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教科版(2017秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4 我們是怎樣聽到聲音的( 課件17張ppt+2個(gè)素材)

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  1. 二一教育資源

教科版(2017秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4 我們是怎樣聽到聲音的( 課件17張ppt+2個(gè)素材)

資源簡(jiǎn)介

(共17張PPT)
4
我們是怎樣聽到聲音的
他是誰(shuí)?
大耳朵圖圖
大耳朵圖圖有神奇的動(dòng)耳神功
那我們的耳朵有什么神奇的作用嗎?
思考
聲音通過空氣傳播到我們的耳中
耳是怎樣使我們聽到聲音的呢?
觀看動(dòng)畫:耳朵怎樣聽到聲音
探索
觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖
人的外耳、中耳和內(nèi)耳主要有什么作用?把預(yù)測(cè)記錄下來。
外耳
耳廓一收集聲波
耳道傳遞聲波到中耳
中耳
內(nèi)耳
耳蝸一將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)
聽覺神經(jīng)一將聽覺信號(hào)傳遞到大腦
鼓膜一將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)
聽小骨一傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳
人的外耳就像一個(gè)隧道,聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜。
鼓膜很薄而且有彈性,即使是輕微的聲音,它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。
用紙卷一個(gè)“喇叭”用這個(gè)紙喇叭聽一聽微弱的聲音;
拿掉紙喇叭,再聽聽。
兩次聽到的聲音有什么不同?
用對(duì)比的方法使學(xué)生感知聲音的大小,知道喇叭可以把聲音放大。
模擬鼓膜的振動(dòng)。
在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑用音叉等能發(fā)聲的物體,在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動(dòng),并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。
觀看視頻:模擬鼓膜的震動(dòng)
相同條件
不同條件
橡皮膜的振動(dòng)情況
我們的猜測(cè)
實(shí)際的觀察
聲音的制造
點(diǎn)到橡皮膜
的距離相等
橡皮膜上方制
造的聲音較強(qiáng)
橡皮膜上方制
造的聲音較弱
制造聲音
強(qiáng)弱相同
接受的聲音離
橡皮膜較近
接受的聲音離
橡皮膜較遠(yuǎn)
我們的發(fā)現(xiàn)
觀察比較“鼓膜”振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)記錄表
振動(dòng)不明顯
振動(dòng)不明顯
振動(dòng)明顯
振動(dòng)明顯
振動(dòng)明顯
振動(dòng)不明顯
振動(dòng)明顯
振動(dòng)不明顯
聲音能夠引起橡皮膜振動(dòng),距離越近越明顯,聲音越強(qiáng)越明顯。
我們的耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣。
當(dāng)外界的各種不同的聲音傳到鼓膜時(shí),
鼓膜就會(huì)產(chǎn)生不同的振動(dòng)。
物體的振動(dòng)帶動(dòng)了周圍空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引|起鼓膜的振動(dòng)。
聽小骨可將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳,并刺激聽覺神經(jīng),產(chǎn)生信號(hào)。
大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號(hào),我們就感受到了聲音。
研討
1.我們對(duì)人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識(shí)?
你認(rèn)為鼓膜的作用是什么?
答:①人的耳朵可以分為外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。
外耳:耳廓一收集聲波;
耳道傳遞聲波到中耳;
中耳:鼓膜一
將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng);聽小骨一
傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳;
內(nèi)耳:耳蝸一將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào);聽覺神經(jīng)一將聽覺信號(hào)傳
遞到大腦。
②鼓膜很薄而且有彈性,即使是很輕的聲音,它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。
研討
2.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處?你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎?
答:①耳廓可以收集聲波,當(dāng)用紙喇叭時(shí)發(fā)現(xiàn)聲音變大了好多,這說明了耳廓大,聽到的聲音就大,聚集的聲波就多。
②聽診器的工作原理:人的身體某些部位有病變時(shí),就會(huì)產(chǎn)生異常的振動(dòng),這種信息通過聽診器的金屬盒進(jìn)行收集和放大,再通過固定的傳播路徑,到達(dá)聽筒,最終傳到醫(yī)生的耳朵里,從而達(dá)到聽聲診病的目的。
耳聾(失聰)
聽覺系統(tǒng)中傳音、感音及其聽覺傳導(dǎo)通路中的聽神經(jīng)和各級(jí)中樞發(fā)生病變,引起聽功能障礙,產(chǎn)生不同程度的聽力減退,統(tǒng)稱為耳聾。
研討

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