資源簡介

第一單元 植物的“身體”
第1課 植物的根
一、填空題
1．有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構成，如蘋果、桃子、向日葵、鳳仙花等。有的植物則只具備其中幾部分，如綠蘿、苔蘚、海帶、蕨類植物等。
2．有粗壯的主根和許多側根的根系，屬于直根系，如菠菜、香菜、蘿卜、芹菜、花生等；沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細長根的根系，屬于須根系，如蔥、韭菜、大蒜、玉米、小麥等。
3．根據根的形態，根可以分為直根系和須根系兩類。
4．植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
5．拔草的時候，很費力，這是因為根具有固定植物的作用。
6．有的植物的根具有儲藏營養的作用，如蘿卜。 人參的根有很高的藥用價值。 7．給植物澆水，一般要澆在根部。
8．移栽植物時，把樹坑挖得深些，讓樹木多帶些泥土，可以保護好根部，這樣才容易成活。
二、判斷題
1．蘿卜屬于直根系。 （ √ ） 2．所有植物的根只能生長在土壤里。 （ × ）
3．做“研究根的作用”實驗時，我體會到了科學研究必須嚴謹、認真。 （ √ ）
4．山藥、胡蘿卜的根部，是人們常食用的蔬菜。 （ √ ）
5．移植樹木時，應該把樹坑挖淺一些，讓樹木少帶點兒土，這樣容易成活。 （ × ）
三、實驗題
做“根的吸水”實驗時，把植物的根浸入水中，并在水面上覆蓋一層植物油，是為了防止水分從杯口蒸發。一段時間后，杯子里的水會減少，說明根有吸收水分的作用。
第2課 植物的莖
一、填空題
1．柳樹、竹子、玉米的莖的相似之處是莖都有節，節上有芽。
2．植物的莖有的長在地上，如柳樹、竹子、玉米、西瓜等，有的長在地下，如洋蔥、荸薺、蓮藕、大蒜、大姜等。
3．把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內部，就是在觀察。
4．莖能支撐植物的“身體”，還能運輸水分。
二、判斷題
1．所有植物的莖都能食用。 （ × ） 2．莖對植物只起到運輸水分的作用。 （ × ）
3．植物的莖有的長在地上，有的長在地下。 （ √ ）
4．松樹的樹干就是它的莖。 （ √ ） 5．仙人掌上的刺，是它的莖。 （ × ）
6．植物的莖也被稱為植物的“血管”。 （ √ ）
三、實驗題
將帶葉的芹菜插在紅墨水里，當葉脈微紅時切開莖，縱切面上有紅線，橫切面上有很多紅點，這些現象證明了莖有運輸水分的作用。
第3課 葉的蒸騰作用
一、填空題
1．將一片剛摘下的葉子浸入熱水中，葉子表面有氣泡產生，這是因為（說明了）葉的表面有氣孔。
2．植物體內的水分通過氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。
3．根吸收的水分，大部分用于蒸騰作用。
4．葉的蒸騰作用可以給植物降溫，可以讓植物不斷地吸收水分，還可以使空氣更濕潤。
5．移栽較大的植物時，為了增加成活率，會把植物的葉子摘除一部分，這是為了減少葉的蒸騰作用，以減少植物體內水分的蒸發，提高成活率。
6．森林里空氣濕潤是因為葉蒸騰的作用。
7．仙人掌的葉退化成了針狀 ，抑制了葉的蒸騰作用，適應了干旱的氣候，所以這類植物不要交澆多的水。
二、判斷題
1．氣溫越高，葉的蒸騰作用進行得越快。 （ √ ）
