資源簡介

(共14張PPT)
蘇教版小學科學四年級上冊第三單元
常見的力
10.摩擦力
認識阻力
物體穿過液體或空氣時，也會產生摩擦力，這種摩擦力叫阻力。
研究如何減小液體阻力
實驗設計：
1.找一個長形的塑料瓶，裝入大半瓶
油或洗潔精。
2.用等重量的橡皮泥，做成形狀不同
的模型。
3.將模型同時放入油或洗潔精中，比
較下沉的速度。
研究如何減小液體阻力
研究如何減小液體的阻力。想辦法驗證一下。
假設：將橡皮泥捏成
，可以減小液體阻力。
設計實驗：
改變的條件
；
不改變的條件
。
研究如何減小液體阻力
實驗記錄
橡皮泥的形狀
實驗結果（排序）
最終結果
第一次
第二次
第三次
正方體
三角體
球
水滴形（流線型）
結論：通過實驗我們發現_________的橡皮泥下降的最快，_________的橡皮泥可以減小液體阻力。
研究如何減小液體阻力
研究如何減小液體阻力
實驗記錄
橡皮泥的形狀
實驗結果（排序）
最終結果
第一次
第二次
第三次
正方體
三角體
球
水滴形（流線型）
結論：通過實驗我們發現_________的橡皮泥下降的最快，_________的橡皮泥可以減小液體阻力。
流線型
流線型
研究如何減小液體阻力
鯨或海豚的身體形狀是否有利于克服阻力？
鯨或海豚的身體呈流線型，有利于克服阻力。
研究如何減小液體阻力
如何減小飛機、火箭運動時在空氣中所受的阻力呢？
把飛機、火箭做成流線型，能夠減小阻力。
流線型在生活中的應用
摩擦力的好處和壞處？
生活中的摩擦力
下面哪些是在加大摩擦力？哪些是在減小摩擦力？
生活中的摩擦力
給車軸上油
加深輪胎花紋
抹鎂粉
下面哪些是在加大摩擦力？哪些是在減小摩擦力？
生活中的摩擦力
冰壺比賽中刷冰
給輪胎套防滑鏈
沒有了摩擦力會怎樣？
摩擦力的重要性(共8張PPT)
必答題
《認識摩擦力》練習題
蘇教版小學科學四年級上冊
第3單元
常見的力
必答題
一、填空題。
（1）物體穿過
或空氣時，也會產生摩擦力，這種摩擦力叫
。
（2）“研究如何減小液體阻力實驗”說明物體的________（形狀）可以減小液體阻力。
（3）高鐵車頭設計成流線型有助于_________________。
液體
阻力
流線型
減小空氣阻力
必答題
二、判斷題。
（1）在游泳的過程中存在液體阻力。
（
）
（2）飛機的外觀做成流線型是為了增大空氣阻力。
（
）
（
）
（3）海豚流線的身體有助于它游的更快。
（
）
（4）人類的生活離不開摩擦力。
（
）
（5）雪天給輪胎加上
防滑鏈是為了增加摩擦力。
（
）
（
）
√
√
√
×
×
必答題
三、選擇題。
（1）下列不屬于減小阻力的情況的是（
）。
A.汽車設計成流線型。
B.和諧號的外觀設計。
C.打開降落傘后，下降速度減慢。
C
必答題
（2）下面實例中，為了減小有害摩擦的是（
）。
A.擦黑板時用力壓緊板刷
B.在旅行箱底下裝有小輪子
C.鞋底上刻有凹凸不平的花紋
B
必答題
（3）下列說法正確的是（
）。
A.摩擦總是有利的
B.在接觸面加潤滑油可以消除摩擦
C.摩擦力是一種阻礙物體相對運動的力
C
搶答題
六、實驗題。
如圖所示，一同學在做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗時，操作的錯誤是_________________。糾正錯誤后應拉動彈簧測力計做________運動。若在木塊上放一個砝碼，則木塊受到的滑動摩擦力將_________(選“變大、變小、或不變”)。
勻速直線
測力計沒有與桌面平行
變大
搶答題
五、分析題。
如拔河比賽時，為什么常選擇體重大的同學參加？為什么地面不能太光滑？
體重大的同學與地面的摩擦力大，地面太光滑，摩擦力小，人容易被拉動。10.摩擦力（第二課時）
【課標落實】
1．本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實《課程標準》中年段的課程目標。
科學知識：
認識力的作用及生活中常見的力。
科學探究：
在教師引導下，能認識到兩個物體接觸面上存在的摩擦力，以及物體穿過液體或者氣體時也存在摩擦力，并能夠描述現象。
在教師引導下，能認識到如何正確測量摩擦力。
在教師引導下，能依據提出問題、作出假設、制定計劃時知道控制變量，收集證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。
在教師引導下，能對自己的探究過程、方法和結果進行反思，作出自我評價與調整。
科學態度：
