資源簡(jiǎn)介

第五章
《病
毒》
教材分析
1.教材相關(guān)概念分析
本節(jié)課選自人教版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第五章《病毒》一節(jié)，通過(guò)介紹病毒的重要特點(diǎn)，傳遞“微生物包括病毒，病毒是一類(lèi)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的極小生物，人類(lèi)應(yīng)正確看待和利用病毒。”這一重要概念。它在教材相關(guān)概念的學(xué)習(xí)中，相對(duì)系列，也可以與傳染病和免疫相關(guān)內(nèi)容相輔相成，對(duì)于樹(shù)立“辯證看待生物與人類(lèi)的關(guān)系以及在生態(tài)中的作用”的生物學(xué)觀點(diǎn)，具有推進(jìn)意義。
分析本節(jié)課想傳遞的生物學(xué)重要概念，設(shè)置以下分級(jí)概念目標(biāo)：
2．概念教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：病毒的各個(gè)特點(diǎn)（無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)等），病毒對(duì)其他生物帶來(lái)的影響以及與人類(lèi)的關(guān)系。
（2）能力目標(biāo)：探究、邏輯、發(fā)散思維的培養(yǎng)；鞏固觀察、提取信息、對(duì)比歸
納、表達(dá)、小組合作等能力提高。
（3）情感目標(biāo)：關(guān)注生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)，應(yīng)用生活實(shí)際、團(tuán)隊(duì)合作精神等情感體驗(yàn)；認(rèn)同辯證唯物主義觀點(diǎn)。
3.概念教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：病毒的各個(gè)特點(diǎn)，與人類(lèi)的關(guān)系。
（2）難點(diǎn)：病毒的生理特點(diǎn)
二．學(xué)情分析
學(xué)生的前概念：病毒是一類(lèi)與細(xì)菌類(lèi)似，很小，且對(duì)人類(lèi)有危害的生物。
學(xué)生目前對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少而且比較模糊，也不了解病毒的生理特點(diǎn)。科學(xué)史的引入應(yīng)既符合人的認(rèn)知規(guī)律，又可自然暴露學(xué)生的前概念。八年級(jí)學(xué)生也已具備了一定的探究、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)共同完成本節(jié)課設(shè)計(jì)的幾個(gè)任務(wù)，應(yīng)可逐步達(dá)成病毒的次級(jí)概念直至達(dá)成重要概念。
三．教學(xué)思路
本節(jié)課的設(shè)計(jì)理論首先想要體現(xiàn)課標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生以及能夠提升學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念，當(dāng)然也需要帶一些探究方法的培養(yǎng)。而總體的設(shè)計(jì)思路就是：分層解讀重要概念，選用合適的資料和事例，幫助學(xué)生分塊學(xué)習(xí)，體會(huì)病毒的各個(gè)特點(diǎn)，然后讓學(xué)生能逐漸構(gòu)建病毒的較小概念
次級(jí)概念
較大概念
重要概念，并最終可以用之應(yīng)用于一些生活實(shí)際，來(lái)看待、思考和解決一些問(wèn)題。考慮到病毒的次級(jí)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，最好有一條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)，而且本節(jié)課要做到讓全體學(xué)生都能參與并有所提高有一定難度，特別是這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)病毒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上要深刻體會(huì)到病毒的生理特點(diǎn)，所以，本節(jié)課就考慮設(shè)計(jì)使用導(dǎo)學(xué)案，以之作為主線(xiàn)索設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)模塊：1，
科學(xué)史的引入和資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生探究思維，構(gòu)建病毒的大小概念；2，通過(guò)對(duì)比動(dòng)植物細(xì)胞的觀察，導(dǎo)出病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的概念；3，使用視頻資料引導(dǎo)學(xué)生思考并體會(huì)到病毒生活方式和種類(lèi)特點(diǎn)的概念；4，交流病毒與人類(lèi)關(guān)系的資料，導(dǎo)出應(yīng)辯證看待病毒和其他生物關(guān)系的唯物主義觀點(diǎn)；5，應(yīng)用與反饋總結(jié)的設(shè)計(jì)，最終想讓學(xué)生對(duì)病毒有總體和應(yīng)用提升的認(rèn)識(shí)，為了檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)成本節(jié)課的重要概念，設(shè)計(jì)讓學(xué)生以圖表形式構(gòu)建病毒的重要概念以反饋。因此，本節(jié)課精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案很重要，通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)安排設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)。
四．教法，學(xué)法指導(dǎo)
1.教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，談話(huà)法和討論法為主。
2.學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)比歸納法等。
