資源簡介

???????????《哺乳動物》教學設計
【教學目標】
知識目標
1.概述哺乳動物的主要特征。
2.舉例說出哺乳動物與人類生活的關系。
能力目標
通過觀察圖片資料及“觀察與思考”，培養學生觀察分析，歸納知識的能力。
情感態度與價值觀
通過辨證地認識哺乳動物與人類生活的關系，認同人與動物共處一個地球，應和諧相處。
【教學重點】
1.概述哺乳動物的主要特征。
2.舉例說明哺乳動物與人類生活的關系。
【教學難點】
哺乳動物對環境的高度適應性。
【課前準備】
1.準備相關視頻、圖片、數據資料。
2.制作多媒體課件。
【課時安排】??一課時
【教學過程】
教學內容
教師活動
設計意圖
學生活動
　
播放《動物世界》片頭曲視頻
創設情境，激發學生的學習興趣。
學生進入上課地點，欣賞視頻。
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創設
情境
導入
新課
請同學說說你認識的哺乳動物。它們形態各異，生活環境差別也很大，有陸地上跑的、有水里游的、有空中飛的但它們都屬于哺乳動物，那么，哺乳動物有什么主要特征呢？
【過渡】我們今天就來一起認識哺乳動物。
【出示章節名稱】
（板書）
【出示學習目標】
【導入新課】
了解學生對哺乳動物的認知程度。
明確學習目標，促使課堂學習更加有效。
仔細觀察，找出自己認識的哺乳動物.
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?【講授新課】
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一、哺乳動物的主要特征
（一）體表被毛
出示生活在不同環境中的哺乳動物圖片，引導學生觀察體表有何共同特點。
提問：體表被毛有什么意義？
【總結】體表被毛，有利于保持相對恒定的體溫。同鳥一樣，哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。
（補充）水生哺乳類的毛退化。
體溫恒定使得哺乳動物減少了對環境的依賴，增強對環境的適應能力。（板書）
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培養學生有目的的進行觀察的能力。
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理解生物的形態結構與其生活環境相適應。
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仔細觀察，回答問題
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思考回答，并舉例說明原因
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（二）胎生哺乳——保證后代較高的成活率
【過渡】生物體生長發育到一定階段就開始進行繁殖，你知道哺乳動物是怎樣繁殖的嗎？
【介紹】與其他動物不同，絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，通過胎盤從母體獲得營養，發育到一定階段后從母體產出，這種生殖方式叫做胎生。（展示圖片）
【提問】出示圖片，胎生與卵生，哪種生殖方式更具優勢，為什么？
【總結】胎生方式為發育的胚胎提供了保護、營養以及穩定的發育條件，使外界環境條件對胚胎發育的不利影響減低到最小程度。（板書）
【過渡】
胚胎發育成熟，出生以后會以哺乳的方式獲取營養。
【提問】（出示圖片資料）
與其它哺育后代的方式哺乳有什么優越性？
（出示圖片）進一步說明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。
【總結】哺乳這種撫育后代的方式更具優勢，使后代在優越的營養條件下迅速地發育成長。（板書）
【提問】胎生哺乳是生物體在長期的進化發展中形成的，那么胎生哺乳有什么意義呢？
（出示卵生動物與哺乳動物成活率比較表）
【總結】在地球上，多種多樣的生物在這里生息繁衍，與其他動物相比較，哺乳動物后代的成活率是最高的。
胎生哺乳是生物體與環境長期斗爭的產物，是哺乳動物對環境的高度適應。
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通過設疑啟發學生思維，引導學生找尋生活經驗。
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通過概念講述，促進學生對概念的理解和掌握。
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促進學生自我表達。
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以觀察為探究手段，培養學生的觀察分析能力。
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??培養學生分析數據，推理總結的能力。?
