資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元
專項(xiàng)學(xué)習(xí)
像工程師那樣
（第一課時(shí)）
認(rèn)識(shí)不同類型的工程師
認(rèn)識(shí)不同類型的工程師
不同職業(yè)門類的工程師雖然從事的具體工作不同，但他們具有某些共同的素養(yǎng)。
工程師會(huì)制作產(chǎn)品模型
工程師能精確繪圖
模具工程師
認(rèn)識(shí)不同類型的工程師
工程師能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知
識(shí)來解決問題
工程師會(huì)使用各種工具和儀器
質(zhì)量工程師
工程師具備的共同素養(yǎng)
1.工程師能精確繪圖
2.工程師會(huì)制作產(chǎn)品模型
3.工程師能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)來解決問題
4.工程師會(huì)使用各種工具和儀器
5.學(xué)習(xí)能力
6.溝通能力。。。。
所有的工程項(xiàng)目都和人的需求有關(guān)，因此，工程師還要懂一些心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)。
LED手環(huán)
LED（Light
Emitting
Diode），發(fā)光二極管，是一種固態(tài)的半導(dǎo)體器件，它可以直接把電轉(zhuǎn)化為光。LED的心臟是一個(gè)半導(dǎo)體的晶片，晶片的一端附在一個(gè)支架上，一端是負(fù)極，另一端連接電源的正極，使整個(gè)晶片被環(huán)氧樹脂封裝起來。
閱讀
閱讀:LED的優(yōu)點(diǎn)
節(jié)能環(huán)保
壽命長(zhǎng)
光色純正
防潮、抗震動(dòng)
外形尺寸靈活
環(huán)保
多變幻
技術(shù)先進(jìn)
融合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、圖像處理技術(shù)、嵌入式控制技術(shù)等，所以是數(shù)字信息化產(chǎn)品，是半導(dǎo)體光電器件“高新尖”技術(shù)，具有在線編程、無限升級(jí)、靈活多變的特點(diǎn)。
我們也來做一個(gè)LED手環(huán)
思考：做一個(gè)LED手環(huán)需要哪些材料？
材料
想
實(shí)驗(yàn)器材
紙、絕緣膠帶、LED、紐扣電池、導(dǎo)線、彩色紙、剪刀等。
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元
專項(xiàng)學(xué)習(xí)
像工程師那樣
（第二課時(shí)）
想一想
工程師告訴我們。。。。
明確問題—前期研究—設(shè)計(jì)方案—制作模型—測(cè)試改進(jìn)—展示交流
明確問題。做一個(gè)有個(gè)性發(fā)光的LED手環(huán)。
工程師是怎樣工作的。。。。
前期研究
工程師是怎樣工作的。。。。
1.怎樣讓LED亮起來？
2.怎樣加入開關(guān)？
3.可以選用哪些材料做裝飾？
問題
頭腦風(fēng)暴
工程師告訴我們。。。。
明確問題—前期研究—設(shè)計(jì)方案—制作模型—測(cè)試改進(jìn)—展示交流
查查資料，看看有什么材料可以代替導(dǎo)線和開關(guān)。
先畫一個(gè)設(shè)計(jì)圖（它的原理和簡(jiǎn)單電路一樣）
設(shè)計(jì)方案
像前面學(xué)的簡(jiǎn)單電路一樣，做實(shí)驗(yàn)來探究正確的連接方法。
把小電珠換成LED。
把電線換成銅箔膠帶。
先在紙上畫出設(shè)計(jì)圖。
把開關(guān)換成回形針或鋁片。。。。
實(shí)驗(yàn)材料
紙、絕緣膠帶、LED、紐扣電池、銅箔膠帶、彩色紙、剪刀等。
鋁箔膠帶
銅箔膠帶
鋁箔膠帶與銅箔膠帶你會(huì)選擇哪一種？
實(shí)驗(yàn)器材
鋁箔膠帶和銅箔膠帶的區(qū)別
1.其實(shí)這兩種材質(zhì)就不一樣，顏色也不一樣多，很好區(qū)別的，其它工藝也是一
樣的。性能也差不多一樣，鋁箔膠帶的寬度可以做到1米，可銅箔膠帶只有600mm。
2.相對(duì)銅的會(huì)好一點(diǎn)，銅的導(dǎo)電性能比較好。屏蔽性能銅箔膠帶也會(huì)好一點(diǎn)。
3.銅箔膠帶價(jià)錢會(huì)比鋁箔膠帶貴很多。他們的基材不一樣，銅也比鋁貴。
