驗(yàn)。
（一）研究工具的結(jié)構(gòu)
師介紹實(shí)驗(yàn)工具：杠桿尺。我們可以用杠桿尺來(lái)研究杠桿省力問(wèn)題。
師引導(dǎo)學(xué)生安裝杠桿尺（學(xué)具袋）：
（二）杠桿尺的特點(diǎn)
師引導(dǎo)學(xué)生觀察杠桿尺的特點(diǎn)：①杠桿尺能?chē)@著支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；②杠桿尺以支點(diǎn)為中心，左右兩邊有小格，每小格的距離相等；③杠桿尺處于平衡狀態(tài)；④......
（三）在杠桿尺上掛鉤碼
師引導(dǎo)學(xué)生在杠桿尺上掛鉤碼，例子：在杠桿尺支點(diǎn)的左邊第一格掛2個(gè)鉤碼，要使杠桿平衡，杠桿尺支點(diǎn)的右邊第幾格掛幾個(gè)鉤碼？
預(yù)設(shè)：第一格掛2個(gè)鉤碼。
師：還有其它掛法嗎？
預(yù)設(shè)：第二格掛1個(gè)鉤碼。
師：操作得很棒。
（四）方法確定
師：同學(xué)們，我們把杠桿尺當(dāng)做“撬棍”，掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作是重物，鉤碼掛的格數(shù)就是阻力點(diǎn)的位置。掛在杠桿尺右邊的鉤碼的數(shù)量就是提起重物所用的力，鉤碼掛的格數(shù)就是用力點(diǎn)的位置。
師引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)和判斷杠桿省力情況：
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
2
1
2
1
C
2
1
1
2
用2個(gè)鉤碼提起2個(gè)鉤碼，杠桿不省力也不費(fèi)力。
師：剛剛有同學(xué)說(shuō)，右邊第二格掛1個(gè)鉤碼，也就是說(shuō)用1個(gè)鉤碼提起2個(gè)鉤碼，此時(shí)，是省力還是費(fèi)力？
生思考（預(yù)設(shè)）：是省力。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚怎樣記錄數(shù)據(jù)和判斷杠桿省力情況啦。師引導(dǎo)學(xué)生在杠桿尺上掛鉤碼：①在左邊第一格掛1個(gè)鉤碼，要使杠桿平衡，在右邊第幾格掛幾個(gè)鉤碼？②在左邊第一格再依次掛2、3個(gè)鉤碼，要使杠桿平衡，依次在右邊第幾格掛幾個(gè)鉤碼？有多少種掛法？③在左邊第二、三、四格按1、2、3的夠碼數(shù)順序依次掛鉤碼，要使杠桿平衡，依次在右邊第幾格掛幾個(gè)鉤碼？有多少種掛法？④做完一次杠桿平衡，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。⑤分析數(shù)據(jù)，判斷省力情況。
（說(shuō)明：在杠桿尺上掛鉤碼，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按格數(shù)和夠碼數(shù)的順序掛，也可以教師按一定順序說(shuō)出幾種掛法后，學(xué)生自己制定掛鉤碼的計(jì)劃。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生四人合作，鉤碼數(shù)量不夠可以相互借用。）
生用杠桿尺研究杠桿的秘密，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。
（五）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
1
1
1
1
C
2
1
2
1
C
2
1
1
2
A
3
1
3
1
C
3
1
1
3
A
1
2
2
1
B
1
2
1
2
C
2
2
4
1
B
2
2
2
2
C
2
2
1
4
A
3
2
6
1
B
3
2
3
2
C
3
2
2
3
A
1
3
3
1
B
1
3
1
3
C
2
3
6
1
B
2
3
3
2
B
2
3
2
3
C
3
3
9
1
B
3
3
3
3
C
1
4
4
1
B
1
4
2
2
B
1
4
1
4
C
2
4
8
1
B
2
4
4
2
B
2
4
2
4
C
3
4
12
1
B
3
4
6
2
B
3
4
4
3
B
3
4
3
4
C
師引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）依次觀察不省力也不費(fèi)力、省力以及費(fèi)力情況下的數(shù)據(jù)，即比較阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離與用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）再仔細(xì)觀察表格中的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：①當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（等于）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。
②當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（小于）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力。
③當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（大于）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力。
④杠桿平衡：（左）鉤碼個(gè)數(shù)×阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=（右）鉤碼個(gè)數(shù)×用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。