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觀察圖片，思考回答問題
【學生活動2】
比較胎生與卵生，從胚胎的安全方面，營養方面和發育條件方面思考
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思考討論回答問題
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?分析數據，得出結論：胎生哺乳——保證后代較高的成活率。
（三）牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化
【過渡】動物在不斷的進化中其獲取食物的能力也在增強，下面我們來看看這些動物是如何獲取食物的
（出示圖片；鱷魚、鳥、獅子、人）
【提問】哺乳動物呢是如何獲取食物的？
【歸納】哺乳動物出現了口腔消化，有了牙齒的分化，我們發現不同的動物他的牙齒也是不一樣的。
(出示圖片：兔子和老虎）
【提問】你認為這些牙齒分別有什么作用？
?（出示問題【提問】觀察上圖比較兔和狼的牙齒。
兔和狼的牙齒有什么共同特點？
兔和狼的牙齒有什么不同？這與它們的生活習性有什么關系？
牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？
（補充：通過對哺乳動物的解剖我們發現哺乳動物都有一個特殊的結構膈，膈通過收縮、舒張改變胸腔的大小從而進行呼吸、同時膈將胸腔和腹腔完全分開。這張是兔子的解剖圖我們還發現他的盲腸特別發達。盲腸發達與草食性有關嗎？
【歸納總結】哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強了對食物的消化能力。（板書）
【過渡】除此以外哺乳動物還有發達的神經系統和感官！下面我們來看一段視屏來感受一下
（播放小鹿奔跑吧）
【提問】哺乳動物的神經系統是由哪幾部分組成的？
（出示圖片：兔子的神經系統）
（發達的感官;舉例說明并出示圖片）
【提問】剛才我們講了很多哺乳動物的特征、有哪位同學來總結一下？
（追問；鴨嘴獸是什么動物）
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引導學生去思考和觀察并回答
?思考回答
【學生活動】1、觀察幾種動物
2.結合自身分析三種牙齒各有什么功能？
3.兔和狼的牙齒有什么不同？這與它們的生活習性有什么關系？
4.牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？
?5、盲腸發達與草食性有關嗎？
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（四）總結
哺乳動物的主要特征是？?
【補充】哺乳動物還具有高度發達的神經系統和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環境的變化，對環境的復雜多變及時作出反應。
鞏固已學概念，對學生進行學習策略的指導。
體表被毛；
牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。
胎生，哺乳；?
二、哺乳動物與人類生活的關系
（一）哺乳動物的重要用途
【過渡】哺乳動物與人類共同生活在地球上，那么哺乳動物與人類生活有什么關系呢？（板書）
【提問】哺乳動物有哪些重要用途？
【總結】用途：食用；經濟價值；運輸；人們的得力助手。
調動學生已有的知識和經驗，培養學生收集和處理信息的能力，學會辯證地分析事物。
【學生活動3】
觀察討論歸納哺乳動物的用途
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（二）哺乳動物的危害
【提問】哺乳動物對人類有哪些危害？
?危害：鼠患。關于有害動物的防治應將其控制在一定數量而不是徹底消滅。
通過事實性的資料分析，培養學生觀察分析推理的能力。
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?觀察圖片，思考回答
三、課堂小結
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回顧本節知識，歸納總結
四、鞏固練習
點撥、指導學生
對所學知識進行鞏固和檢測。
完成當堂練習
五、布置作業
1.完成脊椎動物主要類群特征比較表。
2.完成本節《能力培養與測試》
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?【板書設計】
第七節??哺乳動物
一、哺乳動物的主要特征?????????????二、哺乳動物與人類的關系
1.體表被毛
2.牙齒分化
3.胎生哺乳
【教學反思】
?????愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在課堂教學過程中，利用一組生動的圖畫，一段精彩的視頻，一組有說服力的數據，能夠很好地調動學生學習思考的積極性，提高學生的學習興趣，從而高度關注老師所展示教授的內容，更容易深入到教學內容的更深層次。本節課——哺乳動物，我認為應借助學生對哺乳動物的一知半解，層層深入，逐步引導學生自己去探究，得出結論，體驗思考的樂趣，感受成功的快樂。
本節課的教學重點是哺乳動物的特征，從學生已經認識的哺乳動物出發，采用問題引導，圖片啟發的方式，使學生逐步明確哺乳動物的各項特征，思考總結該特征的生物學意義，最后總結升華，哺乳動物是地球上適應環境能力最強的生物。該方法符合學生的認知規律，亦有利于學生的思維發展。
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當然，縱觀整個教學過程，也不乏不足之處，哺乳動物與人類生活的關系這部分內容，因為時間關系，沒有能夠讓學生充分地發言，表達自己的看法觀點，也導致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學過程中不斷改進。

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