4.如果要求不高，選擇鋁箔膠帶會(huì)好一點(diǎn)。如果產(chǎn)品算是精品，要更突破一定要選擇銅箔膠帶，鋁箔膠帶采用優(yōu)質(zhì)壓敏膠，粘性好，附著力強(qiáng)，抗老化等功效!保溫性能大大提高,規(guī)格有(0.05mm-0.08mm)各種寬度和長(zhǎng)度，鋁箔膠帶配合所有鋁箔復(fù)合材料的接縫粘貼，保溫釘穿刺處的密封以及破損處的修復(fù)是冰箱、冰柜生產(chǎn)廠的主要原輔材料，也是保溫材料經(jīng)銷部門必購原料。
查閱資料
1.鋁箔的成本比銅箔膠帶便宜一些，如果成本有限就選擇鋁膠帶，要求性能比較強(qiáng)的高端的產(chǎn)品多會(huì)選擇銅箔膠帶。
2.銅箔的導(dǎo)電性能比鋁箔膠帶高一些，還有環(huán)保也會(huì)比鋁箔膠帶好。
3.柔軟度強(qiáng)一些，很多線路板上面多選擇了銅箔膠帶。
選擇
實(shí)驗(yàn)器材
制作模型
制作要求：
1.準(zhǔn)備材料和工具；
2.按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作；
3.測(cè)試時(shí)注意安全。
在活動(dòng)過程當(dāng)中，要時(shí)刻注意用電安全！
注意安全，一定不能套在手上進(jìn)行測(cè)試！
測(cè)試改進(jìn)
發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手環(huán)一圈的長(zhǎng)度不一樣，需要調(diào)整。
紐扣電池與二極管的兩個(gè)腳要固定好，否則接觸不良，手環(huán)不亮。
手環(huán)的兩個(gè)接觸點(diǎn)可以用導(dǎo)電膠布連接。
為了使手環(huán)看上去更漂亮，更有整體感，可以在網(wǎng)上去買鋁膠帶或銅膠帶。
與手腕接觸的地方要絕緣。。。。。。。。。。
展示交流
我來展示我們小組的手環(huán)，歡迎大家提意見！
展示交流
我們小組先畫草圖；接著根據(jù)草圖按順序把實(shí)物一個(gè)個(gè)連接起來；然后把手環(huán)首尾兩端連起來；手環(huán)亮了。
展示交流
你們小組是怎么處理手環(huán)兩端的交接處的？
每個(gè)人的手腕不一樣粗，你們小組是怎么處理的？。。。
展示交流
首先歡迎你對(duì)我們組質(zhì)疑，怎么處理手環(huán)兩端的交接處的，我們組用鋁片，由于鋁片輕，易導(dǎo)電，易變形；每個(gè)人的手腕不一樣粗，我們組用回形針，把回形針拉直，根據(jù)每人手腕的不同進(jìn)行調(diào)節(jié)。
總結(jié)
制作LED手環(huán)，你有什么感受？
我們像工程師那樣工作，經(jīng)歷了哪六個(gè)過程？每個(gè)過程中有哪些要求？
在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上針對(duì)此次專項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)。像工程師那樣……
【課標(biāo)落實(shí)】
科學(xué)知識(shí)：
1．知道設(shè)計(jì)成一個(gè)LED手環(huán)選擇合適的材料和工具，依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作，要考慮很多因素
。
科學(xué)探究：
1．動(dòng)手動(dòng)腦，選擇合適的材料設(shè)計(jì)和制作滿足個(gè)性化需求的LED發(fā)光手環(huán)，并向同伴展示交流。
2．在教師引導(dǎo)下
、能上網(wǎng)查資料或?qū)嶒?yàn)探究解決可能出現(xiàn)的問題。
科學(xué)態(tài)度：
1．能在好奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出LED手環(huán)的探究興趣。
2．嘗試運(yùn)用多種材料
、多種思路
、多樣方法完成科學(xué)探究和多種形式展示成果
，體會(huì)工程實(shí)踐的樂趣
。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
通過設(shè)計(jì)制作LED手環(huán)和了解工程師具備的素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：在制作LED發(fā)光手環(huán)的完整過程中領(lǐng)會(huì)前期研究、制作模型和展示交流的基本方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：選擇合適的材料連接LED電路及對(duì)手環(huán)進(jìn)行裝飾。
?