在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本；面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。
樂于嘗試運用多種思路、多樣方法完成科學探究，體會創新樂趣。
科學、技術、社會與環境：
了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。
了解并意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學技術發展的關鍵因素。
2．本課學習內容基于《課程標準》課程內容中“物質科學領域”的中年段要求。
【教材分析】
《摩擦力的秘密》是四年級上冊第三單元《常見的力》中第10課的內容，屬于物質科學領域。通過二年級上冊《用力以后》的，學生已經了解力可以使物體的形狀和運動狀態發生改變，因此力對學生并不陌生。本課內容就是通過學生親身探究，認識到摩擦力大小是可以測量的，以及與摩擦力大小相關的因素。生活中與摩擦。本課從現象入手，引導學生認識摩擦力，了解摩擦力產生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關，并研究如何減小液體的阻力，從而了能夠應用到生活中需要增大摩擦力和減小摩擦力的情境。
本課教學內容分四個部分：第一部分，這是一個導入活動，從生活中常見的摩擦力，引發學生思考和描述什么是摩擦力。第二部分，引導學生知道摩擦力是可以測量的，并進行摩擦力大小與什么因素有關的科學探究活動。第三部分，探究不同形狀的橡皮泥在液體中的下落情況，從而知道哪種形狀的物體在液體中受到的阻力小，了解生活中與減小阻力有關的現象。第四部分，通過圖片和視頻了解人們在生產生活中對摩擦力的應用及生活中離不開摩擦力。
【學情分析】
四年級的學生經過二年級《用力以后》、第三單元第8課《力與運動》、第9課《彈力》的學習，對有關力的知識有了一定的了解，知道了我們的周圍處處都存在著力。對于生活中的一些摩擦現象，學生能夠說出一些，但是并不能具體的描述出什么是摩擦力，以及對摩擦力的方向及測量都沒有建立起具體的概念，特別是許多學生認為物體穿過空氣或者液體是不存在摩擦力的。本節課的重點就是幫助學生建立摩擦力的概念，知道物體穿過液體或者空氣也存在摩擦力。知道摩擦力能夠測量，在教師的引導下，學生能夠親身探究與摩擦力大小相關的因素，能夠設計實驗探究如何減小物體在液體中的阻力，并著重培養學生仔細觀察、及時記錄等實驗習慣，對實驗中出現的問題要引導學生及時分析并解決問題。
【教學目標】
科學知識
1．通過實驗，知道如何測量摩擦力。
2．通過實驗，知道與摩擦力大小相關的因素。
3．通過實驗，知道如何在液體中減小阻力，以及生活中與減小阻力相關的現象。
科學探究
1．能夠使用測力計測量摩擦力。
2．能夠能從具體現象中提出問題，作出猜想，在制定實驗計劃時，能夠控制變量，收集證據，分析交流從而得出影響摩擦力大小相關的因素的結論。
3．能夠在教師的指導下研究如何減小液體的阻力，知道流線型是減小空氣或是液體阻力的一種有效方法。
4．注重實驗習慣的培養，引導學生仔細觀察、及時記錄、分析數據、得出并交流結論、及時反思等。
科學態度
1．在科學探究中，能在好奇心的驅使下，表現出對與摩擦力大小相關因素的好奇心。
2．在科學探究中，在科學探究中能以事實為依據，通過親身實踐獲取相關信息。
3．在科學探究中，能夠與他人合作，提出自己的意見，并傾聽別人意見。
科學、技術、社會與環境
1．識到科技的發展給人們的生產、生活帶來的便利。
2．了解我們不斷改進身邊的物品，有些增加摩擦力，有些減小摩擦力，以滿足人類不同的需求。
【教學重點】
知道流線型是減小液體或者空氣阻力的有效辦法
【教學難點】
探究如何減小液體的阻力。
【教學準備】
教師材料：課件和視頻。
學生材料：平板測力計、砂紙、木塊、橡皮泥、裝有洗潔精的容器。
【教學時間】
2課時
【教學過程設計】
復習舊知，引入新課。
師：上節課我們認識了摩擦力，一起探究了與摩擦力大小相關的因素。那么，物體穿過氣體或者液體是不是也存在摩擦力呢？
學生交流
師：游泳時阻力存在于哪兩個物體之間？降落傘降落時阻力又存在于哪兩個物體之間？
生：游泳時阻力存在于人與水接觸面，降落傘降落阻力存在于傘面和空氣的接觸面。
師：在游泳比賽時，如何才能游的快呢？
生：學生交流
師：今天這節課，我們就一起來研究如何減小液體的阻力。
[設計意圖：通過復習上節課的知識，加深學生對物體穿過氣體或者液體也會存在摩擦力，這種摩擦力叫做阻力的認識，通過游泳比賽時怎么游的更快的問題，引出本節課的探究內容“研究如何減小液體阻力”。]
研究如何減小液體阻力。
