資源簡介

《先天性行為和學習行為》教學設計
一、教學分析
?1．教材分析?
本課是人教版《生物學》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第二節，本節有兩個主要的任務，一是學生通過資料分析，學會區分動物的先天性行為和學習行為，從本質上理解這些行為對動物生存的意義，二是學生運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學習行為，使學生能對動物的行為有理性的認識，更重要的是使他們今后能有意識地觀察和分析動物的行為，并思考動物行為與環境的適應性，尤其是認同人類學習行為的重要性。
2．學情分析
學生能舉例說出一些動物的行為，但有一定局限性，缺乏對先天性行為和學習行為的本質的認識，和思考這些行為對動物生存的意義。但初二的學生具有良好的閱讀能力、觀察能力、分析能力，也具有一定合作學習和探究的經驗，因此教師要有效地引導和學生間的合作探究學習，也容易調動學習的積極性和主動性。?
二、教學目標
1．知識目標
①區別先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
②運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因，嘗試編寫探究實驗報告。
2．能力目標
①通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內獲取有效信息的能力和資料分析的能力。
②通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學習興趣。
3．情感目標
通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義，學生進一步認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。?
三、教學重難點
1、?重點
?①區分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
?②運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。
2、難點
?①通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。
?②運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。?
四、教學策略與手段
主要采用多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發互動、自主學習和合作學習相結合、探究活動等策略，引導學生調動生活經驗、活動體驗，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、動手實踐、合作學習等達成學習目標。?
五、教學過程
教學內容
教師的組織和引導
學生活動
教學意圖
一、聯系生活常識和興趣點，導入新課。
播放視頻短片：《聰明的烏鴉》，了解這只烏鴉在覓食行為中的聰明之處。
?1．觀看視頻資料，引發思考，動物行為的成因有什么不同。
聯系生活常識和興趣點，吸引學生注意力，激發學習興趣。
二、建構先天性行為和學習行為兩個核心概念。（重點和難點）?1．分析實例，認識概念2、資料分析，從本質上理解行為對動物生存的意義。
1、組織學生依據自己的理解，描述先天性行為和學習行為的概念2、指導閱書，回答概念，列表比較兩種行為的區別和聯系3、請學生進一步舉例。4組織小組合作交流（1）．選取課外中資料分析的六種動物的行為作為分析的素材：①蚯蚓走迷宮②母袋鼠與幼袋鼠③小鳥喂魚④大山雀偷喝牛奶⑤菜青蟲總是取食十字花科植物⑥黑猩猩釣取螞蟻。（2?）請學生進一步嘗試運用概念辨析實例。（3）.關注學生討論進程，若有困難，可給予答題小提示（4）．組織學生表達和交流討論結果，相互糾正，相互補充，歸納行為對動物生存的意義。（5）、組織班級兩個成績較好的學生談談取得優秀成績的一些做法
語言描述，回答問題歸納，記憶，理解，背誦進一步舉例生活中所關注到的動物及人類有哪些先天性行為和學習行為。1．利用經驗，將六種行為分類：?先天性行為②③⑤?學習行為：①④⑥???2、開展小組合作學習：P49討論題。如有困難，舉手索取答題小提示。?3．表達和交流討論結果。討論題2：①先天性行為：簡單的，必不可少的，生存的基本保證；②學習行為：不斷適應多變的環境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。討論題3：先天性行為有一定的局限性；學習行為是比先天性行為更高級的一種行為。討論題4：不同動物的學習能力有差別，動物越高等學習越強。學習行為與遺傳因素有關。同種動物的不同個體，學習能力也有差異，與遺傳因素有關。?
舉例說明動物先天性行為和學習行為，提高觀察和表達能力，進一步激發學習興趣。1、調動生活經驗進行分析，提高學習的積極性。????2．采用自主學習和合作學習相結合，小組成員捆綁式評價等策略，很大程度上提高課堂學習效率。???。?3．教師適時點撥，訓練思維能力，提高效率。???將話題延伸到自身的學習上，讓學生知道先天的智力差距不大，關鍵是后天的努力，激勵學生奮發圖強，積極上進。
3．探究實驗：小鼠走迷宮獲取食物的學習行為
??播放實驗視頻，組織學生觀看，布置根據觀看的實驗，完成本次的實驗報告冊?
1．進一步思考。??學生觀看思考，可以大膽創新，改進實驗設計
提高學生的科學探究能力
4．“狼孩”案例分析，情感升華
講述“狼孩”的故事，提出問題：從這個故事中，你對人類的學習行為有什么新的認識？這對你樹立良好的學習態度有什么啟示？
各抒己見，總結：學習是有關鍵時期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應該珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。人類的生存質量更多地依賴學習行為，應具有終身學習的愿望和能力。
學生進一步認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。?
三、課堂小結與鞏固練習
PPT出示練習題，對照答案，對學生有疑問的問題進行解答
?
?思考，完成練習題
?回歸教學目標。??檢測和鞏固學習效果。提升學習成果
六、板書設計
第二節先天性行為和學習行為
從獲得的途徑來分：
1、先天性行為：出生時必不可少的
2、學習行為：適應多變的環境，生存、繁衍的重要保證
七、教學反思：
本節課的重點是區別先天性行為和學習行為，同時也是學生理解的難點。導入環節采用播放視頻的方式引入，將靜止的內容動態化，生動有趣，很好的調動了學生的積極性。授課時采用讀書指導、啟發互動、自主學習和合作學習相結合、探究活動等策略讓學生各抒己見，鼓勵不同意見，最大限度調動學生的主動性的積極性，很好的突破了難點。課堂上突出主體參與性，通過教學喚起學生的求知欲，引導學生獨立思考。教學時突出情感教育，無論是認識學習行為，或是事例的介紹，或是學生自己嘗試探究和練習環節，都將德育教育無聲的滲入，鼓勵學生努力學習，勇于嘗試，明確學習行為的重要性，珍惜年少時光，博學篤行，利于學生的終身發展。

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