資源簡介

第一節　練習使用顯微鏡
知識目標：
說明顯微鏡的結構與功能。
能力目標：
使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
情感目標：
1．認同顯微鏡的規范操作方法，養成愛護顯微鏡的習慣。
2．初步形成實事求是的科學態度。
1．顯微鏡的使用方法。
2．規范使用顯微鏡，并觀察到物象。
規范使用顯微鏡，并觀察到物象。
　(設計者：　　　)
走進新單元，指導學生閱讀第二單元的開篇語，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。指導學生閱讀教材P36頁“想一想，議一議”，導入新課，引出觀察細胞的工具——顯微鏡。 (PPT4)
1．教師明確任務，學生獨立自主學習。
自主活動一：閱讀分析教材P36～39內容，結合教材中圖形，回答學生用書有關題目。
自主活動二：閱讀分析教材P40的內容，回答學生用書有關題目。
2．教師巡回檢查學生學習效果。學法指導：實驗法。
3．對學生學習的效果展示和交流。
4．學生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。
1. 兩人合作探究
學生完成學生用書有關題目。
2．小組合作探究
小組觀察顯微鏡
問題(1)
①分別轉動粗、細準焦螺旋，操作中發現有什么不同？
②物鏡分高倍鏡和低倍鏡，如何轉換鏡頭？
③轉動遮光器，發現了什么？轉動反光鏡，看看有什么不同？
學生閱讀教材P37頁，完成實驗“練習使用顯微鏡”
問題(2)
①如何取放顯微鏡？
②如何對光？
③如何調焦觀察到物像？
通過探究活動，學生合作交流分析初步認識到：(1)顯微鏡的結構。(2)會使用顯微鏡。
3．師生互動
教師點撥、講解：顯微鏡的結構：目鏡、物鏡、反光鏡(有兩面平面鏡和凹面鏡)、遮光器(上有大小不同的光圈)、粗準焦螺旋、細準焦螺旋等。(PPT5～8)
引導學生獨立使用顯微鏡。(PPT9)
引申：對光時不同光線下反光鏡和光圈的選擇。
教師點撥、講解顯微鏡使用：a.取鏡和安放。①左眼觀察，右眼睜開。②放在實驗桌左邊。b.對光。 (光線強弱的調整，強光時用小光圈和平面鏡，弱光時用大光圈和凹面鏡)c.觀察。①鏡筒下降時眼睛盯著物鏡以免壓破玻片標本。②先逆時針轉動粗準焦螺旋，后轉動細準焦螺旋。
顯微鏡成像特點：倒像。(PPT10～18)
小結：觀察要點與繪圖。(PPT19～22)
練習：1.玻片標本上寫個“b”，視野中看到的是(　　)
A．b 　　　　　　 B．p 　　　　　　 C．d 　　　　　　 D．q
2．視野中左上方看到細胞(如圖)，如何移動玻片標本，使它到視野中央？(PPT23)
放大倍數：目鏡與物鏡放大倍數的乘積。(PPT24)
引申：顯微鏡的倍數，大小、數目，明暗的關系。
問題：手指或頭發能在顯微鏡下看見嗎？ (PPT26)
4．教學評價活動
在探究過程中，對學生的表現給出激勵性的評價。(包括學生自評、小組評價和教師評價)
1．學習本節課后，學生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？
2．學生回答：(1)你知道顯微鏡的結構嗎？ (2)描述如何使用顯微鏡？
3．根據學生回答，梳理本節知識。板書：(PPT27)
顯微鏡
1．鞏固訓練一。(PPT28～35)
2．鞏固訓練二：學生完成學生用書中針對性練習題。
學生回答，教師及時反饋校正、點評。
3．鞏固練習三：完成學生用書有關題目。
完成本節學習情況記載與教學評價。
自我評價

過程與方法
教學效果
學生學習行為

教學過程 中再優化
優化問題 優化方法
1

2

教學反思

1

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