2．森林里空氣比較濕潤，是樹葉吸收了空氣中的水蒸氣造成的。 （ × ）
3．葉的蒸騰作用對植物的生長非常必要。沒有蒸騰作用，植物就無法生長。 （ √ ）
三、實驗題
用塑料袋把兩株植物扎起來放在向陽處，一株去掉葉子，一株留有葉子。一段時間后，有葉子的一株塑料袋內壁出現水珠，它是葉的蒸騰作用產生的。
第4課 植物的花
一、填空題
1．桃花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分構成。
2．花萼由許多萼片組成，花冠由許多花瓣組成，雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊由柱頭、花柱和子房組成。
3．根據花的構造，花可以分為完全花和不完全花。花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫作完全花，如桃花、月季花、茄子花、鳳仙花、油菜花等；缺少其中一部分、兩部分或三部分的叫作不完全花，如黃瓜花、絲瓜花、南瓜花、西瓜花等。
4．用鑷子解剖花時，鑷子應該夾住被撕部位的基部。
5．先看桃花的萼片和花瓣，解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊，這就是由外到內觀察。
6．花萼保護花的內部結構；花瓣色彩鮮艷，吸引昆蟲傳粉；雌蕊的柱頭有點黏，可以吸附花粉，子房受精后形成果實。
7．用塑料袋套住一朵沒有開放的絲瓜雌花，扎緊袋口，過一段時間會發現花瓣和雌蕊逐漸凋謝，因為沒有傳粉。
8．昆蟲、風、鳥類等都可以幫助花朵傳粉，人工授粉可以提高產量。
二、判斷題
1．所有植物的花都是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構成。 （ × ）
2．解剖花的順序是，由外到內，依次剝下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 （ √ ）
3．不同植物的花，形態、顏色、構造等各不相同。 （ √ ）
4．有的花生來就沒有雌蕊，我們稱之為雄花。這樣的花是完全花。 （ × ）
5．一朵花的花粉落在同一朵花的柱頭上，叫自花傳粉。 （ √ ）
6．蝴蝶、蜜蜂都是花粉傳遞的“使者”。 （ √ ）
第5課 植物的果實
一、填空題
1．果實的共同特征是都有果皮和種子。
2．切開甜瓜、桃子、蘋果，我們會看到果皮、果肉、種子。花生是果實，里面的花生米是種子。市場上出售的豆角是果實，里面的豆粒是種子。
3．植物傳播種子有很多方法。
動物傳播：蒼耳身上有鉤刺，可以附于人或動物身上而傳播。九節或其他一些小果實，通過鳥類糞便傳播。
風傳播：蒲公英種子上有白色絨球，隨風飄到新地方；柳樹的柳絮隨風飄揚，把種子傳播到遠處去。
彈射傳播：豆類、鳳仙花、芝麻等，豆莢干裂蹦豆于四周而不斷傳播。
水傳播：生長在水邊或水里的植物，借助流水來傳播種子，如椰子、睡蓮。
二、判斷題
1．花生是果實。 （ √ ）
2．解剖果實的時候，可以橫切，也可以縱切。 （ √ ）
3．種子的傳播方式和果實的特點沒有關系。 （ × ）
4．椰子靠水傳播種子的。 （ √ ）
5．市場上出售的豆角是果實。 （ √ ）
第二單元 物體的形態
第6課 固體、液體和氣體
一、填空題
1．物質的三種形態是固體、液體和氣體。