五．教學(xué)準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)案，相關(guān)多媒體資料，PPT等
六．教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)
引入新課
新課內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程
歸納總結(jié)，應(yīng)用反饋
細(xì)菌的有關(guān)知識(shí)
病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程
（過(guò)濾）
濾過(guò)性病毒
病毒的大小
病毒不能在非生命的有機(jī)物中生活
病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
病毒的種類(lèi)
病毒的生活方式
病毒與人類(lèi)的關(guān)系
利用知識(shí)，關(guān)注實(shí)際，應(yīng)用提升
提問(wèn)
使用多媒體
模擬病毒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考，談話(huà)交流，引出本節(jié)新課
使用多媒體（電子顯微鏡下的病毒照片）引導(dǎo)學(xué)生觀察、舉例，并得出病毒極小的特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行資料分析和小組討論。
討論交流
引導(dǎo)學(xué)生完成識(shí)別、觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)病毒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)過(guò)程
播放視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看，引導(dǎo)關(guān)注生活實(shí)際
談話(huà)交流
引導(dǎo)交流
引導(dǎo)應(yīng)用、
總結(jié)
談話(huà)交流
歸納學(xué)生表達(dá)
回答
了解、觀察
、思考
進(jìn)行合理推理，與教師交流
觀察，舉例，
了解需要通過(guò)電子顯微鏡才能觀察到病毒
描述病毒大小單位（納米）
根據(jù)導(dǎo)學(xué)案一，資料進(jìn)行分析和思考、小組討論，設(shè)計(jì)如何證明不存在細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)方案。
討論交流
二，
復(fù)習(xí)識(shí)別、
觀察、比較發(fā)現(xiàn)病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
三，
觀看視頻
提取信息，關(guān)注實(shí)際，
解釋問(wèn)題
得到結(jié)論
談話(huà)交流
四，
歸納、交流、表達(dá)
認(rèn)同辯證觀點(diǎn)
五，使用所學(xué)解釋和應(yīng)用生活實(shí)際問(wèn)題
歸納總結(jié)
關(guān)注實(shí)際
表達(dá)收獲
完成病毒特點(diǎn)的概念圖解
聯(lián)系與本節(jié)課有聯(lián)系的內(nèi)容，設(shè)置引入情境
設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于導(dǎo)入本節(jié)新課
構(gòu)建病毒大小的重要概念
訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并對(duì)病毒生活條件有初步了解
訓(xùn)練學(xué)生多方面能力，能有生成性發(fā)現(xiàn)的情感體驗(yàn)，構(gòu)建病毒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的重要概念，為接下去的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
使用多媒體解決難點(diǎn)，并進(jìn)一步構(gòu)建病毒的重要概念
設(shè)置信息提取、歸納，語(yǔ)言組織、表達(dá)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)能力訓(xùn)練，以及生成辯證唯物主義的觀點(diǎn)
設(shè)置實(shí)際情境，應(yīng)用提升，實(shí)現(xiàn)關(guān)注自身，關(guān)注社會(huì)的情感體驗(yàn)?zāi)康?br/>七．板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五章
病
毒
一．病毒的特點(diǎn)
1．極為微小
2.無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
3.可分為三類(lèi)
4.寄生活體細(xì)胞內(nèi)
二．病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系
八．教學(xué)反思：
課后，我感覺(jué)設(shè)計(jì)的概念教學(xué)目標(biāo)基本能夠?qū)崿F(xiàn)，從我實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能感覺(jué)學(xué)生的參與度比較高，學(xué)習(xí)興趣也不錯(cuò)，能夠接收本節(jié)課想要傳遞的生物學(xué)重要概念。
反思主要還有兩點(diǎn)：1，病毒這節(jié)課相對(duì)抽象，分層解析課標(biāo)的重要概念進(jìn)行教學(xué)效果良好，不過(guò)要是能有更多實(shí)踐體驗(yàn)可能更好，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而在條件暫時(shí)達(dá)不到的情況下，平時(shí)就應(yīng)有更多的素材積累，效果應(yīng)該會(huì)更好。2，本節(jié)課我也很想上成另外一種模式的，同樣也是基于重要概念解析分層傳遞的設(shè)計(jì)，不過(guò)形式改為加大多媒體使用的學(xué)習(xí)，就是兩個(gè)學(xué)生自主使用一個(gè)大屏幕電腦應(yīng)用多媒體學(xué)習(xí)的形式，我覺(jué)得這節(jié)課內(nèi)容比較合適。但因?yàn)槟壳皸l件所限，暫時(shí)還不能實(shí)施，有機(jī)會(huì)的話(huà)我還會(huì)嘗試，我覺(jué)得效果可能會(huì)更好一些。

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