資源簡介

第一節　種子的萌發
知識目標：
1．通過小組的合作探究，闡明種子萌發的環境條件和自身條件。
2．結合生活經驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發的大致過程。
能力目標：
運用對照實驗法設計并完成對“種子萌發的環境條件”的探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環境因素對種子萌發的影響，進行科學方法的訓練。
嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發芽率。
情感目標：
通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。
1．種子萌發的環境條件和自身條件。
2．抽樣檢測時正確的取樣方法。
難點：種子萌發環境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現象的分析。
　(設計者：　　　)
鞏固復習：菜豆種子與玉米種子的結構？(PPT2)
春秋戰國時期，越國以發生了大饑荒為由向吳國借一萬石糧食，吳國以苛刻的條件答應了，第二年，越國的糧食大獲豐收，在向吳國歸還糧食時，挑出顆粒飽滿的稻谷，全部煮熟曬干后如期還給吳國，吳王夫差看到越國的糧食顆粒飽滿，下令把越國歸還的稻谷發放全國各地播種，結果這一年吳國顆粒無收。(PPT3)
為什么越國歸還的糧食會導致吳國顆粒無收呢？種子萌發需要什么條件？(PPT4)
1．教師明確任務，學生獨立自主學習。
自主活動一：閱讀分析教材P88～91內容，回答學生用書有關題目。
自主活動二：閱讀分析教材P91～93的內容，回答學生用書有關題目。
2．教師巡回檢查學生學習效果。學法指導：實驗法。
3．對學生學習的效果展示和交流。
4．學生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。
1．兩人合作探究
學生完成學生用書有關題目。
2．小組合作探究
完成教材P89頁，“種子萌發的環境條件”探究
問題(1)
①對每一個實驗組的處理，除了所研究的條件外，其他環境條件是否應當與對照組相同？
②你所在的小組想探究哪種環境條件對種子萌發的影響？如何控制這種環境條件？
③實驗完后探究的結論是什么？
完成教材P92頁，“測定種子的發芽率”探究
問題(2)
①種子萌發的自身條件有哪些？
②測發芽率時，給種子提供什么樣的環境條件？
③種子萌發后，子葉為什么變得干癟？
通過探究活動，學生合作交流分析初步認識到：(1)種子萌發需要環境條件和自身條件。環境條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。(2)學會設置對照實驗。(3)種子萌發的一般過程。
3．師生互動
引導學生完成探究“種子萌發的環境條件”。(PPT5～8)
分析結果，得出結論：種子萌發的環境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。種子萌發的自身條件是：主要是胚是活的且完整，此外種子最好儲存時間短、度過休眠期。揭秘課前歷史故事的謎底。(PPT9～10)
引申：對照試驗中的對照組與實驗組的區分。
引導學生完成探究“測定種子的發芽率 ”。(PPT11～12)
引申：抽樣檢測中要注意：①樣本的大小要合適。②要做到隨機性。③檢測方法要科學。
學生描述：種子的萌發過程——綠豆發芽記。(PPT13)
教師點撥、講解種子的萌發過程：種子萌發后，胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉。(PPT14～19)
4．教學評價活動
在探究過程中，對學生的表現給出激勵性的評價。(包括學生自評、小組評價和教師評價)
1．學習本節課后，學生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？
2．學生回答：(1)種子的萌發環境條件和自身條件有哪些？ (2) 如何設置對照實驗？
3．根據學生回答，梳理本節知識。板書：(PPT20～21)
　
1．鞏固訓練一。(PPT22～25)
2．鞏固訓練二：學生完成學生用書中針對性練習題。
學生回答，教師及時反饋校正、點評。
3．鞏固練習三：完成學生用書有關題目。
完成本節學習情況記載與教學評價。
自我評價

過程與方法
教學效果
學生學習行為

教學過程 中再優化
優化問題 優化方法
1

2

教學反思

3

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