2．像牛奶、水、醋、酒這樣的物體屬于液體；像石頭、木塊、橡皮、螺母這樣的物體屬于固體；像空氣、氧氣、煤氣、水蒸氣、二氧化碳這樣的物體屬于氣體。
3．固體有固定的形狀，不能流動。液體和氣體沒有固定的形狀，能流動。
4．液體的表面在靜止時一般會保持水平。
5．畫出下面容器里液體的水平面。
二、判斷題
1．固體、液體、氣體都能夠流動。 （ × ）
2．液體的形狀隨著容器的形狀改變。 （ √ ）
3．液體的表面一定會保持水平。 （ × ）
4．固體有確定的形狀，像方形、球形等。 （ √ ）
第7課 固體、液體的體積和質量
一、填空題
1．固體、液體所占空間的大小叫體積。固體、液體都有固定的體積。
2．固體、液體都有固定的質量。
3．橡皮泥改變形狀后，質量和體積都不會發生變化。
4．測量固體、液體質量的儀器是天平。被稱量的物品放在左面托盤，砝碼放在右面托盤。使用天平時，要用鑷子夾取砝碼，不能直接用手拿。
5．測量液體體積的儀器是量筒。牛奶包裝袋上標注的“250ml”，是牛奶的體積。
6．冰化成水，質量不變，體積減小。因為水有反常膨脹的性質，水結成冰體積增大。
二、判斷題
1．一個杯子里裝滿水，就不能再盛更多的水了，說明液體有固定的體積。 （ √ ）
2．《烏鴉喝水》這個故事告訴我們：固體是有體積。 （ √ ）
3．橡皮泥改變形狀后，質量也會發生變化。 （ × ）
第8課 氣體的體積和質量
1．氣體總是占據一定的空間。 2．氣體沒有固定的體積。
3．氣體有確定的質量。 4．固體、液體和氣體三種狀態的物體都有確定的質量。
5．給氣球充氣，氣球會膨脹，里面充滿空氣，說明了氣體會占據一定空間。
6．籃球充滿氣體后，質量增大，說明了氣體有確定的質量。
二、判斷題
1．空氣可以壓縮。 （ √ ） 2．空氣有固定的體積。 （ × ）
3．空氣和固體一樣，都有確定的質量。 （ √ ）
4．燒開水后冒出的“白氣”是氣態的水。 （ × ）
5．固體、液體、氣體物質都有流動性。 （ × ）
6．氣體也是有形狀的，有的是球形，有的是方形。 （ × ）
三、實驗題
1．往右圖裝置里面快速倒水，①水難以流進瓶內，是因為空氣阻礙了水的流動。②要想使水很快地流進瓶內，應該松一松橡膠塞。③上述現象說明了氣體總是占據一定的空間。
2．如右圖所示，豎直按下玻璃杯，再豎直提起，杯子里的紙巾不會濕，因為空氣占據杯子的空間，阻礙水流入杯子。
固體、液體和氣體的對比歸納
形態 是否有
固定的形狀 能否流動 是否占據
一定空間 是否有
固定的體積 是否有
確定的質量
固體 有 不能 是 有 有
液體 沒有 能 是 有 有
氣體 沒有 能 是 沒有 有
太陽和影子
第9課 影子
一、填空題
1．晚上在房間里打開電燈，能在墻壁上看見自己的影子，關上電燈，影子就消失。這說明影子產生的條件有兩個：有光源和不透明的物體。
2．皮影戲是利用影子的形成原理制作而成的。
3．改變光源的位置，影子的方向就會變化；改變光源的角度（高度），影子的長度（長短）就會變化；改變光源與物體的距離，影子的大小就會變化。
二、判斷題
1．在月光下也能找到影子。（ √ ）
2．樹蔭就是大樹的影子。（ √ ）
3．河面上大樹的倒影是大樹的影子。（ × ）
4．做手影游戲時，手一動，手的影子就會隨著動。（ √ ）
5．影子只會給我們的生活帶來好處。（ × ）
第10課 太陽和影子
一、填空題
