資源簡介

本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com
國家和地區(qū)
課標(biāo)解讀
內(nèi)容目標(biāo)
1－2－8
綜述世界的國家和地區(qū)，了解大洲與國家、地區(qū)的對應(yīng)關(guān)系。
學(xué)習(xí)要求
本條目的關(guān)鍵詞是“了解”（動詞）和“國家和地區(qū)”（名詞）。 “綜述”的目的是“了解”； “世界上的國家和地區(qū)”、“大洲與國家、地區(qū)的對應(yīng)關(guān)系”等講的都是“國家和地區(qū)”（內(nèi)容）。所以，我們可以對學(xué)生提出如下目標(biāo)和任務(wù)：
1．知道國家與地區(qū)的區(qū)別，知道“領(lǐng)土”的組成部分及國界線的劃定方法。
2．通過讀圖訓(xùn)練，熟悉世界上一些主要國家所在的大洲和中國周邊國家的名稱和位置，并能在地圖上落實(shí)。
3．根據(jù)各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異劃分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的大致分布狀況。
4．樹立任何國家的主權(quán)和領(lǐng)土是神圣不可侵犯，國際地位是平等的觀念。
上述目標(biāo)和任務(wù)中，2是重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、國家和地區(qū)
（一）國家（近200個(gè)）
1．象征：國歌和國旗
2．國界線：河流、山脈、經(jīng)線、緯線（人為劃定）
3、領(lǐng)土：領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)空（神圣不可侵犯）
4、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家
（1）劃分依據(jù)：按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
（2）分布狀況：發(fā)達(dá)國家（歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本）
發(fā)展中國家（亞洲、非洲、拉丁美洲）
（二）地區(qū)：不是主權(quán)國家地位（如克什米爾地區(qū)）
《國家與地區(qū)》教學(xué)案例
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)的確立
1、目標(biāo)
知識與能力：知道國家與地區(qū)的本質(zhì)區(qū)別，知道“領(lǐng)土”組成部分；知道世界上有發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家，了解這些國家大致分布情況。
過程與方法：通過讀圖訓(xùn)練，加深對世界上一些主要國家的認(rèn)識，提高讀圖和分析資料能力；通過對“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”的劃分，體會發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立任何國家的主權(quán)和領(lǐng)土是神圣不可侵犯的思想感情和理念；樹立世界上的國家無論大小一律平等的觀念。
2、重點(diǎn)：“國界”與“領(lǐng)土”，發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家啊的差異和分布。
3、難點(diǎn)：國家和地區(qū)的差別
（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織
本條目涉及的內(nèi)容是國家與地區(qū)，因而選取七年級（上）第二單元第三課世界大家庭第二目《國家與地區(qū)》P33-35作為本節(jié)課的主要內(nèi)容。為配合本節(jié)課教學(xué)，還使用了《世界政治地圖》中國與周邊國家的地圖。七年級（上）地圖冊。
（三）教學(xué)形式 方法和手段的選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課采用的教法主要是情景教學(xué)法和競賽激勵法。通過真實(shí)的新聞人物—王貝西創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中拋出的問題，以小組競賽（PK）的方式，激發(fā)學(xué)生自主思考，合作討論，參與課堂活動的熱情，讓他們在比拼中解決問題得出結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
（四）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（流程）的設(shè)計(jì)
首先，用正在進(jìn)行的世界舉重錦標(biāo)賽的獲獎場面的新聞現(xiàn)場導(dǎo)入新課，運(yùn)用新聞人物抓住了學(xué)生的眼球，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
