資源簡介

(共15張PPT)
蘇教版小學科學四年級上冊第一單元
動物大家族
4.哺乳動物
《瘋狂動物城》哺乳動物失蹤
你觀察到哪些哺乳動物？
這些動物們在做什么？
觀察并描述哺乳動物的特征
虎
貓
虎鯨
豬
牛
哺乳動物
觀察并描述哺乳動物的特征
豎琴海豹
長頸鹿
海牛
獅子
黑猩猩
哺乳動物——人的營養
子宮
臍帶
母乳
奶粉
輔食
哺乳動物——人的體溫
正常體溫
退燒方法
什么是哺乳動物？
討論：哺乳動物怎么調節體溫？
體驗脂肪的保溫作用
皮毛、汗腺和皮下脂肪層
體溫恒溫的秘密——
實驗方案？
體驗脂肪的保溫作用
觀察和結論
不同哺乳動物的多樣運動方式
討論：圖中哺乳動物是怎樣運動的？
跑
跳
游
飛
不同哺乳動物的多樣運動方式
拓展：更多哺乳動物的運動方式
鴨嘴獸
小松鼠
豹和鱷魚
貓和小松鼠
兩只大熊貓
長頸鹿和獅群
思考：人類科技的發展對哺乳動物的影響
《瘋狂動物城》動物們和諧相處
謝謝
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php(共8張PPT)
必答題
《4.哺乳動物》練習題
蘇教版小學科學四年級上冊
第1單元
動物大家族
必答題
一、填空題。
（1）哺乳動物是一種_______、_______動物。不管外界環境的溫度發生怎樣的變化，它們的_______始終保持相對穩定。
（2）“動物油脂綁手指挑戰冰水”的實驗結果說明___________________。
（3）不同哺乳動物的跑、跳、飛、游等說明了其運動方式________。
恒溫
體溫
脂肪具有保溫作用
多樣
脊椎
必答題
二、判斷題。
（1）哺乳動物是脊椎動物。
（
）
（2）哺乳動物都是胎生的。
（
）
（3）哺乳動物能借助皮毛和脂肪調節體溫，適宜生活的環境。
（
）
（4）不同生活環境的哺乳動物，運動快速，運動方式多樣。
（
）
（5）哺乳動物是目前地球上進化最高的，將一直占據地球。
（
）
√
×
√
√
×
必答題
三、選擇題。
（1）下列屬于哺乳動物的特點有（
）。
A.脊椎動物
B.體溫恒定
C.運動方式多樣
D.胎生動物
ABC
必答題
（2）下面哪個哺乳動物不是胎生的？
（
）
A.
B.
B
C.
D.
搶答題
四、實驗題。
1.將一塊動物油脂綁在一只手的食指上。
2.將__________________同時放入一杯冰水中。
3.過一會兒，體驗兩根食指的不同感受。
以上實驗現象說明__________________。
左、右手的食指
脂肪有保溫作用
謝謝
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4.哺乳動物
【課標落實】
1．本單元通過一系列觀察、比較、實驗、交流等活動，落實《課程標準》中年段的課程目標。
科學知識：
能根據有關特征對生物進行簡單分類。
科學探究：
在教師的引導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述哺乳動物的外部形態特征及現象。
在教師的引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據和結果。
在教師的引導下，能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法、分析結果，得出結論。
科學態度：
能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。
在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本；面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。
科學、技術、社會與環境：
具有參與環境保護活動的意識，愿意采取行動保護環境、節約資源。
2．本課學習內容基于《課程標準》課程內容中“生命科學領域”的中年段要求。
7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。
