資源簡(jiǎn)介

第三節(jié)　生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
知識(shí)目標(biāo)：
1．描述生物圈的范圍。
2．描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。
3．闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
能力目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)收集資料，分析、整理資料。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力、思維能力。
情感目標(biāo)：
生物圈是所有生物的“家”，關(guān)注生物圈。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。
生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
　(設(shè)計(jì)者：　　　)
20世紀(jì)50－70年代，在許多國家，人們經(jīng)常施用一種叫做DDT的農(nóng)藥殺滅農(nóng)林害蟲，但在荒無人煙的南極從未施用過DDT。從20世紀(jì)70年代開始，研究人員發(fā)現(xiàn)，在南極海洋中的魚、鱗蝦和企鵝等動(dòng)物體內(nèi)竟然也含有DDT。
在其他洲施用的農(nóng)藥DDT，怎么會(huì)出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的南極洲動(dòng)物的體內(nèi)呢？(PPT2)
1．教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。
自主活動(dòng)一：閱讀分析教材P26內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。
自主活動(dòng)二：閱讀分析教材P26～31的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。
2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：討論法、自學(xué)。
3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。
4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。
1. 兩人合作探究
學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
2．小組合作探究
問題(1)
①生物圈中的大氣圈、水圈和巖石圈是截然分開的嗎？
②生物圈中有哪些種類生態(tài)系統(tǒng)？
問題(2)
①從非生物因素、地域關(guān)系來和生態(tài)系統(tǒng)中的生物說明河流生態(tài)系統(tǒng)與周圍其他生態(tài)系統(tǒng)密切關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)。
②為什么生物圈可以看作最大的生態(tài)系統(tǒng)？
通過探究活動(dòng)，學(xué)生合作交流分析初步認(rèn)識(shí)得到：(1)生物圈的大致范圍。(2) 生物圈中多樣的生態(tài)系統(tǒng)。
3．師生互動(dòng)
教師點(diǎn)撥、講解問題：(1)生物圈的范圍。厚度約20千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。(PPT3～5)
(2)各種生態(tài)系統(tǒng)。(PPT6～13)
引申：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
教師以漢江為例點(diǎn)撥、講解問題：講解生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。(PPT14～20)
4．教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)
在探究過程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))
5．技能訓(xùn)練 “作出假設(shè)”(PPT25)
6．科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)
介紹生物圈二號(hào)，滲透環(huán)保意識(shí)。(PPT26～27)
1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？
2．學(xué)生回答：(1)生物圈的范圍有哪些？ (2)說出你知道的生態(tài)系統(tǒng)？
3．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書： (PPT21～22)
1．鞏固訓(xùn)練一。(PPT23～24)
2．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。
學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。
3．鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)

過程與方法
教學(xué)效果
學(xué)生學(xué)習(xí)行為

教學(xué)過程 中再優(yōu)化
優(yōu)化問題 優(yōu)化方法
1

2

教學(xué)反思

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