環(huán)節(jié)一：和貝貝PK——識國旗，辨國家，找位置。通過各組之間的國旗PK賽活動，讓學(xué)生理解國旗（還有國歌）是國家的象征，同時(shí)知道世界上一些主要國家的名稱和所在的大洲。
環(huán)節(jié)二：幫貝貝釋疑——劃國界，知領(lǐng)土，明主權(quán)。通過中國鄰國PK賽活動使學(xué)生知道與中國相鄰的國家以及與他們之間的主要的國界線，同時(shí)明白國界線范圍內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空稱之為領(lǐng)土。一個(gè)國家的領(lǐng)土是神圣不可侵犯的。沒有主權(quán)的區(qū)域是地區(qū)。
環(huán)節(jié)三：幫貝貝解惑——分國家，找差異，明分布。通過大國的PK賽活動讓學(xué)生明白國家與國家之間有面積、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的等各方面的差異，但各國在國際上的地位和主權(quán)是平等的，都是國際社會的一員。
（五）教學(xué)檢測設(shè)計(jì)
填空
1、發(fā)展中國家的主要分布在_____、_____、_____。發(fā)達(dá)國家主要分布在_____、_____、_____，還有亞洲的_____。
2、國家擁有_____，它的領(lǐng)土包括_____、_____和_____。不具有主權(quán)國家地位的區(qū)域，我們把它們叫做_____。
3、______是一個(gè)國家的象征。國家之間的國界線主要有_____、_____和_____。
二、課堂實(shí)錄
（一）導(dǎo)入新課
新聞導(dǎo)入：播放正在進(jìn)行的世界舉重錦標(biāo)賽的獲獎場面的新聞視頻
師問：運(yùn)動員登上冠軍領(lǐng)獎臺時(shí)，我們要為他升國旗奏國歌呢？
生：因?yàn)閲旌蛧枋且粋€(gè)國家的象征。
師；說到國旗老師想到一個(gè)小女孩……
烏魯木齊三歲小女孩王熙貝于2011年4月5日僅用18.02分鐘完成了對201面過期的認(rèn)識創(chuàng)造了一項(xiàng)新的世界紀(jì)錄。
（二）師生活動
活動一：PK國旗：識國旗、認(rèn)國家、找位置
教師將全班分為四大組，開始組織班級內(nèi)部PK賽，并宣布規(guī)則。
本環(huán)節(jié)中教師發(fā)給每組3面不同國家的國旗，組內(nèi)學(xué)生每4—5人一面國旗。讓學(xué)生通過1分鐘時(shí)間的討論，辨別國旗所代表的國家，并在課本末頁的世界政治地圖中找到這個(gè)國家的具體位置，每組派三名代表展示成果：向全班告知國旗所代表的國家，并說出這個(gè)國家所在的大洲，最后將國旗貼在黑板世界政治地圖中的相應(yīng)位置上。（在活動過程中教師要及時(shí)統(tǒng)計(jì)各組成績）
通過這個(gè)活動讓學(xué)生明白國旗（還有國歌）是國家的象征。同時(shí)使學(xué)生知道世界上主要國家的名稱和地理位置。
【過渡】貝貝的疑問：世界上有兩百多個(gè)國家，有些國家之間緊緊相連，像我們中國與周邊許多國家接壤，我們通過什么辦法將他們分開呢？
生答：確定國界線，劃分國界
貝貝問：國界又是怎樣劃分的呢？
活動二： 幫貝貝釋疑——劃國界、知領(lǐng)土、明主權(quán) PK鄰國（各小組分任務(wù)說出中國的鄰國及通過搶答方式，說出中國與這些國家界線是什么）
教師展示中國與周邊國家的地圖，
師：人們都說中國的地圖形狀像一種動物，你覺得像什么動物？
生答：公雞
師：中國這只“公雞”由雞頭、雞背、雞尾、雞屁股和雞肚子、雞爪組成（指導(dǎo)學(xué)生識記中國地圖形狀），我們可將中國的14個(gè)鄰國分為四組：雞頭雞背組（3個(gè)國家）、雞尾組（4個(gè)國家）、雞屁股組（3個(gè)國家）、雞肚子組（4個(gè)國家）。
各小組組長請選擇一個(gè)選項(xiàng)以確定本組要說出的鄰國的區(qū)域，教師宣布規(guī)則：正確無誤說出相應(yīng)小組鄰國的加100分，每說錯(cuò)一個(gè)扣20分，每組有一次機(jī)會糾正！糾正過后仍然有誤的，進(jìn)入其它小組搶答環(huán)節(jié)，搶答答對一個(gè)加40分，答錯(cuò)扣40分。（PK比賽過程中，教師注意統(tǒng)計(jì)各組成績）
【過渡】我們中國與這些國家相鄰，有著2﹒8萬多公里的國界線，這些國界線有哪些類型，你知道嗎？
教師展示PPT中國與俄羅斯、朝鮮、尼泊爾、印度之間的國界線圖，讓學(xué)生搶答說明國界的主要類型有山脈和河流。
師：除了山脈與河流，國與國之間的界線還有其它類型嗎？展示非洲地圖，學(xué)生搶答，埃及與利比亞的國界主要是經(jīng)線，與蘇丹的國界線主要是緯線。
教師補(bǔ)充說明：經(jīng)緯線作為國界線，在非洲十分普遍，這是歷史的原因造成的，因?yàn)闅v史上，非洲遭受西方列強(qiáng)的殖民侵略，長期處于西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治之下，各西方國家在爭奪地盤搶占殖民地的過程中，采用比較直觀和簡便的方法人為的劃分了各自的勢力范圍，才適成了這種情況的出現(xiàn)。