識別常見的動物類別，描述哺乳動物的共同特征。
【教材分析】
《哺乳動物》是蘇教版科學四年級上冊第1單元《動物大家族》的第四課時。通過一年級下冊第4單元《動物與植物》的學習，學生認識了生活中常見的動物，能初步描述動物的主要特征。本單元的學習也為四下《昆蟲的一生》和《繁殖》單元的學習進行知識和技能的儲備。本單元按照先抽象后具體的方式進行學習內容的編排，通過魚類和鳥類的研究性學習，學生會產生更強的好奇心和求知欲，他們希望研究身邊接觸最多、種類繁多的哺乳動物，對哺乳動物的特征進行分析和歸納。本課要幫助學生建立起“哺乳”、“皮毛和脂肪幫助維持體溫恒定”和“運動快速和運動方式多樣幫助哺乳動物適宜多樣的生活環境”這三個核心概念。
本課教學內容分三個部分：第一部分，這是一個導入交流活動，讓學生思考哺乳動物的共同特征，是觀察個別-總結一般的歸納活動。出示5種動物媽媽正在給幼體哺乳的圖片，引發學生仔細觀察并總結出哺乳動物的共同特征，嘗試識別哺乳動物。第二部分，是一個研究性學習活動，學生通過自主設計對比實驗去動手探究“脂肪對哺乳動物保溫的重要作用”，認識種類繁多、生活環境多樣的哺乳動物是如何實現體溫恒定的。第三部分，通過閱讀圖片，觀察4種哺乳動物多樣的運動方式，學生通過自行查找資料與同伴自主交流不同運動方式的其他代表性哺乳動物，認識哺乳動物的運動快速且運動方式多樣。
【學情分析】
通過一年級下冊第4單元《動物與植物》的學習，學生已經初步認識了動物的基本特征，了解了動物、植物和人以及生活著的環境之間的關系。本單元的邏輯結構是先抽象再具體，魚類和鳥類內容的學習中滲透的觀察、比較、歸納的科學方法在本課有進一步的體現。本課教學中要重點通過活動幫助學生構建科學概念，建立起“哺乳動物借助皮毛和脂肪保持恒溫”和“哺乳動物運動快速且運動方式多樣”的核心概念。
四年級學生經過一、二、三年級的實驗教學，已經具有了一定的實驗能力，在脂肪保溫實驗過程中，可以引導學生在明確關鍵點后讓學生自己動手實驗，并著重培養學生仔細觀察、及時記錄等實驗習慣，對實驗中出現的問題要引導學生及時分析并解決問題。
從學生的年齡結構和心理特征來看，四年級的小學生好奇心和求知欲強，他們的動手能力也不錯，因此教師要提供機會放手讓學生去試一試。通過一年級下科學四單元《動物與植物》的學習，學生對動物的基本特征已經有了初步的認識，由于學生在一、二、三年級已經有了科學課的實驗教學，學生也掌握了一定的實驗方法。
【教學目標】
科學知識：
1．通過觀察，知道哺乳動物的共同特征。
2．通過實驗，知道哺乳動物借助脂肪實現保溫功能。
3．通過觀察，知道不同哺乳動物的運動方式不同，并能舉例說明。
科學探究：
能從具體現象中仔細觀察，作出猜想，交流出哺乳動物的共同特征。
能自行設計對比試驗，收集證據，說明哺乳動物實現恒溫的方法。
3．能進行發散思維，說出不同哺乳動物的不同運動方式，并舉例說明。
4．注重實驗習慣的培養，引導學生仔細觀察、及時記錄、分析數據、得出并交流結論、及時反思等。
科學態度：
1．在科學探究中，能意識到要用實驗證明自己的猜想。
2．在科學探究中，樂于與同伴交流自己的觀點，大膽發言說出理由。
科學、技術、社會與環境：
1．了解人類的生活和生產可能造成對哺乳動物生存環境的破壞。
2．利用科學技術的發展，更好的實現哺乳動物與環境的和諧相處。
【教學重點】
歸納哺乳動物的共同特征。
【教學難點】
設計對比實驗，驗證脂肪的保溫作用。
【教學準備】
教師材料：課件和視頻。
學生材料：哺乳動物圖片、動物油脂、杯子、棉線、抹布、冰塊。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、《瘋狂動物城》故事導入新課，認識哺乳動物的特征
1．視頻導入：《瘋狂動物城》里發生了14起哺乳動物失蹤案件，都有哪些哺乳動物呢？（水獺、虎、獅等）
2．這些哺乳動物們外形怎么樣（不同）？大小呢（不同）？生活的區域呢（不同）？它們都被稱為哺乳動物，為什么呢？（板貼課題：哺乳動物）
3．學生答：哺乳動物幼體可能要喝媽媽的奶長大。（出示教材中動物給幼體哺乳的圖片）
虎鯨、虎、貓、豬、牛正在給它們的幼體哺乳。
4.