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師材料：不同工程師的圖片和視頻。
學(xué)生分組材料：紙、絕緣膠帶、LED、紐扣電池、銅箔膠帶、彩色紙、剪刀等。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教材分析】
本冊(cè)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)“像工程師那樣”指向工程實(shí)踐能力的專門訓(xùn)練。正如三年級(jí)教材中介紹過的那樣，進(jìn)入中高年段后，我們將工程實(shí)踐細(xì)化為明確問題、前期研究、設(shè)計(jì)方案、制作模型、測(cè)試改進(jìn)、展示交流六個(gè)步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷工程活動(dòng)的完整過程。其中的前期研究、制作模型、測(cè)試改進(jìn)是由低年級(jí)第一階段的設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)擴(kuò)展而來的。
本期的專項(xiàng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親歷工程活動(dòng)過程，并抓住其中的三個(gè)環(huán)節(jié)—前期研究、制作模型、展示交流進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在前期研究環(huán)節(jié)，學(xué)生要列出需要解決的問題，并用多種方法查詢解決問題的相關(guān)知識(shí)、別人的做法，從中得到啟發(fā)。在制作模型環(huán)節(jié)學(xué)生要根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料制作模型。在展示交流環(huán)節(jié)，與低年級(jí)活動(dòng)相比，對(duì)學(xué)生的要求有了進(jìn)一步的提升，學(xué)生可以借助PPT、模型、文字等多種形式進(jìn)行展示，交流的內(nèi)容也盡可能全面，包括完成任務(wù)的順序、實(shí)際制作的步驟、測(cè)試改進(jìn)的過程等。在展示交流環(huán)節(jié)，學(xué)生還要接受他人的質(zhì)疑，學(xué)會(huì)聽取他人的意見和建議。
本次專項(xiàng)學(xué)習(xí)主要有兩部分組成。第一部分介紹了不同專業(yè)領(lǐng)域的工程師所具有的一些共同素養(yǎng)，例如繪圖、制作模型、運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)、實(shí)用工具等，讓學(xué)生在低年段認(rèn)識(shí)工程師的基礎(chǔ)上抽取本質(zhì)的內(nèi)容。第二部分從學(xué)生喜愛的生活物品出發(fā)，提出“制作一個(gè)可以發(fā)光的LED手環(huán)”任務(wù)，通過明確問題、前期研究、設(shè)計(jì)方案、制作模型、測(cè)試改進(jìn)，最終向同伴展示交流。在前期研究環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)用多種方法找出可能遇到的問題的解決方案，如上網(wǎng)查閱或?qū)嶒?yàn)探究怎么讓LED亮起來，去商店調(diào)查裝飾手環(huán)的方法等。在制作模型環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)方案制作模型從而檢測(cè)產(chǎn)品的實(shí)際效果。在展示交流環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)要用多種形式展示交流制作的LED手環(huán)。整個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的工程活動(dòng)過程，逐步學(xué)會(huì)像工程師一樣思考和解決問題。
【學(xué)情分析】
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，基于學(xué)生在三年級(jí)體會(huì)到工程實(shí)踐活動(dòng)的過程，掌握了一些方法的情況，本冊(cè)的活動(dòng)與三年級(jí)上冊(cè)的活動(dòng)相比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐的能力要求又有了進(jìn)一步的提升。