1．早晨面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2．一天中，太陽是東方升西方落。
3．陽光下物體影子的方向隨著太陽位置的改變而改變，影子的方向與太陽的位置相反。早晨和傍晚影子比較長，中午影子比較短。
4．早晨，太陽在東方升起，影子在西邊；正午，太陽在天空中的南方，影子在北邊；傍晚，太陽在西方落下，影子在東邊。
5．通過觀察陽光下物體的影子，提出“影子方向和太陽位置有什么關系”等問題，就是在提出問題。
二、判斷題
1．當影子在你的身后時，太陽在你的前面。（ √ ）
2．一天中，陽光下同一物體的影子長短的變化是有規律的：從早晨到正午，影子越來越短，正午最短；從正午到傍晚，影子會越來越長。（ √ ）
3．一天中，陽光下同一物體的影子長短有變化，而影子的方向是沒有變化的。（ × ）
4．一天中，溫度的變化和太陽在天空中的位置的變化沒有關系。（ × ）
5．太陽越高，影子越長。（ × ）
6．太陽與物體的影子總在同一側。（ × ）
第11課 日晷
一、填空題
1．日晷是古人利用太陽的投影方向來測定時刻的一種計時儀器。太陽由東向西移動，投在晷面上的晷針影子像現代鐘表的指針一樣慢慢移動，以此來顯示時刻。
2．日晷是由晷面和晷針兩部分組成的，晷面是傾斜的，晷針朝北，晷針和晷面垂直。
3．制作日晷模型時，晷針和晷面要垂直。
4．古代的計時工具有日晷、沙漏、圭表、水鐘、漏刻、水運儀象臺等。
5．現代的計時工具有機械鐘、手表、石英鐘、鬧鐘、原子鐘等。
二、辨別題
日晷[guǐ] 沙漏 圭[guī]表
第四單元 混合與分離
第12課 怎樣加快溶解
一、填空題
1．攪拌、加熱、研碎等方法可以加快食鹽在水中的溶解。
2．只有一個條件不同，其它條件都相同的實驗稱為對比試驗。
3．粗細均勻且等量的兩份食鹽，分別放在盛20℃水的一號杯子和40℃水的二號杯子里，二號杯子中的食鹽溶解得快。
4．使用熱水時要注意安全。
5．舉例說明溶解在生活中的應用：沖泡顆粒藥（感冒沖劑）、泡糖水、沖咖啡、沖奶粉、融化洗衣粉洗衣服、融化酵母蒸饅頭等。
二、判斷題
下列三組實驗中，哪一杯溶解得快，用“√”標出。
（√） （√） （√）

第13課 誰溶解得多
一、填空題
1．向一杯水里面不斷加食鹽，食鹽能一直溶解下去嗎？不能（填“能”或“不能”）。給水加熱后，能（填“能”或“不能”）溶解更多的食鹽，達到飽和后便不能再溶解了。由此說明了一定溫度下，一定量的水只能溶解一定量的食鹽。
2．在做溶解實驗的時候，將食鹽分成若干小份，每加1份，攪拌，等完全溶解后，再加入下1份。
3．食鹽的溶解能力大于小蘇打的溶解能力。
4．不同物質的溶解能力是不同的。
5，給水加熱，可以提高物質的溶解能力。
二、判斷題
1．食鹽可以一直溶解在水里。（×）
2．小蘇打和食鹽的溶解能力是一樣的。（×）
3．做食鹽溶解實驗的時候，第一次要加很多食鹽，方便看出實驗現象。（×）
4．為了能溶解較多的小蘇打，應該給水加熱。（√）
第14課 把他們分離
一、填空題
1．分離鐵屑和木屑，可以用磁鐵，鐵屑被吸走，剩下木屑；也可以把它們倒入水中，鐵屑沉在水底，木屑浮在水面。
2．分離白糖和沙子，白糖容易溶解在水中，沙子不容易溶解水中，可以把它們倒入水中。攪拌、靜置一段時間后，把糖水慢慢倒入另一個燒杯，然后給糖水加熱，水慢慢蒸發，分離出白糖。
3．熄滅酒精燈時，要用燈帽蓋滅。
4．分離食鹽和水，可以用加熱（或“蒸發”）的方法。