還有哪些動物和它們一樣也會給幼體哺乳呢？（出示拓展圖片）
長頸鹿、海牛、豎琴海豹、獅子、黑猩猩等的哺乳圖片。
5．我們人也是哺乳動物，胎兒生活在媽媽子宮里，通過臍帶獲得營養排除代謝廢物。分娩后大多吸食媽媽的母乳獲取營養。有的寶寶可能需要添加牛奶或羊奶等。6個月后添加輔食，逐漸開始嘗試自行吞咽食物。正常體溫大約在35.8-37.2℃，高燒會引發高溫驚厥等嚴重后遺癥。你能說說哺乳動物可能還有哪些相同特征？
6．學生討論匯報：脊椎動物、胎生（大多數）、哺乳、體溫恒定等。
7．播放拓展視頻。
師生歸納總結：哺乳動物是一種恒溫脊椎動物。種類多樣、數目豐富。（板貼：脊椎、哺乳）
［設計意圖：借助《瘋狂動物城》中哺乳動物失蹤案導入，發現哺乳動物的外形、大小、居住地千差萬別，思考其共同特征，教師出示圖片幫助學生建構“哺乳”概念。再通過人這一典型哺乳動物發散思考哺乳動物的其他共同點：脊椎動物、體溫恒定，最后以視頻形式進行信息的豐富呈現和歸納總結。
二、操作與探究：體驗脂肪的保溫作用
1．剛才我們知道了哺乳動物體溫是恒定的，那么金毛狗在炎熱的夏天是怎么散熱的?（出示圖片）
生答：吐舌頭（汗腺排汗），換毛（厚的皮毛太熱）。
皮毛和汗腺都能幫助調節體溫。（板貼恒溫、皮毛、汗腺）
2．生活在冰天雪地的北極熊是怎么抵御寒冷的？（出示圖片）猜一猜并說出理由。
3．學生討論：皮毛和皮下脂肪層能幫助北極熊保持溫暖。
4．怎么證明脂肪的保溫作用？
生：冬天胖子不怕冷，夏天瘦子不怕熱。
你能設計對比實驗來證明嗎，請試一試。（板貼脂肪、對比實驗）
學生小組討論：自主設計實驗方案，說明實驗意圖，所需實驗材料和步驟。
冰水、動物油脂、2個燒杯、2根溫度計、抹布等。
師生總結實驗原理：動物油脂模擬脂肪，冰水模擬寒冷環境。兩個手指作為對比參照，實驗時在冰水中停留1~2分鐘，保證實驗效果。
學生活動。思考：通過實驗，你感覺到了什么？
生：脂肪可以幫助保持溫度。
8.師生小結：通過這個實驗，我們知道了哺乳動物是通過皮毛、汗腺和脂肪等保持體溫恒定。這是一個復雜、系統的生命過程。（板貼：相同點）
［設計意圖：通過生活中常見的狗在夏季換毛現象，理解皮毛對于哺乳動物的體溫有調節作用。思考北極熊抵御嚴寒的方法，為脂肪實驗做鋪墊。對于四年級上學期剛開始的學生來說，本實驗重在自主設計實驗方案，理清實驗意圖、所需材料和步驟，實驗結果可以以定性的方式直接感知，體驗脂肪保溫作用即可。如果進度調整在學期后半段，也可以考慮提升難度，即采取溫度計對體溫進行一個定量實驗，更能培養學生的動手實驗能力。］
三、探究交流：不同哺乳動物的多樣運動方式
1．追問過渡：哺乳動物的體溫恒定，使它們可以在多變的環境中生存。
不同環境中的哺乳動物，它們的運動方式是怎樣的？請舉例說一說。
2．出示圖片（豹、袋鼠、蝙蝠、鯨魚），跑、跳、飛、游等。
學生活動，交流匯報。（板貼：不同點、運動方式多樣、跑、跳、飛、游）
拓展動圖（鴨嘴獸、小松鼠、豹和鱷魚、貓和小松鼠、大熊貓們、長頸鹿和獅群等）。
其他哺乳動物、不同哺乳動物共存時的多樣運動方式。
4．師生共同小結：哺乳動物們體型不同，但是運動快速，反應敏捷，這使它們更好地適宜不同的生活環境。生物的形態、運動方式等是和生活環境相適應的。（板貼：運動快速）
5.
地球以外的太空還會有其他動物（包括哺乳動物）生存嗎？地球上的哺乳動物在太空環境又可能有哪些新的變化？
隨著科技的發展，人類對于哺乳動物的研究也更豐富多樣，科學家們在不斷嘗試。
技術是一把雙刃劍，研究可能發現更多秘密，也會帶來倫理問題，我們要辯證看待。
播放視頻：人類科技的發展對哺乳動物研究的影響。
6．師：地球是我們共同的家園，希望哺乳動物（包括人）和其他動物能和諧相處，愛護我們共同的生活環境，借助科技的發展給地球上的生命帶來更多的選擇和機會。
播放視頻：《瘋狂動物城》的演講片斷。
［設計意圖：借助豐富的圖片和視頻資源，展示種類繁多的哺乳動物各具特色的運動方式，讓學生感受生物多樣性。通過動物口吻的演講結尾，既和開頭的導入相呼應，又滲透了尊重生命的理念，也激發了學生進一步去探索神奇動物世界的欲望，為四年級下學期3個單元生命科學領域的學習做好鋪墊。]
（南京市南湖第二小學
程路）
【板書設計】
4．哺乳動物
相同點：
脊椎
恒溫（皮毛、汗腺、脂肪）
對比實驗
運動快速
不同點：
運動方式多樣（跑、跳、飛、游等）
參考資料
https://baike.so.com/doc/3057060-3222492.html
（南京市南湖第二小學
程路）
蘇教版小學科學四年級上冊
第一單元
動物大家族
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