（六）實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
等于
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。
②當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
小于
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力。
③當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
大于
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力。
④杠桿平衡：（左）鉤碼個(gè)數(shù)×阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=（右）鉤碼個(gè)數(shù)×用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。
（七）解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題
師：左圖的這種情況，杠桿省力嗎？
生（預(yù)設(shè)）：一根杠桿上只有一個(gè)阻力點(diǎn)和一個(gè)用力點(diǎn)。這種掛法是不合理的。
師：為什么要杠桿平衡了才能記錄數(shù)據(jù)？
師引導(dǎo)學(xué)生：平衡是剛好提起重物。
四、課堂練習(xí)
1.請(qǐng)根據(jù)示意圖在相應(yīng)的括號(hào)中標(biāo)出支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
2.請(qǐng)?jiān)谙旅娓鞲軛U尺的右邊某個(gè)位置畫(huà)上兩個(gè)鉤碼，使杠桿尺保持平衡。
答案：
1.請(qǐng)根據(jù)示意圖在相應(yīng)的括號(hào)中標(biāo)出支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
2.請(qǐng)?jiān)谙旅娓鞲軛U尺的右邊某個(gè)位置畫(huà)上兩個(gè)鉤碼，使杠桿尺保持平衡。
提示：左邊鉤碼數(shù)×格數(shù)=右邊鉤碼數(shù)×格數(shù)。①1×2=2×（1）格；②3×2=2×（3）格；③2×2=2×（2）格。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
杠桿的科學(xué)
用力點(diǎn)離支點(diǎn)遠(yuǎn)，阻力點(diǎn)離支點(diǎn)近，杠桿省力；
用力點(diǎn)離支點(diǎn)近，阻力點(diǎn)離支點(diǎn)遠(yuǎn)，杠桿費(fèi)力；
用力點(diǎn)離支點(diǎn)與阻力點(diǎn)離支點(diǎn)相同，杠桿不省力也不費(fèi)力。
杠桿平衡：（左）鉤碼個(gè)數(shù)×阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=（右）鉤碼個(gè)數(shù)×用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。
支點(diǎn)
用力點(diǎn)
阻力點(diǎn)
支點(diǎn)
用力點(diǎn)
阻力點(diǎn)
支架
平衡小皮圈
杠桿尺
底座
支點(diǎn)
阻力點(diǎn)
用力點(diǎn)
支點(diǎn)
阻力點(diǎn)
用力點(diǎn)
撬棍→杠桿
用力點(diǎn)
支點(diǎn)
阻力點(diǎn)
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科學(xué)教科版
六年級(jí)上
引入生活情境，聚焦“杠桿”
在木棍下面放一塊小石頭，木棍的一端插入大石頭下面，另一端用手用力，發(fā)現(xiàn)大石頭可以被撬起來(lái)。
石頭大搬遷
木棍
支撐物體
撬棍
像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿。
撬棍
杠桿的科學(xué)
認(rèn)識(shí)杠桿
杠桿上有三個(gè)重要的位置：
支點(diǎn)
支撐著杠桿，使杠桿圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置。
用力點(diǎn)
在杠桿上用力的位置。
杠桿上克服阻力的位置。
阻力點(diǎn)
壓水井的壓桿
蹺蹺板
壓水井的壓桿、蹺蹺板也是杠桿，它們的三個(gè)點(diǎn)在什么位置？
支點(diǎn)
用力點(diǎn)
阻力點(diǎn)
支點(diǎn)
用力點(diǎn)
阻力點(diǎn)
蹺蹺板
支點(diǎn)
用力點(diǎn)
阻力點(diǎn)
蹺蹺板的用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置能不能調(diào)換？
用力點(diǎn)
阻力點(diǎn)
支點(diǎn)
用力點(diǎn)
阻力點(diǎn)
撬棍的用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置能不能調(diào)換？
不能
羊角錘拔釘子
老虎鉗剪鋼絲
剪刀剪紙
天平稱(chēng)重
錐子鉆洞
搟面棍搟面
這些工具在工作時(shí)是不是杠桿？說(shuō)說(shuō)我們的理由。
√
√
√
√
找不到三個(gè)重要的位置。
研究杠桿的秘密
用撬棍撬起石頭一定能省力嗎？
怎樣做才能省力，怎樣做就不能省力？
研究工具的結(jié)構(gòu)：
底座
支架
杠桿尺
平衡小皮圈
杠桿尺的特點(diǎn)：
①杠桿尺能?chē)@著支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；
支點(diǎn)
②杠桿尺以支點(diǎn)為中心，左右兩邊有小格，每小格的距離相等；
③杠桿尺處于平衡狀態(tài)；
......
