資源簡(jiǎn)介

【電路】單元試教報(bào)告
教科版四年級(jí)培訓(xùn)
讓學(xué)生講一講愛迪生的故事，教師也可以補(bǔ)充一些愛迪生的故事，一千多項(xiàng)的發(fā)明，多數(shù)和人們生活密切相關(guān)，創(chuàng)立電氣公司至今還在為人們利用電做著貢獻(xiàn)等。
讓學(xué)生以此來了解發(fā)明家的研究事跡，了解他們的設(shè)計(jì)和發(fā)明過程，用以激勵(lì)學(xué)生。
最熟悉、最直接。
單元導(dǎo)入
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單元導(dǎo)入
在科學(xué)課上，除了教材配套的《學(xué)生科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》，準(zhǔn)備一本“科學(xué)學(xué)習(xí)筆記” 是非常重要的。
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第一課 電和我們的生活
《電路》單元的導(dǎo)入課
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第一課 電和我們的生活
在我們的教材中有不少單元都設(shè)立了一節(jié)了解學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的單元起始課，或者在起始課中設(shè)計(jì)了了解學(xué)生已有知識(shí)和想要知道的問題的研討活動(dòng)。如何利用好這一“班級(jí)記錄單”，有很大的學(xué)問。把這個(gè)班級(jí)記錄單用好了意義極大。
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第一課 電和我們的生活
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關(guān)于電的知識(shí)班級(jí)記錄單
（我們已經(jīng)知道的）
發(fā)電廠能發(fā)電、有了電才能看電視、不能隨便觸摸家里的開關(guān)、我們身上帶靜電，

關(guān)于電的知識(shí)班級(jí)記錄單
（我們還想知道的）
1.發(fā)電廠是怎么發(fā)電的？
2.閃電有多大威力？
3.為什么一按開關(guān)燈就亮？
4.電風(fēng)扇為什么能轉(zhuǎn)？
燈泡亮的時(shí)候是熱的
6.愛迪生還發(fā)明了什么？
7.
8.
9.
10.
第二課 點(diǎn)亮小燈泡
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電路概念初步形成課
第二課 點(diǎn)亮小燈泡
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前測(cè)和試教中我們發(fā)現(xiàn)：
學(xué)生知道：
小燈泡亮是有電流過燈絲
電池能儲(chǔ)存電能，電池有正負(fù)極
導(dǎo)線能把電池儲(chǔ)存的電傳導(dǎo)出去

