資源簡介

《簡單電路》單元教材分析
2020年義務教育《科學》
粵教科技版新教材（四年級）培訓
單元對應課標內容
目錄
01
新舊教材內容
02
單元解讀
03
每課解讀及教學建議
04
01
PART
單元對應課標內容
基本情況簡介
此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量簡潔生動。盡量將每頁幻燈片的字數控制在 200字以內，據統計每頁幻燈片的最好控制在5分鐘之內。
活動開展原因
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小學科學（3-6年級）課程標準（實驗稿）
基本情況簡介
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活動開展原因
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小學科學課程標準（2017年）
基本情況簡介
活動開展原因
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小學科學（3-6年級）課程標準（實驗稿）
小學科學課程標準（2017年）
02
PART
新舊教材內容
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2003年版《科學》五年級上冊
第8課 電路的研究
活動1：讓燈亮起來
活動2：開關加在哪里
活動3：判斷容易導電的材料
拓展：制作數字游戲機
資料：安全用電
2020年版《科學》四年級上冊
2020年版《科學》四年級上冊
第8課 電路的研究
活動1：讓燈亮起來
活動2：開關加在哪里
活動3：判斷容易導電的材料
拓展：制作數字游戲機
資料：安全用電
2003年版《科學》五年級上冊
1.單元主題化（小燈籠主題）
2.科學學習生活化（電路故障）
3.科學活動實踐化（游戲機等）
新舊教材的不同體現在
03
PART
單元解讀
單元知識結構
單元內容安排
單元課程安排
19課：從電燈籠玩具入手，認識電路的必要元件有電源、導線、用電器和開關等，初步了解形成電路的條件。
20課：通過研究電路的連接進一步了解形成電路的條件。
21課：通過任務驅動，了解切斷閉合回路是控制電路的一種方法。
22課：運用電路檢測器進行電路的檢測。
23課：知道導體和絕緣體；了解電的重要用途；知道雷電、高壓電、交流電會對人體產生傷害；了解安全用電；了解發明家發明的過程。
單元內容解讀
本單元的每一課都從學生熟悉的生活情境引入，主題人物在電的應用情景中產生的疑問會引起學生的共鳴，驅動學生產生解決問題的欲望。在觀察、實驗、討論、分析、實踐的過程中，學生能從了解電路的組成開始，進一步了解電路的連接及檢測等方面的知識與技能，并對電產生探究的興趣，逐步養成實踐和創新的精神。
單元探究足跡
04
PART
每課解讀
及教學建議
19 我的小燈籠
驅動任務：電燈籠里的小燈泡怎樣才能發光照明？
教學目標
1.能說出電源、導線、用電器和開關是構成電路的必要元件。
2.能用電路元件連接簡單的閉合回路。
3.對觀察電的科學現象產生興趣。
建議：2課時。
觀察常見的電池、導線、燈泡等電路元件，了解電路元件的特點和作用。
利用導線把燈泡和電池連接起來，使燈泡發光。
利用閉合回路的特點，自制“電路闖關”游戲裝置。
19 我的小燈籠
19 我的小燈籠
了解電路元件
了解燈泡的兩個連接點，了解燈泡內部的連接。
19 我的小燈籠
了解電池的正負極的特點和符號表示。
19 我的小燈籠
嘗試連接電路元件，讓小燈泡亮起來。
19 我的小燈籠
學生活動手冊
根據是否能形成閉合回路進行判斷。
斷路
斷路
19 我的小燈籠
×
×
√
√
學生活動手冊
簡單電路的連接方式：
19 我的小燈籠
19 我的小燈籠
材料不限：
紙板 、泡沫板…
鐵線粗細：
細
安全問題：
包裹鐵環手柄
效果問題：
電池數量、燈泡
拓展：
可將燈泡換成蜂鳴器等
學生活動手冊
19 我的小燈籠
拓展性活動：
利用簡單的材料和電路元件制作小燈籠。
重在設計。
20 電路的研究
驅動任務：怎樣連接電路，讓兩個小燈泡同時發光？
教學目標
