資源簡介

第四節(jié)　單細胞生物
知識目標：
1．說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。
2．舉例說明單細胞生物與人類生活的關(guān)系。
能力目標：
使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。
情感目標：
認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。
1．說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。
2．認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。
3．進一步強化顯微鏡操作技能。
1．用科學(xué)認真的態(tài)度觀察草履蟲的形態(tài)運動。
2．認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。
一師一優(yōu)課　一課一名師　(設(shè)計者：　　　)
在我們的生物界中生存著數(shù)以萬計的生物，我們平常所見到的生物大都形態(tài)較大，身體結(jié)構(gòu)可分為不同的結(jié)構(gòu)層次。這些生物體都是由許多細胞所構(gòu)成的，它們占據(jù)了生物圈中生物種類的大多數(shù)。那么，我們所見過的生物中個體最小的動物是什么呢？(學(xué)生舉例回答，教師作適當?shù)墓膭钤u價)。還有比我們剛才所說的動物更小的動物嗎？如果有的話，它們在哪兒呢？結(jié)構(gòu)又怎樣呢？
1．教師明確任務(wù)，學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)。
自主活動一：閱讀分析教材P66內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。
自主活動二：閱讀分析教材P67～68的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。
2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：實驗法、觀察法。
3．對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。
4．學(xué)生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。
1．兩人合作探究
學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
2．小組合作探究
問題(1)
①你所知道的單細胞生物有哪些？
②怎樣才能判斷它們是生物體？
學(xué)生閱讀教材P67頁完成實驗“觀察草履蟲”
問題(2)
①你認為草履蟲只有一個細胞嗎？依據(jù)是什么？
②草履蟲是怎樣生活的？
③哪些現(xiàn)象說明草履蟲是單細胞生物？
通過探究活動，學(xué)生合作交流分析初步認識到：(1)單細胞生物的類別。(2)草履蟲的結(jié)構(gòu)。(3)單細胞生物與人類的關(guān)系。
3．師生互動
學(xué)生觀察圖片。教師介紹：單細胞生物的概念，單細胞生物有大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻、眼蟲、瘧原蟲等。常見的單細胞生物其生活環(huán)境。(PPT2～9)
教師點撥、講解：觀察草履蟲的實驗。(PPT10～12)
介紹：草履蟲的結(jié)構(gòu)。(PPT13)
小結(jié)：草履蟲的生理結(jié)構(gòu)。(PPT14)
引申：從生物的特征分析草履蟲是生物。例如：對外界刺激的反應(yīng)、呼吸、排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
教師點撥、講解單細胞與人類的關(guān)系。(PPT15～19)
引申：辯證的看待生物與人類的關(guān)系。單細胞生物對人類有有利的一面，也有不利的一面。
4．教學(xué)評價活動
在探究過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵性的評價。(包括學(xué)生自評、小組評價和教師評價)
1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？
2．學(xué)生回答：(1)草履蟲有哪些結(jié)構(gòu) ？(2)單細胞生物與人類的關(guān)系如何？
3．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識。板書： (PPT20)
第四節(jié)　單細胞生物
一、單細胞生物
二、草履蟲的結(jié)構(gòu)與生活
三、單細胞生物與人類的關(guān)系
1．鞏固訓(xùn)練一。(PPT21～23)
2．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。
學(xué)生回答，教師及時反饋校正、點評。
3．鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評價。
自我評價

過程與方法
教學(xué)效果
學(xué)生學(xué)習(xí)行為

教學(xué)過程 中再優(yōu)化
優(yōu)化問題 優(yōu)化方法
1

2

教學(xué)反思

2

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