在前期研究環(huán)節(jié)，要會(huì)列出完成這個(gè)任務(wù)可能遇到的問題有哪些；用多種方法查找有助于完成任務(wù)的相關(guān)知識(shí)，了解別人是怎么做的；想一想這些學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么啟示。在制作模型環(huán)節(jié)，要求制作的模型可以檢測(cè)未來產(chǎn)品的實(shí)際效果；根據(jù)任務(wù)的具體情況，確定模型的大小、應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)的部分等；要選擇合適的材料和工具，依據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。在展示交流環(huán)節(jié)，可以采用PPT、模型、文字等多種形式展示成果；交流的內(nèi)容包括：完成任務(wù)的程序、實(shí)際制作的步驟、測(cè)試改進(jìn)的過程等；還要解答他人的疑問，聽取他人的意見和建議。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能動(dòng)手動(dòng)腦，選擇合適的材料，制定設(shè)計(jì)方案，制作出滿足需求的LED手環(huán)，經(jīng)過測(cè)試改進(jìn)，最終向同學(xué)展示，互相評(píng)價(jià)；
2．在實(shí)踐中經(jīng)歷工程活動(dòng)的六個(gè)基本環(huán)節(jié)：明確問題、前期研究、設(shè)計(jì)方案、制作模型、測(cè)試改進(jìn)和展示交流，體驗(yàn)像工程師那樣工作；
3．通過設(shè)計(jì)制作LED手環(huán)和了解工程師具備的素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．這些房子，車的模型都是誰做出來的？（課件出示圖片）工程師會(huì)干什么？
生1：工程師。生2：造房子、汽車等。生3：造橋、飛機(jī)等。
2．什么是工程師？（工程師是設(shè)計(jì)產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)來改善人們生活的人。）
生活中到處都有工程師的杰作，如手機(jī)、立交橋和房屋的結(jié)構(gòu)，以及電腦的軟、硬件系統(tǒng)。工程師有很多種類。我們先來看看土木工程師，課件出示視頻。
3．讓我們一起來認(rèn)識(shí)不同類型的工程師，不同職業(yè)類型的工程師從事不同的工作，但他們具有某些共同的素養(yǎng)。你知道是什么嗎？舉例說明。出示課件，介紹工程師具備的共同素養(yǎng)。
生1：工程師能精確繪圖。生2：工程師會(huì)制作產(chǎn)品模型。生3：工程師能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)來解決問題。
生4：工程師會(huì)使用各種工具和儀器。
4．所有的工程項(xiàng)目都和人的需求有關(guān)，因此，工程師除了上述素養(yǎng)之外，還需要積累哪些知識(shí)和技能？課件出示視頻，舉例說明。
教師出示課件：工程師還需要懂一些心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)。
那么工程師具備的共同素養(yǎng)有哪些呢？
工程師具備的共同素養(yǎng)
1．
誰來說一說工程師具備的共同素養(yǎng)？
生1：工程師能精確繪圖。生2：工程師會(huì)制作產(chǎn)品模型。
生3：工程師能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)來解決問題。
生4：工程師會(huì)使用各種工具和儀器。
生5：工程師還需要懂一些心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)。
2．除了有這些，他們還必須有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，溝通能力等。工程師可真?zhèn)ゴ螅阌袥]有想過成為哪個(gè)種類的工程師呢？
生1：質(zhì)量工程師。生2：電子工程師。生3：園林工程師。。。。。。同學(xué)們懂得真多!