【過渡】通過剛才的學(xué)習(xí)我們弄清了國界線，知道了國界線之后，我們就明白，國界線范圍內(nèi)的區(qū)域就是領(lǐng)土。有人說領(lǐng)土就是國界線范圍內(nèi)的陸地，這個(gè)說法正確嗎？
生答：錯(cuò)。領(lǐng)土包括領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。
師：，一個(gè)國家的領(lǐng)土是神圣不可侵犯的，這是一個(gè)國家主權(quán)的表現(xiàn)。
【小結(jié)】通過PK鄰國的活動，我們知道了國家的國界、領(lǐng)土和主權(quán)，但是也有一個(gè)疑問有些同學(xué)沒有解開：在剛才我們PK鄰國時(shí)，有同學(xué)就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)區(qū)域與中國接壤，但它卻不能算是我們中國的鄰國，這是為什么？
生答：因?yàn)檫@是一個(gè)地區(qū)，不能算作一個(gè)國家
師：地區(qū)與國家有什么區(qū)別？
生：地區(qū)是沒有主權(quán)的，國家是有主權(quán)的？
師：所以我們可以給地區(qū)下一個(gè)定義：不具有主權(quán)國家地位的區(qū)域，就是地區(qū)。
教師出示PPT：2011年8月20日，克什米爾的沖突及克什米爾地圖
師介紹：克什米爾的主權(quán)歸屬問題是印巴沖突的根本原因。
師：這樣的地區(qū)全世界一共有近三十個(gè)。
教師出示PPT，巴勒斯坦地區(qū)地圖：9月23日巴勒斯坦入聯(lián)新聞圖片。PPT16，巴勒斯坦想通過入聯(lián)方式建國，說明巴勒斯坦是A主權(quán)國家，B不具有主權(quán)的地區(qū)
生答：B
【過渡】這些地區(qū)長期以來糾紛不絕，戰(zhàn)亂不斷，嚴(yán)重威脅了世界的和平與發(fā)展，這些地區(qū)問題的解決，最終還得依靠國際社會的努力和世界各國的攜手合作，在這些問題的解決過程中，特別是一些大國要承擔(dān)相應(yīng)的國際責(zé)任，要幫助弱小國家。
貝貝：啊，國家還有大小之分??？什么樣的國家才是大國呢？
活動三：PK大國 幫貝貝解惑——分國家，找差異，明分布
本環(huán)節(jié)以搶答為主，學(xué)生通過搶答說出：世界陸地面積前六的國家和人口前六的國家，最后以這些國家為基礎(chǔ)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平再分類：
發(fā)達(dá)國家 法、德、美、加拿大、澳大利亞、日本 歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲（日本）
發(fā)展中國家 俄羅斯、中國、印度、巴西、印度尼西亞、巴基斯坦、尼日利亞 亞洲、非洲、拉丁美洲
師：在國際社會中各個(gè)國家有人口、面積、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等各方面的差異，因而各個(gè)國家的實(shí)力是不盡相同的，這是否意味著大國、強(qiáng)國可以不顧弱小國家的利益而為所欲為，隨意的欺負(fù)弱小國家呢？
生答：各個(gè)國家盡管在人口、面積、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等各方面有差異，但是作為主權(quán)國家，他們的國際地位是平等的，都是國際社會大家庭中的一員。
（三）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國家和地區(qū)，明白了國家和地區(qū)的區(qū)別，國家的象征，國界線的主要類型，明白國家的領(lǐng)土是神圣不可侵犯。國家不分大小、強(qiáng)弱，主權(quán)國家是平等的，都是國際社會大家庭中的一員。
[板書設(shè)計(jì)]：
三、課后反思
（一）成功之處
課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，符合課標(biāo)要求；
教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合七年級學(xué)生學(xué)情，采用小組PK賽的方式開展教學(xué)活動，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作與競爭意識，整堂課學(xué)生參與度高，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈濃厚；
強(qiáng)調(diào)地圖的運(yùn)用，注重對學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)；
注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，情感態(tài)度價(jià)值觀教育到位。
（二）敗筆之處
1、讀圖方法指導(dǎo)方面還要加強(qiáng)