在杠桿尺上掛鉤碼：
鉤碼
方法確定：
支點(diǎn)
我們把杠桿尺當(dāng)做“撬棍”：
掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作是重物，鉤碼掛的格數(shù)就是阻力點(diǎn)的位置。
掛在杠桿尺右邊的鉤碼的數(shù)量就是提起重物所用的力，鉤碼掛的格數(shù)就是用力點(diǎn)的位置。
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
支點(diǎn)
2
1
2
1
C
支點(diǎn)
阻力點(diǎn)
？
用力點(diǎn)
①在左邊第一格掛1個(gè)鉤碼，要使杠桿平衡，在右邊第幾格掛幾個(gè)鉤碼？
②在左邊第一格再依次掛2、3個(gè)鉤碼，要使杠桿平衡，依次在右邊第幾格掛幾個(gè)鉤碼？有多少種掛法？
③在左邊第二、三、四格按1、2、3的夠碼數(shù)順序依次掛鉤碼，要使杠桿平衡，依次在右邊第幾格掛幾個(gè)鉤碼？有多少種掛法？
④做完一次杠桿平衡，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。
⑤分析數(shù)據(jù)，判斷省力情況。
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
1
2
3
1
3
1
3
1
1
3
1
2
2
1
1
2
1
2
C
C
A
C
A
B
C
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
2
2
4
1
B
2
2
2
2
C
2
2
1
4
A
3
2
6
1
B
3
2
3
2
C
3
2
2
3
A
1
3
3
1
B
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
1
3
1
3
C
2
3
6
1
B
2
3
3
2
B
2
3
2
3
C
3
3
9
1
B
3
3
3
3
C
1
4
4
1
B
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
1
4
2
2
B
1
4
1
4
C
2
4
8
1
B
2
4
4
2
B
2
4
2
4
C
3
4
12
1
B
3
4
6
2
B
研究杠桿尺的記錄表
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況（A.省力；B.費(fèi)力；C.不省力也不費(fèi)力）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
3
4
4
3
B
3
4
3
4
C
分析：依次觀察不省力也不費(fèi)力、省力以及費(fèi)力情況下的數(shù)據(jù)，即比較阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離與用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？
①當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。
等于
分析：依次觀察不省力也不費(fèi)力、省力以及費(fèi)力情況下的數(shù)據(jù)，即比較阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離與用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？
②當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力。
小于
分析：依次觀察不省力也不費(fèi)力、省力以及費(fèi)力情況下的數(shù)據(jù)，即比較阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離與用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？
③當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力。
大于
再仔細(xì)觀察表格中的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
杠桿平衡：（左）鉤碼個(gè)數(shù)×阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=（右）鉤碼個(gè)數(shù)×用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
等于
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。
②當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
小于
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力。
③當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（
大于
）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力。
④杠桿平衡：（左）鉤碼個(gè)數(shù)×阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=（右）鉤碼個(gè)數(shù)×用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。
解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題：
①左圖的這種情況，杠桿省力嗎？
提示：一根杠桿上只有一個(gè)阻力點(diǎn)和一個(gè)用力點(diǎn)。
②為什么要杠桿平衡了才能記錄數(shù)據(jù)？
平衡是剛好提起重物。
課堂練習(xí)
1.請(qǐng)根據(jù)示意圖在相應(yīng)的括號(hào)中標(biāo)出支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
用力點(diǎn)
支點(diǎn)
阻力點(diǎn)
用力點(diǎn)
支點(diǎn)
阻力點(diǎn)
2.請(qǐng)?jiān)谙旅娓鞲軛U尺的右邊某個(gè)位置畫(huà)上兩個(gè)鉤碼，使杠桿尺保持平衡。
提示：左邊鉤碼數(shù)×格數(shù)=右邊鉤碼數(shù)×格數(shù)。①1×2=2×（
）格；②3×2=2×（
）格；③2×2=2×（
）格。
1
3
2
謝謝
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