資源簡(jiǎn)介

細(xì)胞
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。
2、使用顯微鏡觀(guān)察自己制作的臨時(shí)裝片。
3、認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
4、初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)制作臨時(shí)裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察以提高觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?
2、學(xué)會(huì)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖以提高動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
2、鍛煉創(chuàng)新思維，初步具有勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；
3、體驗(yàn)與人交流和合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、制作臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡觀(guān)察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
2、歸納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并明確各部分的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
成功地制作臨時(shí)裝片；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
【教學(xué)方法】
觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法。
【設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用探究性學(xué)習(xí)的模式，突顯實(shí)驗(yàn)的“探究”功能，旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)流程如下：
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復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用→創(chuàng)設(shè)情境引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)→教師示范制作臨時(shí)裝片→學(xué)生動(dòng)手練習(xí)制作臨時(shí)裝片→顯微投影展示→交流得失，體會(huì)總結(jié)制作技巧→評(píng)價(jià)→再制作→討論總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能→課堂總結(jié)→布置作業(yè)→整理儀器
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)鞏固 ?
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二、教學(xué)引入
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三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1.介紹玻片標(biāo)本
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2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?
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3.演示臨時(shí)裝片的制作方法
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4.制作臨時(shí)裝片標(biāo)本
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5.實(shí)驗(yàn)反饋，
表達(dá)交流
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6.觀(guān)察植物細(xì)胞
7.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能
四、課堂總結(jié)
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五、布置作業(yè)
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六、儀器整理 ?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手
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創(chuàng)設(shè)情境：樹(shù)葉，頭發(fā)直接放到顯微鏡下，能看到細(xì)胞嗎？大家不妨試試。
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?簡(jiǎn)介：裝片、切片、涂片。
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說(shuō)明本節(jié)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，鼓勵(lì)探究和合作。
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啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，要求學(xué)生思考每個(gè)步驟的作用，并用一個(gè)字加以歸納。
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?老師巡視，引導(dǎo)、幫助，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。
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同學(xué)們的臨時(shí)裝片；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析；并作辯證評(píng)價(jià)。
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啟發(fā)學(xué)生用一個(gè)字歸納臨時(shí)裝片的制作方法中的每個(gè)步驟。
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指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述所觀(guān)察到的細(xì)胞；
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指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
傾聽(tīng)學(xué)生自我總結(jié)。
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布置課后和下節(jié)課的課前任務(wù)。
? 學(xué)生操作，復(fù)習(xí)
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得出結(jié)論:觀(guān)察的材料要薄而透明。要先制成玻片標(biāo)本。
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自學(xué)、觀(guān)察了解不同玻片標(biāo)本的差異。
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學(xué)生傾聽(tīng)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?
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觀(guān)察思考臨時(shí)裝片的制作過(guò)程。針對(duì)老師演示展開(kāi)討論，對(duì)各個(gè)步驟的作用及操作方法提出問(wèn)題。
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小組合作進(jìn)行制作臨時(shí)裝片標(biāo)本
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表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并分析其原因。
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用一個(gè)字歸納每一步驟：
擦→滴→取→展→蓋→染→吸
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反饋洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的觀(guān)察結(jié)果，描述細(xì)胞形態(tài)；
自學(xué)教材植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)照所觀(guān)察的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)
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明確載玻片標(biāo)本制作的基本步驟?？偨Y(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能。
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明確課后和下節(jié)課的課前任務(wù)。
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整理實(shí)驗(yàn)儀器，組長(zhǎng)檢查。 復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用。
激發(fā)學(xué)生探究欲望。
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培養(yǎng)自學(xué)能力
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培養(yǎng)觀(guān)察、能力。引導(dǎo)質(zhì)疑。
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體驗(yàn)探究過(guò)程。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
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展示并達(dá)成正確認(rèn)識(shí)。
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培養(yǎng)歸納能力
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培養(yǎng)觀(guān)察能力
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培養(yǎng)自學(xué)能力
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進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
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激發(fā)繼續(xù)探究的熱情，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
【教學(xué)反思】
本節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用了探究性學(xué)習(xí)的模式，突顯了實(shí)驗(yàn)的“探究”功能，真正改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為自主探究式學(xué)習(xí)，變個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為多方合作學(xué)習(xí)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有一部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范，做出的裝片不合格，影響到了觀(guān)察的效果，今后還需要在探究實(shí)驗(yàn)方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，以提高他們的動(dòng)手能力。
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