資源簡(jiǎn)介

第二節(jié)　種子植物
INCLUDEPICTURE"教學(xué)目標(biāo).TIF"
1．能夠說(shuō)出種子的基本結(jié)構(gòu)；
2．區(qū)別菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
3．區(qū)分常見(jiàn)的被子植物和裸子植物。
4．掌握運(yùn)用觀(guān)察的方法認(rèn)識(shí)種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中；鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作、思考、歸納能力。
INCLUDEPICTURE"教學(xué)重難點(diǎn).TIF"
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用觀(guān)察法來(lái)認(rèn)識(shí)種子的不同結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
INCLUDEPICTURE"教學(xué)重難點(diǎn).TIF"
教學(xué)難點(diǎn)
1．能夠區(qū)分常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
課時(shí)：1課時(shí)
教具：種子結(jié)構(gòu)圖片
INCLUDEPICTURE"教學(xué)過(guò)程.TIF"
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
課堂導(dǎo)入
1.四人小組間展示自己所收集的種子或果實(shí)，比較、交流不同種子或果實(shí)之間在外觀(guān)上的不同點(diǎn)；2．思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，尋求答案。
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，參與到學(xué)生的交流中去，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、想法；2．提出引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么這些種子和果實(shí)之間有如此巨大的不同？
1.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀(guān)察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力；2．引起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
觀(guān)察菜豆、玉米種子的結(jié)構(gòu)
1.以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，按照老師演示的方法以及課本上所述的方法對(duì)種子進(jìn)行解剖，根據(jù)課件上展示的菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)解剖圖，在實(shí)物中找出對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)；2．熟練掌握菜豆、玉米種子各結(jié)構(gòu)部分的名稱(chēng)。
1.演示解剖菜豆、玉米種子的方法，播放課件二。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的狀況；2．邊播放課件二，邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)結(jié)構(gòu)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力，使課堂的知識(shí)傳授變成自主探究；2．讓學(xué)生能夠牢固掌握本堂課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
比較菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同
完成課本上的對(duì)比表格，積極匯報(bào)自己組的成果。
讓各個(gè)小組寫(xiě)一寫(xiě)兩種種子的相同和不同點(diǎn)，比一比哪一組寫(xiě)的全面。
訓(xùn)練學(xué)生的比較、歸納能力，提高學(xué)習(xí)的效果。
產(chǎn)生種子的主要意義
仔細(xì)觀(guān)察課件上所示的圖片，以小組為單位，以老師提出的問(wèn)題為線(xiàn)索進(jìn)行討論，總結(jié)得出結(jié)論。可以自己設(shè)計(jì)表格歸納討論結(jié)果。
1.演示課件一，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各種孢子、種子、果實(shí)2．提出問(wèn)題：產(chǎn)生孢子的植物和產(chǎn)生種子的植物哪種在地球上占優(yōu)勢(shì)？進(jìn)而引出：孢子和種子哪種具有更強(qiáng)的生命力？3．參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)性的點(diǎn)撥。
結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用的能力。
裸子植物和被子植物的異同
1.動(dòng)手切開(kāi)自己所帶的蘋(píng)果、李等果實(shí)，觀(guān)察內(nèi)部種子的著生位置；2．掰開(kāi)松果球，找出松樹(shù)種子所在的位置，并和1中的觀(guān)察結(jié)果作比較；3．結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師所示圖片討論被子植物和裸子植物的不同點(diǎn)；4．舉出身邊常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
1.巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；2．展示圖片，重點(diǎn)突出和強(qiáng)調(diào)裸子植物和被子植物的不同特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考
強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，在探究中掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生物的奧秘，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
種子的傳播方式和途徑
1.觀(guān)看課件并聯(lián)系實(shí)際，討論常見(jiàn)的被子植物如蘋(píng)果、桃子、蒲公英、蒼耳、豌豆等的傳播方式，得出結(jié)論。2．傾聽(tīng)教師的知識(shí)介紹，豐富自己的課余知識(shí)。
1.播放課件三，提出問(wèn)題：在種子的傳播過(guò)程中，果皮有什么作用？為什么有些植物的種子會(huì)長(zhǎng)有絨毛、刺、翅狀物等特殊結(jié)構(gòu)？2．講述一些植物種子奇特的傳播方式，如噴瓜的“彈射傳播”、椰子的“水流傳播”等。
1.讓學(xué)生善于從生活中尋找答案，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活。2．豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛
課堂總結(jié)
1.結(jié)合教師的引導(dǎo)來(lái)鞏固知識(shí)要領(lǐng)；2．思考問(wèn)題，課后完成作業(yè)。
1.通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生回顧本堂課的內(nèi)容，檢查學(xué)生是否掌握要點(diǎn)；2．重新提出在課堂初提的問(wèn)題，讓學(xué)生自己組織答案，留作課后作業(yè)。
讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，并在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。
INCLUDEPICTURE"板書(shū)設(shè)計(jì).TIF"
第一節(jié)　種子植物
1．對(duì)比菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
菜豆種子
有種皮和胚
沒(méi)有胚乳，子葉兩片，營(yíng)養(yǎng)貯存在子葉中。
玉米種子
有種皮和胚
種皮外面有果皮，有胚乳，子葉一片，營(yíng)養(yǎng)貯存在胚乳中。
　　作業(yè)
1．菜豆種子的結(jié)構(gòu)都包括哪些？
2．玉米種子的結(jié)構(gòu)都包括哪些？
INCLUDEPICTURE"課后反思.TIF"
教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

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