資源簡介

(共9張PPT)
第七課
風的成因
三年級上冊
空氣
聚
焦
風
起風時感覺到風的推力、呼嘯的風聲、花草擺來擺去，海水起浪、樹被吹彎了腰……
聚
焦
在生活中，我們根據(jù)需要會想辦法制造“風”。
用扇子扇
用電吹風吹
用嘴吹
拉風箱造風
大自然的風是怎樣形成的？
探
索
做風的模擬實驗
實驗材料：
蠟燭盒、透明塑料膜、無蓋的長方體紙盒、蚊香、雙面膠和紙條等
探
索
實驗步驟：（1）準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一卷雙面膠和一束紙條。
（2）在紙盒的兩側(cè)面各打一個圓洞。
（3）點燃蠟燭后，將蠟燭放在紙盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。
（4）借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。
（5）畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。
實驗記錄：
探
索
觀察到蚊香的煙霧由進風口進，到達頂端出風口后，空氣形成風使得紙條抖動。我認為在模擬實驗中盒中區(qū)域的冷空氣遇熱后，使得盒內(nèi)外的空氣冷熱不均，熱空氣往上走，空氣流動形成了風。
研
討
1、描述你觀察的現(xiàn)象，你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的？
2、你認為大自然的風是如何形成的？
研
討
太陽的輻射，陽光把地面烤熱，地面再把附近的空氣烤熱。熱空氣從地面上升，越升高。冷空氣補充到熱空氣上升后留下的空間里。如此循環(huán)即形成了風。
謝謝觀看《風的成因》活動記錄單
姓名：
記錄時間：
探究目標
通過模擬試驗，探究風的成因
探究過程
1.按照圖示準備好材料；2.將蚊香點燃并靠近紙盒進風口；在圖中畫出蚊香煙霧走向。
點燃紙盒內(nèi)蠟燭，封住紙盒將蚊香靠近紙盒進風口，并畫出蚊香煙霧走向及紙條擺動情況
我的解釋
點燃盒子內(nèi)的蠟燭后，盒子內(nèi)空氣的溫度
，盒子內(nèi)外空氣溫度
，熱空氣
，空氣流動，即形成風。
置起跑線
“風的成因”探究記錄表
記錄時間:
年
探究通過模擬實驗,探究風的成因。
月日
目標
準備材料,點燃蠟燭
1.按照圖示,淮備好材料
2點燃蠟燭,貼上塑料膜封住紙盒;
塑料灣膜要貼緊
減少千擾因素
3將蚊香點燃并靠近紙盒側(cè)面的圓孔
4在圖中畫出蚊香煙霧走向并描述紙條擺動的情況。
紙條
探究
蚊香
過程
、熄滅蠟燭,再次觀察
熄滅蠟燭
2.將蚊香點燃并靠近紙盒側(cè)面的圓孔;
在圖中畫出蚊香煙霧走向
蚊香
0
我的
解釋(共12張PPT)
1.感受空氣
教科版三年級上冊《空氣》單元
黑盒摸物
特別提示：可以添加氣泡圖上的“氣泡”
可用鉛筆，方便修改、移動“氣泡”
畫一畫：空氣有什么特征和作用呢？
傳遞游戲
石頭
水
空氣
提示：每個容器中只能裝一樣物品。
　　　
石頭
水
空氣
傳遞游戲
我們用
傳遞
，
理由是
。
游戲二：傳遞游戲，把你的方法記錄下來，并說說你的理由。
袋子
②籃子
③
杯子
我們用（
）傳遞石頭。
我們用（
）傳遞空氣。
我們用（
）傳遞水。
《感受空氣》實驗記錄單
感受空氣
我用
（方法），
發(fā)現(xiàn)空氣
。
游戲三：感受空氣，把你的方法和發(fā)現(xiàn)記錄下來。
例如：我用（
眼睛看
）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（
無色
）。
我用（
）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（
）。
我用（
）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（
）。
我用（
）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（
）。
我用（
）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（
）。
《感受空氣》實驗記錄單
1.你認為空氣具有哪些特征，你是如何知道的？
2.空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征呢？
修正和補充氣泡圖
觀察水的三種狀態(tài)
謝謝觀看
(6
●
自
特征
空氣
作用
游戲二
玩游戲,說發(fā)現(xiàn)
01
大容量
規(guī)格齊全尺寸
越大容量越大
可壓縮
占據(jù)空間
看不見
有質(zhì)量
風力發(fā)電
特性
摸不著
空氣
作用
空氣中的氧氣
能流動
幫助火柴燃燒
無色
組成
透明
氮氣
在地球上
充氣玩具
動植物需要
無處不在
氧氣
呼吸空氣
輪胎充氣
氧化碳
物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體,石頭
和沙是固體,空氣是氣體。人們是怎樣區(qū)分固體、液體和氣體的
呢?我們?nèi)フ艺矣嘘P(guān)的資料吧
拓墨

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