1.認識到有多種的連接方法可以讓兩個燈泡同時發光。
2.能嘗試用不同的連接方法讓電路中的兩個燈泡同時亮起來。
3.通過對有兩個燈泡的電路進行實驗觀察與比較，發現不同的連接方法各有特點。
4.樂于用多種方法對電路連接進行探究。
建議：2課時。
通過觀察和操作，知道讓電路中的兩個燈泡同時發光的連接方法有兩種。
通過從電路中取出一個燈泡的方法，觀察和比較不同的電路連接方法的特點。
進一步利用閉合回路的原理，自制“數字游戲機”。
20 電路的研究
20 電路的研究
用多種方法同時點亮兩個小燈泡。
先思考，把可能的方法記錄下來，再進行驗證。
并聯
串聯
學生活動手冊
20 電路的研究
連線做記錄。
觀察燈泡的亮度，了解不同電路連接的特點。
20 電路的研究
了解不同電路連接的不同特點。
觀察后進行解釋。
學生活動手冊
20 電路的研究
引導學生根據閉合回路的特點去解釋。
20 電路的研究
能解釋運用什么原理進行制作
21 控制燈泡的亮與滅
驅動任務：在電路中接入開關，控制電路中燈泡的亮與滅。
教學目標
1．知道開關能連接和斷開電路，從而控制燈泡等用電器的工作狀態。
2．能夠在簡單電路中正確連接可控制電路的開關。
3．養成節約用電的意識。
通過把開關接入到簡單電路中控制燈泡的亮與滅，認識到開關的作用是連接和斷開電路。
在有兩個燈泡的電路中加入開關，通過探究發現，不同連接方法的電路中若要同時控制兩個燈泡的亮與滅，開關安裝的位置也不同。
21 控制燈泡的亮與滅
21 控制燈泡的亮與滅
初步了解開關工作的原理。
開關的“開”和“光”分別讓電路處于什么狀態。
21 控制燈泡的亮與滅
控制的兩種方式：
1.兩個燈泡同時亮和滅。
2.其中一個亮，另外一個滅。
學生活動手冊
21 控制燈泡的亮與滅
學生活動手冊
21 控制燈泡的亮與滅
分別控制
需要多個開關
22 燈泡不亮了
驅動任務：用簡易電路檢測器檢測電路中的各個元件，
并判斷故障出在哪里。
教學目標
1．知道電路出現故障后，其用電器就不能工作。
2.了解簡易電路檢測器，并能用簡單的電路元件制作一個簡易的電路檢測器。
3.會使用簡易電路檢測器檢測簡單電路，嘗試對檢測結果作出判斷。
4.有樂于合作、交流的精神。
分析電路中燈泡不亮的原因，并思考檢測故障的方法。
制作簡易電路檢測器，并學習使用它來檢測電路中的元件是否有故障。
22 燈泡不亮了
22 燈泡不亮了
了解電路元件可能會出故障。思考怎么判斷故障在哪里？用什么器材判斷。引導學生要對所有元件進行檢測。
22 燈泡不亮了
需要強調：
每次檢測前都要自檢。
安全問題。
學生活動手冊
22 燈泡不亮了
要求電路里的每個元件都要進行檢測。
學生活動手冊
22 燈泡不亮了
拓展性活動。可從stem的角度讓學生優化或改進電路檢測器。
如使用一塊板固定電池和燈泡；連接口處用電工膠布固定等。
23 導體和絕緣體
驅動任務：用簡易電路檢測器檢測導線的塑料外皮和銅芯；
檢測身邊各種常見物體的導電性。
教學目標
1.了解物體的導電性，知道有些物體容易導電，屬于導體；有些物體極不易導電，屬于絕緣體。
2.會使用電路檢測器檢測常見的物體，并能根據檢測結果判斷該物體是導體還是絕緣體。
3.能列舉電的重要用途。
4.知道雷電、高壓電、交流電會對人體產生傷害；知道安全用電的常識。
5.了解著名科學家在電方面的研究、設計和發明過程。
用電路檢測器分別檢測導線的塑料外皮和銅芯，了解導體與絕緣體；使用電路檢測器檢測身邊常見物品的導電性，判斷物體是導體還是絕緣體。
列舉電的重要用途；認識到電具有一定的危險性；知道什么是安全用電。
了解著名科學家在電方面的研究、設計和發明過程。
23 導體和絕緣體
23 導體和絕緣體
注意：
有些物體是多種材料組成的。
學生活動手冊
23 導體和絕緣體
結果記錄應是材料名稱。
23 導體和絕緣體
了解電的用途。
了解交流電、高壓電的危險（超過36V的交流會對人體有危害）。
了解生活中的安全用電。
學生活動手冊
23 導體和絕緣體
×
√
×
×
×
23 導體和絕緣體
了解雷電的危害。
了解富蘭克林發明避雷裝置的過程。
建構科學概念，提升學生的科學素養。
謝謝聆聽！

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