資源簡(jiǎn)介

年級(jí) 七 學(xué)科 生物 組長(zhǎng)簽字
第 周 第 1 課時(shí)
使用人
主備教師
課題 第一節(jié) 綠色植物的光合作用 課型 新授 共1課時(shí)



第1課時(shí)
教 學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能 1．熟記光合作用的概念和光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
2．理解綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。
過(guò)程與方法 參與技能訓(xùn)練，發(fā)展推理能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 光合作用的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn) 理解綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。
教法及學(xué)法指導(dǎo) 合作探究 教學(xué)工具 多媒體
教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)備
激情導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí) 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影學(xué)習(xí)目標(biāo)）。目標(biāo)明確的同學(xué)請(qǐng)舉手。
自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)認(rèn)真默讀課本P121-131，思考并在課本上畫出答案要點(diǎn)，7分鐘后比誰(shuí)能正確回答、默寫。
1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)出光合作用產(chǎn)生了什么氣體？用什么方法檢驗(yàn)？
2.分析普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出光合作用的原料是什么？
3.什么是碳—氧平衡？怎樣維持生物圈中的碳—氧平衡？
4.光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有什么應(yīng)用？
溫馨提示：如有不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。
互助探究
1.生生互動(dòng)
小組合作，達(dá)成共識(shí)，并記錄解決不了的問(wèn)題。具體操作是：以三個(gè)人為小組，由1號(hào)指導(dǎo)4號(hào)和6號(hào)的學(xué)生，2號(hào)指導(dǎo)3號(hào)和5號(hào)的學(xué)生解決問(wèn)題，1號(hào)和2號(hào)學(xué)生認(rèn)真做好記錄并把控好時(shí)間。組內(nèi)如果沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，由1號(hào)和2號(hào)學(xué)生組織背誦自學(xué)指導(dǎo)中的題。教師行間巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
2.師生互動(dòng)
（由學(xué)生逐題講解,教師點(diǎn)撥）
1.學(xué)生自學(xué)
學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師行間巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
2.討論、點(diǎn)撥
（1）要點(diǎn)：氧 能使帶火星的木條復(fù)燃
（2）過(guò)渡語(yǔ)：在研究光合作用時(shí)還有個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，就是普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)1（圖II-27）蠟燭為什么會(huì)滅？小白鼠為什么會(huì)死？
要點(diǎn)：氧氣減少，二氧化碳增多
過(guò)渡語(yǔ)：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)2、3中，蠟燭為什么不滅？小白鼠為什么沒(méi)有死？
要點(diǎn)：光照下，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，另外小白鼠消耗氧氣釋放二氧化碳。綠色植物與小白鼠或蠟燭相互提供條件。
過(guò)渡語(yǔ)：由此可見，光合作用的原料是什么？
要點(diǎn)：二氧化碳
過(guò)渡語(yǔ)：除此之外，還有什么？
要點(diǎn)：水
（3）要點(diǎn)：綠色植物在光合作用中制造的氧，超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余部分的氧都以氣體的形式排放到了大氣中；綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳—氧平衡。
過(guò)渡語(yǔ)：怎樣維持生物圈中的碳—氧平衡呢？要點(diǎn)：一方面，要尋求國(guó)際合作，限制二氧化碳的排放量；另一方面，綠色植物的作用就顯得更加重要了。
過(guò)渡語(yǔ)：前面我們講了光合作用的原料和產(chǎn)物，那么，具體光合作用的實(shí)質(zhì)是什么呢？
（4）要點(diǎn)： 光能
二氧化碳+水------- 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣
葉綠體
（5）要點(diǎn)：1.調(diào)節(jié)碳—氧平衡，制造有機(jī)物
2.合理密植（既不能過(guò)稀也不能過(guò)密），充分利用光照
四、拓展提高
將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個(gè)密閉的玻璃罩中（如右圖），做如下實(shí)驗(yàn)：
將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將 ，
原因是 。
（2）將此裝置放置在陽(yáng)光下，小白鼠將 。
（3）在（2）中，小白鼠為綠色植物進(jìn)行光合作用提供了 ，而綠色植物通過(guò)光合作用又為小白鼠進(jìn)行生命活動(dòng)提供了 。
（4）上述裝置中，若取出綠色植物，小白鼠將 ，由此可見綠色植物在生物圈中的重要性。
五、檢測(cè)提升
選擇題
1．給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提高作物產(chǎn)量，氣肥是指（ ）
A．氮?dú)?B．氧氣 C．氫氣 D二氧化碳
2．在有陽(yáng)光和燈光照射的魚缸內(nèi)放置一些新鮮水草，目的是（ ）
A．增加魚缸水中的氧
B．美化魚的生活環(huán)境
C．增加魚缸內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)
D．吸收魚缸水中的二氧化碳
3．西瓜表皮與地面接觸的部分往往呈現(xiàn)黃色，原因是接觸地面的部分（ ）
A．見不到陽(yáng)光
B．得不到氧氣
C．沒(méi)有葉綠體
D．得不到二氧化碳
4．如果連續(xù)出現(xiàn)陰雨天氣，就會(huì)導(dǎo)致大棚蔬菜的產(chǎn)量下降，主要原因是陰雨天不利于棚中蔬菜的（ ）
A．傳粉受精
B．光合作用
C．呼吸作用
D．蒸騰作用
5．大自然是我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹成蔭．遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺(jué)到空氣特別地清新和濕潤(rùn)，此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（ ）
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和運(yùn)輸作用
C.光合作用和蒸滕作用
D.蒸滕作用和運(yùn)輸作用
六、總結(jié)評(píng)價(jià)

板書 設(shè)計(jì) 第一節(jié) 綠色植物的光合作用
1、光合作用利用二氧化碳作為原料
2、光合作用還能產(chǎn)生氧氣
3、光合作用過(guò)程
4、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

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