［設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行回顧，利用圖片和視頻，讓學(xué)生歸納出工程師具備的共同素養(yǎng)。]
3．下面我們來欣賞一段視頻，課件出示：發(fā)光手鐲。
激趣
談話導(dǎo)入
1．漂亮嗎？有個(gè)性嗎？想不想自己也做個(gè)LED手環(huán)？
2．首先我們了解一下LED(課件出示圖片)閱讀：
LED（Light
Emitting
Diode），發(fā)光二極管，是一種固態(tài)的半導(dǎo)體器件，它可以直接把電轉(zhuǎn)化為光。LED的心臟是一個(gè)半導(dǎo)體的晶片，晶片的一端附在一個(gè)支架上，一端是負(fù)極，另一端連接電源的正極，使整個(gè)晶片被環(huán)氧樹脂封裝起來。讓我們來看一段視頻，切片LED看看里面有什么？
3．閱讀:LED的優(yōu)點(diǎn)
（1）節(jié)能環(huán)保
（2）壽命長(zhǎng)
（3）光色純正
（4）防潮、抗震動(dòng)
（5）外形尺寸靈活
（6）環(huán)保
（7）多變幻
（8）技術(shù)先進(jìn)
融合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、圖像處理技術(shù)、嵌入式控制技術(shù)等，所以是數(shù)字信息化產(chǎn)品，是半導(dǎo)體光電器件“高新尖”技術(shù)，具有在線編程、無限升級(jí)、靈活多變的特點(diǎn)。
（二）我們也來做一個(gè)LED手環(huán)。
1．這節(jié)課我們就來當(dāng)小小工程師，模仿工程師設(shè)計(jì)一個(gè)作品。
2．思考：做一個(gè)LED手環(huán)需要哪些材料？
生:紙、絕緣膠帶、LED、紐扣電池、導(dǎo)線、彩色紙、剪刀等。
3．只有這些實(shí)驗(yàn)材料，就能做出一個(gè)LED手環(huán)這個(gè)任務(wù)嗎？
4．你們還有什么疑問的地方嗎？遇到問題怎么辦？
生1：上網(wǎng)查關(guān)于LED手環(huán)是怎么做的方法？
生2：小組討論，做實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們下課后，可以繼續(xù)開動(dòng)腦筋，收集有關(guān)LED手環(huán)的材料，下節(jié)課我們大家一起動(dòng)手做一個(gè)能發(fā)光有個(gè)性的LED手環(huán)。
［設(shè)計(jì)意圖：利用一個(gè)視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課要研究的問題“做一個(gè)LED手環(huán)”。]
第二課時(shí)
談話導(dǎo)入
做一個(gè)LED手環(huán)，我們一起來回憶一下工程師是怎樣工作的？
生：明確問題—前期研究—設(shè)計(jì)方案—制作模型—測(cè)試改進(jìn)—展示交流
下面我們就按照這六個(gè)步驟來工作吧。
1．明確問題
（1）手環(huán)很漂亮，希望晚上戴時(shí)也能閃閃發(fā)光。于是，各種LED發(fā)光手環(huán)應(yīng)運(yùn)而生。
教師出示課件，出示各種LED手環(huán)的圖片。
（2）我們也來嘗試制作一個(gè)能發(fā)光、有個(gè)性的LED手環(huán)。
教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生明確工程任務(wù)與要求。
［設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生理解工程師的工作方法，需要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的工程實(shí)踐過程，重點(diǎn)對(duì)六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)：明確問題、前期研究、設(shè)計(jì)方案、制作模型、測(cè)試改進(jìn)和展示交流。首先要明確問題。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生明確了工程任務(wù)——做一個(gè)能發(fā)光、有個(gè)性的LED手環(huán)。在真實(shí)情境下提出的任務(wù)會(huì)讓學(xué)生更加投入。]
2．前期研究
（1）頭腦風(fēng)暴，要完成這個(gè)任務(wù)可能遇到的問題有哪些？小組討論。
①怎樣讓LED亮起來？
②怎么加入開關(guān)？
③可以選用哪些材料做裝飾？
（2）能用多種方法查找有助于完成任務(wù)的相關(guān)知識(shí)，了解別人是怎么做的。（會(huì)使用搜索引擎和互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，會(huì)在圖書館查找資料，將信息和資料分類整理、保存。）
教師出示紙電路作品的圖片和相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料、動(dòng)手嘗試、提出初步想法。可組織學(xué)生查閱電路、紙電路、安全用電的相關(guān)資料。
①怎樣讓LED亮起來？——電路怎么連接？
生：像前面學(xué)過的簡(jiǎn)單電路一樣，做實(shí)驗(yàn)來探究正確的連接方法；初步設(shè)計(jì)電路，畫電路圖，按照電路圖進(jìn)行連接
②怎么加入開關(guān)？——開關(guān)、導(dǎo)電膠布和電池怎樣連接才能既美觀又安全可靠？
生：上網(wǎng)查資料，看看有什么材料可以代替導(dǎo)線和開關(guān)。把開關(guān)換成回形針或鋁片。。。。
③可以選用哪些材料做裝飾？——選擇裝飾材料時(shí)應(yīng)注意什么？
生：a注意不要選擇具有導(dǎo)電性的裝飾材料。
b佩戴手環(huán)有哪些習(xí)慣？盡可能讓佩戴者舒適、方便。
c到商店里看看，那些商品是用什么方法裝飾手環(huán)的.