5．分離大米和米糠，可以用倒入水中沉淀的方法，也可以用揚風的方法。
6．分離沙子和大豆，可以用過篩的方法。
二、判斷題
1．分離木屑和鐵屑可以加入水，分層后進行分離。（√）
2．分離白糖和沙子，可以用過篩的方法。（×）
3．食鹽容易溶解在水中，可以用加熱的方法分離食鹽和水。（√）
4．面粉不容易溶解在水中。（√）
5．沙子容易溶解在水中。（×）
6．給糖水加熱時要注意安全。（√）
第五單元 常見的力
第15課 浮與沉
一、填空題
1．物體在水中受到豎直向上托起的力，這種力就是水的浮力。
2．在水中下沉的物體會受到水的浮力，沉在水底的物體也會受到水的浮力。所以，只要在水中的物體都會受到水的浮力。
3．在空氣中稱鉤碼的質量比在水中稱鉤碼的質量大。
4．往水里加食鹽，改變液體的密度，可以使沉在水底的雞蛋浮到水面上。
5．浮力在生活中的應用：救生圈（游泳圈）、救生衣、浮力板、輪船、魚漂、選種子等。
二、判斷題
1．鐵塊比水重，在水中下沉，所以用鐵制成的船不能浮在水面上。（×）
2．石塊在水中下沉，是因為石塊在水中沒有受到水的浮力。（×）
3．同一物體在空氣中和在水中稱得得質量是一樣的。（×）
4．在水中浮著的物體受到水的浮力，在水中下沉的物體沒有受到水的浮力。（×）
三、實驗題
如右圖所示，把鉤碼浸入水中，橡皮筋的長度與之前相比，有變化嗎？ 有，會變短。
第16課 彈簧里的學問
一、填空題。
1．彈簧被拉伸或壓縮時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，像這樣的力就是彈力。
2．生活中哪些地方利用了彈力？圓珠筆、橡皮筋、拉力器、減震器、彈簧秤、彈簧床、沙發、撐桿跳高、蹦蹦床等。
二、判斷題
1．所有的物體在壓縮時都能產生彈力。（√）
2．人的皮膚也能產生彈力。（√）
3．自行車車胎充足氣后騎起來省力，這是因為充足氣后車胎的彈力比較大。（√）
4．彈力也是一種力，彈力也有大小和方向。（√）
5．我們的肌肉也能產生彈力。（√）
6．雖然所有的物體都能產生彈力，但是材料不同，產生彈力也不同。（√）
第17課 鞋底花紋的啟示
一、填空題
1．當我們在地面上推或拉一個物體時，在物體和地面之間會產生阻礙物體運動的力，這樣的力是摩擦力。
2．當我們拖著一個行李箱前進時，行李箱與地面接觸的部分就會產生摩擦力。
3．當我們在地面上推一個物體的時候，會感到費力，這是因為物體和地面之間有摩擦力。
4．在水平面上推或拉一個物體時，接觸面越粗糙，摩擦力越大；被拉動的物體越重，摩擦力越大。
5．物體受到的力可以用測力計來測量。使用測力計時，要先將指針調到零刻度線處。力的單位是牛頓，簡稱牛，用“N”表示。每個測力計都有一定的測量范圍。為了得到更準確的數據，實驗時，一般多次測量后求平均值。
6．生活中摩擦力的應用：
①鞋底（輪胎）上的花紋：增大摩擦力 ②往鎖里面吹鉛筆屑：減小摩擦力
③滑冰鞋的冰刀：減小摩擦力 ④結冰的路面撒上沙子：增大摩擦力
⑤車把手上的花紋：增大摩擦力 ⑥ 刮痧時涂精油：減小摩擦力
⑦在拉鏈上涂石蠟：減小摩擦力 ⑧體操運動員在手上涂鎂粉：增大摩擦力
二、判斷題
1．在鞋底上設計花紋是為了減小摩擦力。（×）
2．機器軸承經常要加潤滑油，主要是為了減少摩擦力。（√）
3．體操運動員比賽時，會在手上涂鎂粉，這是為了減小摩擦力。（×）
4．我們手上的指紋可以增大手與物體之間的摩擦力。（√）
5．物體與物體之間只有發生相對運動的時候才有摩擦力。（×）
