資源簡介

第一課 《感受空氣》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
空氣的特征有什么？它有什么作用？請把你知道寫在氣泡圖上。
活動一：傳遞游戲
利用不同的容器（自封口塑料袋、塑料杯、碗），分別將一定量的石塊、水和空氣用最快的速度依次傳遞給小組的每個同學。
想一想：
同樣的容器，傳遞不同的物質，效果一樣嗎？
同樣的物質，放入不同的容器，傳遞效果一樣嗎？
活動二：感受空氣
活動1、擁抱充滿空氣的大袋子，有什么感受？說明空氣有什么特征？
活動2、吹氣球，互相拋氣球，觀察到什么現象？說明空氣有什么特征？
活動3、吹口哨，可以感受到什么和空氣有關的現象？
通過以上實驗你又知道哪些空氣的特征和作用？請你補充或修改左邊的氣泡圖。
第二課 《空氣能占據空間嗎》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
實驗過程
2305050810895
2075180128905紙團
紙團
1388110253365
（1）在杯底粘上一個紙團
（2）杯子慢慢地豎直倒扣入水里
（3）觀察有什么現象
2002790507365在杯底扎孔
在杯底扎孔
108331098425
（1）用縫衣針在杯子底部扎一個孔
（2）再把杯子豎直倒扣入水
（3）觀察有什么現象
-528320758825
19888201179830打氣筒
打氣筒
2063115692150469265204470-92075-15875從杯底注入空氣
從杯底注入空氣
（1）用打氣筒從杯底的小孔打入空氣
（2）觀察有什么現象
實驗現象
畫出杯中的水位
紙巾：
干的
濕的
畫出杯中的水位
紙巾：
干的
濕的
畫出杯中的水位
我的解釋
第三課 《壓縮空氣》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
在圖中畫出注射器的活塞位置
初始刻度
向下壓后的活塞位置
向上拉后的活塞位置
空氣
空氣
空氣
水
水
水
我的解釋
第四課 《空氣有質量嗎》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
調節天平平衡
打入10筒空氣后，
畫出天平的狀態和指針的位置
天平重新平衡
放入了 顆綠豆
我的解釋
第五課 《一袋空氣的質量是多少》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
調節天平平衡
打入20筒空氣后，用不同的物品恢復天平平衡
物品名稱
數量
綠豆
回形針
木塊
乒乓球
我的發現
100筒空氣相當于 顆綠豆。
100筒空氣相當于


第六課 《我們來做“熱氣球”》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
畫一畫、寫一寫 你所觀察到的現象：
1．加熱前后，2個塑料袋有什么變化？
2．如果用小圓圈代表塑料袋中的空氣微粒，你覺得加熱中、松手后塑料袋里的空氣微粒會有什么變化？請在記錄單中畫出你的想法。
實驗過程
加熱前
畫一畫、寫一寫: 2種塑料袋溫度、形狀、位置的變化有什么相同的地方？
加熱中
松手后
17780078105
4140201707515
寫一寫：
袋子溫度的變化：
袋子形狀的變化：
畫一畫：
13258802108200
14592301309370畫一畫：
118110-125730
寫一寫：
我還發現了
第七課 《風的成因》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
加熱前
3384550-221615注意不要長時間點燃蠟燭哦！
注意不要長時間點燃蠟燭哦！
加熱后
點燃線香，放在紙盒側孔處，畫出線香煙霧的走向
取出另一側紙盒，點燃蠟燭，再蓋上紙盒
再次點燃線香，放在側孔處，畫出線香煙霧的走向
熄滅蠟燭和線香
我的解釋：
第八課 《空氣和我們的生活》實驗記錄單
第 小組 姓名： 記錄時間： 年 月 日
選擇你所喜歡的方式整理和完善你對空氣的認識。
方式一：用表格對比空氣、水和石頭的特征
能否占據空間
空間能否被壓縮
是否會流動
是否有質量
空氣
水
石頭
16186152164715方式二：用氣泡圖表示空氣的特征和作用

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