資源簡介

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1.聽聽聲音
【教材簡析】
《聽聽聲音》是小學科學教科版教材四年級上冊第三單元的第一課。該課主要有兩個活動。
第一個活動：傾聽周圍的聲音。這是本單元的第一個活動，這個活動要求學生能夠靜下心來仔細地聽一聽周圍的各種聲音，并嘗試辨別是由什么物體發出的？接著交流曾經聽到過的各種其他的聲音，并嘗試描述這些聲音有什么不同？然后再談一談我們是怎樣聽到聲音的？我們對這個活動的定位只是交流，并不要求學生一定要記住聲音的各方面特點，也不強求學生能用準確的語言來描述聲音，我們希望學生能通過這個活動體驗到聲音是不同的，去思考更多和聲音相關的問題，從而為本單元的學習做好準備。
第二個活動：聽聽音叉發出的聲音。這個活動先帶領學生認識音叉，再聽聽兩個不同大小的音叉發出的聲音，嘗試讓學生描述它們聲音的不同，然后選取其中一個音叉，先輕輕擊打再重一點擊打，讓學生描述聲音又有什么不同。這里就要求學生能用高、低、強、弱來進行描述了。如果學校里沒有大小不同的音叉，也可以選用大小不同的鐵釘來讓學生體驗，像教科書P46頁插圖里那樣放置，效果也很不錯。或者也可以選用幼兒玩具八音琴來感受，效果非常好！
【學情分析】
我們的學生對聲音是非常熟悉的，因為人生活的世界本就充滿各種聲音，學生在生活中不斷重復著對各種聲音的分辨和描述，學生擁有豐富的經驗，這是對這單元學習非常有價值的。但在聲音這個話題上，學生有沒有真正思考過關于聲音的問題呢？諸如聲音有哪些方面的不同？我們為什么能聽到聲音？聲音怎么產生的？……
根據這樣的學情，教材設計了這第一課《聽聽聲音》，迫切需要我們引起足夠的重視和準確定位了。
【教學目標】
科學概念目標
我們周圍充滿著各種不同的聲音，不同的聲音可以用不同的語言來描述。
科學探究目標
1．用心去傾聽、分辨不同物體發出的聲音，嘗試運用語言來描述和記錄聽到的聲音。
2.
能使用“高、低、強、弱”來描述音叉（鐵釘）發出的聲音。
科學態度目標
在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養成細致的觀察習慣和態度，并樂于與同伴交流。
科學、技術、社會與環境目標
初步感受各種不同的聲音可以帶給人不一樣的心情。感受聾人生活的不易。
【教學重難點】
重點：傾聽各種不同的聲音，并用語言描述。
難點：使用“高、低、強、弱”來描述聲音。
【教學準備】
教師：多媒體課件、同調大小音叉各一個。（備選：八音琴或大中小鐵釘組）
小組：同調大小音叉各一個。（備選：八音琴或大中小鐵釘組）
【教學過程】
一、游戲激趣、引入課題（預設5分鐘）
[材料準備：眼罩]
1．游戲：猜猜我是誰？請一生上來，幫他戴上眼罩。再請下面的一個學生叫出他的名字或和他說一句話，然后讓蒙上眼的學生猜出和他說話學生的名字。
師追問：你是怎么猜出來的？（引導學生去注意聲音是有各種不同的。）
2.靜下心來，仔細聽一聽?，F在我們的周圍還有很多的聲音，你能記下多少種？
（可記錄在作業本P25活動記錄1。）
師板書課題：聽聽聲音
二、傾聽周圍的聲音（預設15分鐘）
[材料準備：課件]
1.傾聽周圍有哪些聲音。
交流：你聽到了哪些聲音？這些聲音是由什么物體發出來的？
2.聽一段老師準備的聲音。（播課件：風聲、雷聲、大雨、小雨、溪水、知了、狗叫、鋼琴曲、機器聲、嬰兒哭聲共10種。）
如果沒有多媒體，可直接交流：在生活中，我們還聽到過哪些不同的聲音？
比一比：誰聽到的聲音多？請聽到種類最多的學生匯報。
想一想：這些聲音聽起來有什么不同？
3.師小結：無論在什么時候什么地點我們總能聽到各種各樣的聲音。但也有些人，他們卻生活在無聲的世界，你知道是哪些人嗎？為什么他們聽不到聲音呢？
（引導學生同情和關愛聾啞人，同時也指向問題：我們是怎樣聽到聲音的？）
三、聽聽音叉發出的聲音（預設15分鐘）
[材料準備：大小音叉各一個，備選：八音琴或大中小鐵釘組]
認識音叉。
師出示一個音叉。介紹：音叉是一種發聲儀器，它是由一個帶柄的U形金屬叉和一個起放大聲音的木盒和一個橡膠錘組成。使用時把金屬叉插到木盒上，然后用橡膠錘敲擊。我們來聽一聽這個音叉發出的聲音。師示范。
2.比較兩種音叉發出的聲音。
（1）師出示大小兩個音叉，課件出示研究問題和記錄表格。
“比較兩種音叉發出的聲音”活動記錄
（請在相應的[
]打“√”）
實驗器材
輕輕擊打時對聲音的描述
重一點擊打時對聲音的描述
大音叉
聲音強[
]
聲音弱[
]
聲音強[
]
聲音弱[
]
小音叉
聲音強[
]
聲音弱[
]
聲音強[
]
聲音弱[
]
因為是有關聽辨聲音的小組實驗，尤其要注意引導學生保持教室的安靜！同時聽音叉聲音時要盡量靠近音叉揚聲木盒。
（2）學生領取材料進行小組活動。師巡視了解情況。
（3）收起材料，反饋匯報。匯報學生上臺，可結合教師的實驗材料演示。
（4）小結：看來要描述清楚聲音的不同特點，還是有很多困難的。原因是現在我們對聲音的了解還不夠，那么接下去的一段時間，我們就要深入的對聲音這個話題展開探究。
（如果使用備選材料“八音琴或大中小鐵釘組”進行上面的實驗，步驟可參考上面。）
四、拓展延伸：
做一個小樂器
（預設5分鐘）
課件出示各種自制小樂器，引導學生課后開展探究制作。
【板書設計】
1.聽聽聲音
傾聽周圍的聲音
比較大小音叉發出的聲音
聲音有不同的特點
高、低；強、弱
【科學作業本使用說明】
1.活動記錄部分在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣。
2.課堂練習部分在拓展延伸后獨立完成。
【作業設計】
1.一般情況下，大小不同的音叉，發聲有什么不同？（
B
）
A.
大音叉發出的聲音高，小音叉發出的聲音低。
B.
大音叉發出的聲音低，小音叉發出的聲音高。
2.用不同的力敲擊同一個音叉，發出的聲音又什么不同？（
C
）
A.輕輕敲聲音低
B.用力敲聲音高
C.用力敲聲音強“比較兩種音叉發出的聲音”活動記錄
（請在相應的[
]打“√”）
實驗器材
輕輕擊打時對聲音的描述
重一點擊打時對聲音的描述
大音叉
聲音高[
]
聲音強[
]
聲音低[
]
聲音弱[
]
聲音高[
]
聲音強[
]
聲音低[
]
聲音弱[
]
小音叉
聲音高[
]
聲音強[
]
聲音低[
]
聲音弱[
]
聲音高[
]
聲音強[
]
聲音低[
]
聲音弱[
]

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