6．在日常生活中，摩擦力都是有害的。（×）
7．使用測力計時，無需將指針調到零刻度處。（×）
8．每個測力計都有一定的測量范圍。（√）
三、實驗題
實驗1 實驗2

實驗3
1．實驗1和實驗2相比，相同條件是物體重量相同，不同條件是接觸面光滑程度不同，實驗2摩擦力大，說明了摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關。
2．實驗1和實驗3相比，相同條件是接觸面光滑程度相同，不同條件是物體重量不同，實驗3摩擦力大，說明了摩擦力的大小與物體的重量有關。
3．在水平面上推或拉一個物體時，接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越越小。被拉動的物體越重，摩擦力越大；被拉動的物體越輕，摩擦力越小。
第六單元 水的三態變化
第18課 地球上的水
一、填空題
1．河流是陸地表面較大的天然水流。湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來的水。河流和湖泊屬于水體，水體是水的集合體。
2．陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫、池塘等。
3．陸地是地球表面未被海水淹沒的部分，包括大陸和島嶼。海洋是地球表面連成一體的海和洋的統稱。
4．地球表面大部分被海洋覆蓋，海洋面積約占地球總面積的7/10，陸地面積約占地球總面積的3/10。
5．淡水資源由江河湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等淡水水體組成，其中固體冰川較難直接利用。目前，人類容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分淺層地下水。
二、判斷題
1．在地球儀上，我們一般用藍色表示海洋。（√）
2．陸地是地球表沒有被海水淹沒的部分。（√）
3．地球表面海洋面積比陸地面積小得多。（×）
4．水是生命之源。（√）
5．沙漠中的淡水資源很少。（√）
6．島嶼一般被海洋包圍。（√）
第19課 水蒸發
一、填空題
1．水蒸氣是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。
2．水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現象叫蒸發。水在任何溫度下都可以蒸發。
3．水蒸發時會吸收周圍的熱量，所以洗完澡后會感覺到涼。
4．水蒸發時會使周圍的溫度降低，因為水蒸發會吸收熱量。
5．水蒸發的快慢與溫度、空氣流動（通風）、蒸發面積有關。
6．熄滅酒精燈時，要用燈帽蓋滅。
7．夏天往地上灑些水能（填“能”或者“不能”）降溫，這是因為水蒸發時需要吸收周圍的熱量。
8．蒸發在生活中的應用：晾曬衣服、海水曬鹽、曬糧食、夏天灑水降溫等。
二、判斷題
1．江河湖海等處的水，只有在陽光照射后才開始蒸發。（×）
2．水蒸發時需要吸收熱量。（√）
3．空氣中沒有水蒸氣。（×）
4．加熱、加快空氣流動（加快通風）、增大蒸發面積都可以使水蒸發得更快。（√）
第20課 水沸騰
一、填空題
1．借助圖表對沸騰現象進行記錄、整理和分析，就是在處理信息。
2．水加熱到一定溫度時，會迅速產生大量氣泡，并不停地翻騰起來，這種現象叫作沸騰。
