資源簡介

課題名稱：練習使用顯微鏡
年級學科
七年級生物
教材版本
人教版
一、教學難點內容分析
本節課是人教版七年級上冊第二單元第一章第一節的內容，是一節操作實踐課，重點是讓學生通過親自動手操作實驗，了解顯微鏡的構造以及關鍵結構的功能，并初步學會規范地使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
顯微鏡是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學會使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一。在本節學習過程中，教師一方面要注意嚴格要求學生規范地使用顯微鏡，另一方面也要注意激發和保持學生的學習興趣。
二、教學目標
（一）教學目標
1.知識和能力目標：說出顯微鏡的基本構造和作用；練習使用顯微鏡。
2.過程和方法目標：使用顯微鏡觀察到清晰的物象。
3.情感態度和價值觀目標：認同顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡。關注科學與技術相互促進的關系。
（二）教學重、難點
1.重點：（1）顯微鏡的構造；（2）顯微鏡的使用方法；（3）學會獨立操作能力的培養。
2.難點：規范使用顯微鏡，并觀察到物像。
三、學習者特征分析
根據本課的教學重難點，結合七年級學生的知識結構和認知水平，運用以下幾種教法來完成本節內容的教學：
（一）直觀教學法:借助現代化的教學手段，利用PPT多媒體課件讓學生更快更自然的融入到課堂教學中來。
（二）探究式教學法:以2人為一組討論讓學生理解本節重點內容知識，即顯微鏡的使用方法和注意事項。
（三）活動參與法:培養學生的自主學習能力、思維能力。讓學生通過觀察“e”字玻片，體會從目鏡內觀看的物象是倒像。
（四）實踐運用法：檢驗學生是否掌握本節內容的最好方式就是當堂訓練，實際運用。
學生的學習方法主要有：動手實踐、自主學習、合作探究等形式。
四、教學過程
本節課以“導入新課→講授新課→學生練習（分組競賽）→展示交流→課堂總結”等程序進行
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
（一）導入新課：
展示不同種類顯微鏡的圖片，讓學生了解顯微鏡制造技術的發展歷程，從而引入新課的學習。
吸引學生的注意力，讓學生對顯微鏡產生興趣，從而有更進一步了解、學習顯微鏡使用方法的欲望。
（二）講授新課
1.認識顯微鏡
先提問：光學顯微鏡由哪些部件構成呢？各部件有何作用？
然后通過多媒體課件展示顯微鏡結構圖并介紹各部件名稱、通過連線題介紹顯微鏡的結構與作用，最后抽查學生掌握情況
學生二人一組在教師指導帶著如下4個問題看書
1、顯微鏡有哪些部件構成？
2、顯微鏡的各部件有何作用？
3、如何使看到的物像放大倍數更大些呢？怎樣計算放大倍數？
4、反光鏡有兩個面，何時使用平面鏡，何時使用凹面鏡？為什么？
學生通過看書對照實物認識顯微鏡各部分的名稱和作用
給學生展示自我的機會，培養學生的自學能力，讓學生認識顯微鏡的構造，為顯微鏡的使用打好基礎。
2.顯微鏡的使用：（這是本節課的重點，也是難點）
先提問：顯微鏡的用法分哪幾步？每一步是如何操作的？應注意的問題是什么？然后教師一步一步演示，強調注意事項，學生跟著一步一步練習。
學生練習（分組競賽）
練習使用顯微鏡。
競賽一：比一比哪個小組敘述的操作步驟最準確（每組派一名同學）
競賽二：比一比哪個小組最先觀察到清晰的圖像
培養學生思考和動手能力，強調規范操作的必要性。
3.課堂小結
：通過這節課的學習，你有什么收獲？
學生使用顯微鏡觀察永久玻片標本，通過多媒體技術觀察到的物像展示出來，學生總結。
通過學生談收獲，總結這節課所學的內容，加深學生對本堂課的理解及記憶。
六、教學評價設計
本節課的教學任務是讓學生認識顯微鏡的結構并能規范操作顯微鏡，對于操作的熟練程度還要在往后的學習中不斷練習。
七、教學板書（本節課的教學板書）
顯微鏡的結構和用法
一、顯微鏡的結構
二、顯微鏡的使用步驟
三、顯微鏡中看到的像
四、顯微鏡的放大倍數

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