資源簡介

第三節　開花和結果
INCLUDEPICTURE"教學目標.TIF"
1．能對照實物概述花的主要結構。
2．能描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
3．能通過對花的解剖觀察，提高自己的觀察分析能力、動手能力及合作交流的能力。
4．能通過描述花的基本結構及傳粉和受精的過程，提高自己的口頭表達能力。
INCLUDEPICTURE"教學重難點.TIF"
教學重點
花的結構及功能，特別是子房的結構。
教學難點
花的結構及功能。
課時安排：1課時
教具：花的結構圖
INCLUDEPICTURE"教學過程.TIF"
教學設計
教師活動：
學生活動：
導入
說到花，大家有什么感受？在我們身邊經常會看到美麗多姿和芳香四溢的花，你們喜不喜歡花？如果喜歡，請說說喜愛花的原因。1．對植物本身來說，開花有什么意義？2．花是怎樣變成果實的呢？觀賞短片《絢麗多姿的花》讓學生說出剛才影片中花的結構：(補充影片中的單性花，兩性花的概念。)
學生各抒己見，把大家帶到花的課堂。花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊
花的結構
讓學生概述印象中花的結構，然后對比書本P104，讓學生自學討論各部分的作用。然后通過動畫，圖表進行總結。介紹完花的結構后，討論以下問題：1．對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？2．花的哪一部分將來發育成果實？
小組討論：對花的結構比較陌生，自己討論花的各部分結構的作用，有更深入的認識。花的雌蕊和雄蕊子房
教學設計
教師活動：
學生活動：
傳粉與受精
大家都說花的子房發育成果實，那由花到果實，是怎樣的過程呢？先觀看動畫，讓學生口述花的傳粉和受精的過程。一邊看一邊留意老師提出的問題，并盡量找出答案。什么叫傳粉？傳粉的方式？柱頭的特點？介紹傳粉的概念，開花的概念。分析植物傳粉的幾種方式。
認真看動畫。看完后對各部分提出問題，并小組討論老師提出的問題。回答老師提出的問題。昆蟲傳粉(蟲媒花)風傳粉(風媒花)人工授粉是不是任何花粉都能變成果實？
果實和種子的形成：
花的各部分發生怎么樣的變化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒有花生豆，這些現象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現象的出現？
課堂小結
(1)你明白了嗎？花的主要結構；花與果實和種子的關系。(2)你會描述嗎？傳粉和受精的過程。(3)你認同了嗎？花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養成護花的習慣
練習：
1.花的基本結構雄蕊包括______、______，雌蕊包括______、______、______。2．一朵桃花的什么被蟲吃掉，這朵花就結不出桃子(　　)A．花絲　B．花瓣　C．雄蕊　D．雌蕊3．雌蕊成熟以后，落到柱頭上的花粉受到________的刺激，開始萌發，生出的細管叫做________4．花粉萌發到進入子房前，兩個精子存在于(　　)A．珠被中　B．花藥中　C．花粉管中　D．子房壁中5．受精完成以后，花中只有________繼續發育，最終發育為________。種子是由________發育成的。胚珠里面的受精卵發育成種子的________。
INCLUDEPICTURE"板書設計.TIF"
第三節　開花和結果
作業：
1．說出花的主要結構
2．為什么有些植物的花不會結果？
INCLUDEPICTURE"課后反思.TIF"
在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。

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