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)一步提高對學(xué)生的關(guān)注度和及時(shí)評價(jià)，注意評價(jià)方法的多樣化。
3、課堂活動設(shè)計(jì)的精細(xì)化程度不夠。
（三）再教設(shè)計(jì)
1、PK國旗活動，最后上臺展示環(huán)節(jié)，教師提供一個(gè)范例讓學(xué)生參考，這樣可以提高效率，節(jié)約時(shí)間（范例：這是中國國旗，中國是亞洲國家）。
2、制訂一個(gè)操作性強(qiáng)簡明扼要的PK賽規(guī)則，包括比賽題型，得分扣分具體說明等。
3、注意對學(xué)生評價(jià)的具體性和多樣性，減少使用“不錯(cuò)”“很好”等評價(jià)語，評價(jià)可以具體生動，多一些激勵性的評價(jià)，也可以讓學(xué)生相互評價(jià)。
四、專家點(diǎn)評
（一）評教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課通過真實(shí)的新聞人物—王貝西創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用王貝西在碰到的一系列問題，把國旗——國界、領(lǐng)土、——發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家等知識目標(biāo)有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用活動即PK的方法充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生積極思考、合作與回答過程中把國旗、地圖、知識有效的運(yùn)用起來達(dá)成過程與方法目標(biāo)，在學(xué)生的回答和教師的評價(jià)中達(dá)成情感目標(biāo)，符合課標(biāo)1－2－8（概述世界的國家和地區(qū)，了解大洲與國家、地區(qū)的對應(yīng)關(guān)系）的要求，做到依標(biāo)施教，有效的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
（二）評學(xué)生學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)入用正在進(jìn)行的世界舉重錦標(biāo)賽的獲獎場面的新聞現(xiàn)場導(dǎo)入新課，運(yùn)用新聞人物抓住了學(xué)生的眼球，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
新課運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：和貝貝PK——識國旗，認(rèn)國家，找位置。環(huán)節(jié)二：幫貝貝釋疑——劃國界，知領(lǐng)土，明主權(quán)?；顒尤簬拓愗惤饣蟆謬遥也町?，明分布；三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用PK的方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，整節(jié)課下來學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極舉手發(fā)言，情緒飽滿，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂的主體地位。
存在問題：學(xué)生在回答問題過程中照讀的情況多，如何引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維有待進(jìn)一步提高。
（三）評教師教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。本節(jié)課新課的教學(xué)中三個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生從與貝貝PK到幫貝貝釋疑再到和幫貝貝解惑，每一環(huán)節(jié)運(yùn)用PK的方法，充分體現(xiàn)教師堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，做到依標(biāo)施教，體現(xiàn)出歷史與社會教學(xué)的人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性，課堂的全程活動體現(xiàn)出教師具有較強(qiáng)的
存在問題：引導(dǎo)學(xué)生活動過程中需要進(jìn)一步提高對學(xué)生的關(guān)注度和及時(shí)評價(jià)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) -- 中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 _????????????@21?????????è?????_

展開更多......

收起↑