3．燒水時，我們常說“水燒開了”，科學的說法是沸騰。
4．水加熱到一定溫度時，就會沸騰，這時繼續給水加熱，溫度不再上升，此時的溫度叫作水的沸點。一般情況下，水的沸點是100℃。
5．蒸發與沸騰既有相同點也有不同點，它們的相同點是水變成水蒸氣，在變化過程中都要吸收熱量；不同點是蒸發是在任何溫度下進行的，變化速度緩慢，沸騰是把水加熱到100℃時進行的，變化速度迅速。
6．舉例說明沸騰在生活中的應用：蒸饅頭、煮餃子、燒開水、用蒸汽帶動發動機、蒸汽掛燙機（利用蒸汽熨衣服）等。
二、判斷題
1．水沸騰后繼續加熱，水的溫度還會繼續上升。（×）
2．酒精燈里裝著酒精，酒精很容易燃燒，所以使用酒精燈時應按照要求去做，以免發生危險。（√）
3．通過水的蒸發和沸騰現象可以看出，水的形態不是固定不變的，它是可以發生變化的。（√）
4．在高山上和海邊燒水，水的沸點是一樣的。（×）
5．從燒開水時水蒸氣推動壺蓋跳動得到啟示，瓦特發明了蒸汽機。（√）
第21課 水蒸氣凝結
一、填空題
1．用酒精燈給玻璃片加熱時，要來回移動玻璃片，讓玻璃片均勻受熱。
2．水蒸氣遇冷可以變成液態的水，這種現象就是凝結。
3．在裝有熱水的兩個玻璃杯口上分別蓋上冷、熱玻璃片，在冷的玻璃片上出現水珠，這是因為水蒸氣遇冷凝結成了液態的水。
4．水蒸氣在凝結的過程中會放出熱量。
5．春秋季節，草葉上的露珠是水蒸氣遇冷凝結成的小水珠。
6．利用凝結可以制取蒸餾水，如吊瓶中的生理鹽水；海島國家利用凝結淡化海水。
7．生活中的凝結現象：洗完澡浴室鏡子上的水珠、熱水杯蓋上的水珠、蒸飯時鍋蓋上的水珠、冬天進入溫暖屋子里眼鏡上的水珠、燒水時壺嘴處冒出來的“白氣”、冬天玻璃內壁上結有小水珠等。
二、判斷題
1．水蒸氣的凝結與空氣的濕度和溫度都有關系。（√）
2．燒水時從壺嘴處冒出的“白氣”，是水蒸氣遇冷形成的極小的小水滴。（√）
3．太陽出來后，空氣中才有水蒸氣。（×）
4．露珠是從天上掉下來的。（×）
5．對著鏡子或門窗上的玻璃哈氣時，會出現凝結現象。（√）
6．裝滿碎冰的玻璃杯外壁上有許多水珠，因為杯子里的冰融化出來了。（×）
7．夏天，打開冰箱門，常常可以看到“白氣”，這是因為空氣中的水蒸氣遇冷液化而成的小水滴。（√）
三、實驗題
右圖所示實驗，
1．相同條件是兩杯水水溫相同，不同條件是冷、熱兩片玻璃片。
2．冷玻璃片上出現許多小水珠，熱玻璃片上沒有小水珠。
3．小水珠形成的原因是水蒸氣遇冷凝結成液態的水。
第22課 水的三種形態
一、填空題
1．一般情況下，當溫度降低到0℃時，水會結冰，水結冰時體積會膨脹。
2．水在自然界以冰、水、水蒸氣的形式存在。他們雖然狀態不同，但都是同一種物質，水的三種狀態可以互相轉化。
3．冰是固態的水，水蒸氣是氣態的水。
4．當冰所處的環境溫度達到0℃時，冰吸收熱量，能夠從固態變成液態。
5．冰要變成水或水蒸氣時都需要吸收熱量。
6．水蒸氣沒有固定的體積。
7．冬天有存水的水管容易凍裂，是因為水結冰時體積膨脹。
8．冰融化、水蒸發要吸收熱量；水結冰、水蒸氣變成水要放出熱量。水的三態變化主要取決于溫度的變化。
9．小水滴在自然界有多種變化，它可能變成水蒸氣、雪花、冰雹、霜或者霧等形態。
10．水的三態變化與我們的生活關系密切，如冷凍食品、人工降雨、人工降雪、海水曬鹽、晾曬衣服、冬天室外的水管水缸容易凍裂等。
二、判斷題