（3）想一想這些學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么啟示。
教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出初步想法。
［設(shè)計(jì)意圖：聚焦“怎樣讓LED亮起來”、“怎么加入開關(guān)”、“可以選用哪些材料做裝飾”等問題，進(jìn)行前期研究。]
3．設(shè)計(jì)方案
（1）我們可以利用以下材料和工具做一個(gè)LED手環(huán)。這些材料和工具分別是電線、LED、紐扣電池、電路開關(guān)、剪刀、彩色膠帶、彩色細(xì)繩、彩色絲帶等。根據(jù)剛才的前期研究，選擇其中幾個(gè)材料和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。像前面學(xué)的簡(jiǎn)單電路一樣，做實(shí)驗(yàn)來探究正確的連接方法，小組每個(gè)成員先在紙上畫出設(shè)計(jì)圖。
（2）請(qǐng)小組討論，填寫設(shè)計(jì)方案。在設(shè)計(jì)中提出要求：
①設(shè)計(jì)方案時(shí)，首先要經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，就是小組內(nèi)成員要充分、自由地發(fā)表各自的想法。②根據(jù)任務(wù)中的要求，選出最好的想法。
③用畫圖的方式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。
查閱資料
鋁箔膠帶和銅箔膠帶的區(qū)別
（1）其實(shí)這兩種材質(zhì)就不一樣，顏色也不一樣多，很好區(qū)別的，其它工藝也是一
樣的。性能也差不多一樣，鋁箔膠帶的寬度可以做到1米，可銅箔膠帶只有600mm。
（2）相對(duì)銅的會(huì)好一點(diǎn)，銅的導(dǎo)電性能比較好。屏蔽性能銅箔膠帶也會(huì)好一點(diǎn)。
（3）銅箔膠帶價(jià)錢會(huì)比鋁箔膠帶貴很多。他們的基材不一樣，銅也比鋁貴。
（4）如果要求不高，選擇鋁箔膠帶會(huì)好一點(diǎn)。如果產(chǎn)品算是精品，要更突破一定要選擇銅箔膠帶，鋁箔膠帶采用優(yōu)質(zhì)壓敏膠，粘性好，附著力強(qiáng)，抗老化等功效!保溫性能大大提高,規(guī)格有(0.05mm-0.08mm)各種寬度和長(zhǎng)度，鋁箔膠帶配合所有鋁箔復(fù)合材料的接縫粘貼，保溫釘穿刺處的密封以及破損處的修復(fù)是冰箱、冰柜生產(chǎn)廠的主要原輔材料，也是保溫材料經(jīng)銷部門必購原料。
選擇
（1）鋁箔的成本比銅箔膠帶便宜一些，如果成本有限就選擇鋁膠帶，要求性能比較強(qiáng)的高端的產(chǎn)品多會(huì)選擇銅箔膠帶。
（2）銅箔的導(dǎo)電性能比鋁箔膠帶高一些，還有環(huán)保也會(huì)比鋁箔膠帶好。
（3）柔軟度強(qiáng)一些，很多線路板上面多選擇了銅箔膠帶。
生1：先畫一個(gè)設(shè)計(jì)圖（它的原理和簡(jiǎn)單電路一樣）
生2：查查資料，看看有什么材料可以代替導(dǎo)線和開關(guān)。
生3：把小電珠換成LED。
生4：把電線換成銅箔膠帶。
生5：根據(jù)每個(gè)人的喜好、個(gè)性要求和手腕粗細(xì)設(shè)計(jì)LED手環(huán)的尺寸、顏色、形狀、裝飾方式。
生6：把開關(guān)換成回形針或鋁片。。。。
實(shí)驗(yàn)器材：紙、絕緣膠帶、LED、紐扣電池、銅箔膠帶、彩色紙、剪刀等。
建議做一個(gè)使用說明書，內(nèi)容包括使用方法、注意事項(xiàng)、安全提示等。