（一）設計實驗。
師：你們認為物體在液體中受到的阻力和什么有關呢？
生：交流想法和意見。
師：有什么方法才能知道你們的想法是否準確呢？
生：動手實驗……
師：剛才有小組提到了和物體的形狀有關，今天這節課我們就先來驗證你們的這一猜想。在這里，老師準備了一些實驗器材，玻璃瓶、洗潔精、橡皮泥、繩子，利用這些材料中的部分或者全部，你們能設計實驗來驗證你們的猜想嗎？
生：將橡皮泥捏成不同形狀扔進裝有洗潔精的瓶子，比一比哪一個先落下……
師：都可以捏成哪些形狀呢？（學生交流可以捏成的形狀）在這里，為了實驗的公平性和準確性，我們統一捏成四種形狀正方體、三角體、球、水滴形。在這里，像水滴這樣前圓后尖的形狀，我們也稱作為“流線型”。在你們設計的實驗中，哪個因素是改變的？哪些因素不能改變？如何來進行實驗。將你們的想法小組討論后填寫在實驗記錄單上。（師生交流）
假設：將橡皮泥捏成
（形狀），可以減小液體阻力。
設計實驗：
改變的條件
；
不改變的條件
。
師總結：除了橡皮泥形狀以外的其他因素，例如：扔橡皮泥的時間、橡皮泥扔下前放置的位置等因素要相同。
有什么辦法能做到同時放入不同形狀的橡皮泥？有什么辦法能做到扔下前高度一致？
9.師生交流。（1.手抓在繩子的相同長度的位置；2、橡皮泥底部放置在剛好觸碰水平面位置；3.同時松手）
10.師生交流實驗步驟及注意事項：
實驗設計：
（1）找一個長形的塑料瓶，裝入大半瓶油或洗潔精。
（2）用等重量的橡皮泥，做成形狀不同的模型。
（3）將模型同時放入油或洗潔精中，比較下沉的速度。
實驗注意事項：
（1）小組分工合作（操作員、觀察員）；
（2）手抓在繩子的相同長度的位置；
（3）橡皮泥底部放置在剛好觸碰水平面位置，同時松手；
（4）及時進行排序，填寫記錄單。實驗結束后整理器材與桌面。
（二）實驗操作。
1．師：制定好了實驗計劃，下面就要開始進行實驗了，在實驗過程中，別忘了及時的將你們的實驗數據記錄下來。
2．小組進行實驗。
3．師生交流每種形狀橡皮泥的下落情況。
4．觀看演示實驗視頻。
5．師生總結交流：通過實驗我們發現__流線型_______的橡皮泥下降的最快，___流線型______外觀的物體可以減小液體阻力。
[設計意圖：由學生自己提出自己的猜想，制定計劃，在制定計劃時注意控制變量，通過交流與質疑不斷改進自己的實驗方案，整個過程體現了學生是科學探究活動的主體，教師是引導者。]
（三）流線型的應用。
師：知道了流線型外觀的物體可以減小液體阻力，現在老師要來考考你們了。在生活中有沒有其它物體，也采用流線型的外形設計的，是什么？
生：飛機、海豚……
師：鯨或海豚的身體形狀是否有利于克服阻力？
4．生：交流（鯨或海豚的身體呈流線型，有利于克服阻力）。
5．師：如何減小飛機、火箭運動時在空氣中所受的阻力呢？
6．生：交流（把飛機、火箭做成流線型，能夠減小阻力）。
7．師：老師這里準備了一段關于生活中流線型設計應用的視頻，我們一起來觀看（出示視頻）。
8．師：看來流線型設計的物體可以減小摩擦力，給我們的生活帶來了很多了好處，流線型的身體也讓水里的動物運動速度更快。
[設計意圖：通過視頻展示，更好的展示流線型減小阻力給我們生活帶來的好處。]
摩擦力的好處與壞處。
師：在我們的生活中，摩擦力有好的一面，也有給我們帶來不方便的一面。想一想，生活中摩擦力有哪些好處？哪些壞處？
生：交流。（鞋子與地面摩擦，使人前進；筷子和食物摩擦，手與筷子摩擦，使人夾起食物；游泳過程中遇到阻力，消耗體力；輪胎行駛過程中摩擦力使得輪胎磨損。）
師：下面幾種情況哪些是在增大摩擦力？哪些是在減小摩擦力？
出示課本圖片：
（1）給車軸上油——減小摩擦力
（2）加深輪胎花紋——增大摩擦力
（3）抹鎂粉——增大摩擦力
（4）冰壺比賽中刷冰——減小摩擦力
（5）給輪胎套防滑鏈——增大摩擦力
4.
生：表達與交流。
5．師：生活中常常我們會通過各種方式來減小摩擦力，那么如果沒有了摩擦力世界將會變成什么樣呢？（生交流）
6．是不是如你們所說呢？我們一起來觀看一段視頻。（出示關于沒有了摩擦力世界將會怎么樣的相關視頻？）
[設計意圖：通過學生根據自己本節課所學知識，談一談對失去摩擦力生活將會出現哪些問題，再通過觀看視頻，加深他們對摩擦力對我們生活的重要性的認識。]
課堂總結。
只要科學地動腦、動手，就會有所創造、有所發明。想一想，在生活中，你還想將哪些物體設計成流線型以減小它的阻力？
五、板書設計
10．摩擦力
物體穿過液體或氣體會產生摩擦力→阻力
(
海豚
)
(
飛機……
)減小液體阻力→流線型
蘇教版小學科學四年級上冊
第三單元
常見的力
-
6

展開更多......

收起↑