1．水的液態、氣態、固態三種狀態，在一定的條件下可以相互轉化。（√）
2．人工降雪就是水蒸氣直接變成固態的雪。（√）
3．一塊冰只要不變成水，質量就永遠不會減少。（×）
4．水蒸氣能直接變成冰，冰不能直接變成水蒸氣。（×）
“水的三態變化”示意圖
第七單元 儀器與制作
第23課 量筒
一、填空題
1．用儀器（量筒）測量液體的體積比估測更準確。
2．要準確地測量水的多少，就要用到量筒。它是測量液體體積的工具，一般用毫升作單位，用符號“ml”表示。
3．用量筒測量水的體積時，要掌握正確的步驟，即一選，二倒，三看。
4．用量筒測量水的體積時，要掌握正確的步驟。一選：選用合適量程的量筒；二倒：將量筒微微傾斜，瓶口緊挨量筒口，讓水緩緩流入量筒內；三看：讀數時，量筒必須放平穩，視線要與量筒內水的凹液面的最低處保持水平。
5．要選取70ml的液體時，首先選取合適量程的量筒，然后倒入液體接近70ml刻度線，最后用滴管取液體逐漸滴加。
6．制作簡易的量筒時，確定刻度很重要。
7．除了量筒外，測量液體體積的工具還有量杯、容量瓶、滴定管等。
二、判斷題
1．量筒時測量液體體積的工具。（√）
2．使用目測的方法既準確又方便。（×）
3．一瓶礦泉水大約有50毫升。（×）
4．估量雖然不精確，但生活中卻常常用到。（√）
5．將液體倒入量筒測量體積時，量筒不用傾斜，直接倒入即可。（×）
6．下面各圖中，用量筒測量液體體積時，讀數是否正確？

× √ ×
第24課 天平
一、填空題
1．天平是用來測量物體質量的工具。質量的常用單位有克、千克、噸等。天平所測物體的質量一般用克作單位，用符號“g”表示。
2．天平是根據杠桿的平衡原理制成的。主要由底座、托盤、指針、分度盤、游碼、標尺平衡螺母等部分組成，此外還有砝碼和鑷子等附件。
3．測量物體的質量時，左盤放要稱量的物品，右盤放砝碼。
4．怎樣使用天平測量物體的質量？①水平放置天平。游碼歸零。調節平衡螺母，使指針指在分度盤中央。
②左盤放要稱量的物品，右盤放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時先大后小。再按動游碼，使指針再次指向分度盤中央。
③先讀取砝碼質量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質量。
5．用天平測量物體的質量比估計的更準確。
6．除天平外，測量物體質量的工具還有臺秤、案秤、桿秤、彈簧秤等。
第25課 沙漏
一、填空題
1．沙漏也叫沙鐘，是一種測量時間的工具。
2．沙漏一般由沙流池、沙、細孔三部分組成。
3．我知道的計時工具，古代的有有日晷、圭表、水鐘，現代的有機械鐘、手表、石英鐘、鬧鐘、秒表、原子鐘。
4．使用錐子時，要注意安全。
二、判斷題
1．沙漏是一種測量流沙速度的儀器。（×）
2．最早使用沙漏計時的是中國人。（√）
3．要想計時準確到秒，最好用秒表。（√）
4．沙漏上下兩端盛流沙的部分叫玻璃瓶。（×）
第26課 面團長大了
一、填空題
1．做饅頭需要面粉、酵母、白糖、雞蛋等材料。
2．饅頭是一種發酵食品，我國的一種傳統食品。人們可以根據自己的喜好，把饅頭做成各種形狀。
3．當面團加入酵母后，酵母就會吸收面團中的養分生長繁殖，并產生氣體，使面團膨大、松軟，呈蜂窩狀。
4．我們知道的發酵食品除了饅頭，還有酸奶、面包、食醋、啤酒、醬油、面醬、豆腐乳、紅茶、蝦醬等
20

展開更多......

收起↑