1.了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是兩個(gè)接線柱怎樣與燈絲兩端連接的。
2.點(diǎn)亮小燈泡，畫出連接圖。
3.匯報(bào)能使小燈泡點(diǎn)亮的連接方法。
4.分析能點(diǎn)亮小燈泡的連接的共同之處。
5.總結(jié)出符合電路連接方法的，小燈泡就會(huì)亮，不符合的就不會(huì)亮，初步認(rèn)識(shí)電路。
學(xué)生認(rèn)識(shí)電路了嗎？
第二課 點(diǎn)亮小燈泡
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學(xué)生們對(duì)小燈泡為什么會(huì)亮的想法：
開始的想法
點(diǎn)亮后的想法
第二課 點(diǎn)亮小燈泡
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分析電流是怎樣流動(dòng)的，初步形成電路概念。
燈絲的亮和閃電一樣嗎？——穩(wěn)定的、持續(xù)性
持續(xù)性說明不斷有電流過燈絲。
燈絲亮是有電流過燈絲，持續(xù)流動(dòng)就總有一個(gè)方向。燈絲的一個(gè)接線柱連接著電池的一個(gè)極，一定是從電池的一個(gè)極流出來，另一個(gè)接線柱連接了另一個(gè)極，電一定是流到另一個(gè)極去了。——閉合回路
第二課 點(diǎn)亮小燈泡
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1.了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是兩個(gè)接線柱怎樣與燈絲兩端連接的。
2.點(diǎn)亮小燈泡，畫出連接圖。（在連接圖中用箭頭標(biāo)出電是怎樣流動(dòng)的）
3.匯報(bào)能使小燈泡點(diǎn)亮的連接方法。
4.分析能點(diǎn)亮小燈泡的諒解的共同之處。
5.總結(jié)出符合電路連接方法的，小燈泡就會(huì)亮，不符合的就不會(huì)亮，初步認(rèn)識(shí)電路。
第三課 簡(jiǎn)易電路
電路概念形成的核心課
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第三課 簡(jiǎn)易電路
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第三課 簡(jiǎn)易電路
把學(xué)生的連接方法都用電路圖表示出來。
用學(xué)習(xí)到的電路知識(shí)分析原因，鞏固和豐富學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)。
形成畫電路圖并用電路圖分析和說明問題的習(xí)慣。
運(yùn)用電路概念分析問題、解決問題的實(shí)踐課
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第四課 電路出故障了
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第四課 電路出故障了
本課準(zhǔn)備道具很重要：
前幾課中壞了的小燈泡千萬不要扔掉
螺絲扣的燈座別擰緊
卡扣的燈座讓簧片變松
選用單股電線比較容易讓它中間斷路
……
第五課 里面是怎樣連接的
【試教中我們感受到】
1.檢測(cè)活動(dòng)的規(guī)范操作。
2.規(guī)劃好符合邏輯的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)順序。
3.對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行符合邏輯的分析，得出符合邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
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運(yùn)用電路概念分析問題、解決問題的實(shí)踐課
第五課 里面是怎樣連接的
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根據(jù)測(cè)試結(jié)果，推測(cè)連接方式的多樣化，并運(yùn)用電路知識(shí)闡述其合理性。
【學(xué)生已有認(rèn)識(shí)】：
學(xué)生認(rèn)識(shí)多種金屬，并能準(zhǔn)確說出名字。
金屬能導(dǎo)電。
塑料、膠皮等不會(huì)導(dǎo)電。
【本課訓(xùn)練重點(diǎn)】：
科學(xué)規(guī)范的操作。
經(jīng)歷完整的科學(xué)實(shí)踐過程。
用電安全教育。
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第六課 導(dǎo)體和絕緣體
電路概念的應(yīng)用拓展課
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第六課 導(dǎo)體和絕緣體
用好記錄單，幫助學(xué)生經(jīng)歷探究過程和實(shí)驗(yàn)方法
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第六課 導(dǎo)體和絕緣體
【通過試教我們感受到普通的實(shí)驗(yàn)材料難以提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)】：
選用學(xué)生不太關(guān)注的材料和符合物體，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。比如：削尖兒的鉛筆、圓珠筆、涂漆的金屬片、具有金屬光澤的塑料……
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第六課 導(dǎo)體和絕緣體
不要讓一些活動(dòng)誤導(dǎo)學(xué)生，形成對(duì)人體導(dǎo)電的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)！
第七課 電路中的開關(guān)
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電路控制概念的提升課
第七課 電路中的開關(guān)
【電路控制的提升點(diǎn)在哪】
拓展部分的設(shè)計(jì)復(fù)雜的控制電路
從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先畫電路圖，運(yùn)用電路知識(shí)說明設(shè)計(jì)圖的合理性。
嘗試連接，實(shí)驗(yàn)確認(rèn)，成果展示。
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第八課 模擬安裝照明電路
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電路學(xué)習(xí)的總結(jié)實(shí)踐課
第八課 模擬安裝照明電路
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1.經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的全過程：
明確問題
確定方案
設(shè)計(jì)制作
改進(jìn)完善
2.把學(xué)到的電路知識(shí)運(yùn)用學(xué)到實(shí)踐中。
從一個(gè)平面設(shè)計(jì)圖，轉(zhuǎn)化為立體制作圖！
單元教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況
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關(guān)注活動(dòng)，潤(rùn)物無聲

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