［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料、選擇材料、考慮所用材料和制作步驟，制定完整的設(shè)計(jì)方案，強(qiáng)調(diào)根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。在整個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)小組合作，提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)。［設(shè)計(jì)意圖：
]
4．制作模型
總體要求制作的模型可以檢測(cè)未來產(chǎn)品的實(shí)際效果。
（1）準(zhǔn)備材料和工具。（2）按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行連接。
（3）測(cè)試時(shí)注意安全。
［設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案制作LED手環(huán)，在整個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)小組合作，提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]
5．測(cè)試改進(jìn)
注意安全，一定不能套在手上進(jìn)行測(cè)試！
（1）首先共同商定一個(gè)測(cè)試方法。
（2）然后進(jìn)行反復(fù)多次的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試得到的信息，判斷是否滿足任務(wù)要求。
（3）把測(cè)試時(shí)遇到的問題寫出來，再下次測(cè)試時(shí)加以改進(jìn)。
問題如下：
a．發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手環(huán)一圈的長(zhǎng)度不一樣，需要調(diào)整。
b．紐扣電池與二極管的兩個(gè)腳要固定好，否則接觸不良，手環(huán)不亮。
c．手環(huán)的兩個(gè)接觸點(diǎn)可以用導(dǎo)電膠布連接。
d．為了使手環(huán)看上去更漂亮，更有整體感，可以在網(wǎng)上去買鋁膠帶或銅膠帶。
e．與手腕接觸的地方要絕緣……
［設(shè)計(jì)意圖：
先制定測(cè)試方法，再進(jìn)行反復(fù)多次的測(cè)試，對(duì)達(dá)不到要求的部分進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提升學(xué)生迭代的工程思想。]
6．展示交流
下面請(qǐng)各小組依次展示自己的作品。在展示中需要：
a．可以采用PPT、模型、文字等多種形式展示成果。
b．交流的內(nèi)容包括：完成任務(wù)的程序、實(shí)際制作的步驟、測(cè)試改進(jìn)的過程等。
c．要解答他人的疑問，聽取他人的意見和建議。（我們按什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)別人的作品？手環(huán)的功能、外形、創(chuàng)意、使用體驗(yàn)等）
組1：我來展示我們小組的手環(huán)，歡迎大家提意見！
我們小組先畫草圖；接著根據(jù)草圖按順序把實(shí)物一個(gè)個(gè)連接起來；然后把手環(huán)首尾兩端連起來；手環(huán)亮了。
組2：你們小組是怎么處理手環(huán)兩端的交接處的？
每個(gè)人的手腕不一樣粗，你們小組是怎么處理的？。。。
生：首先歡迎你對(duì)我們組質(zhì)疑，怎么處理手環(huán)兩端的交接處的，我們組用鋁片，由于鋁片輕，易導(dǎo)電，易變形；每個(gè)人的手腕不一樣粗，我們組用回形針，把回形針拉直，根據(jù)每人手腕的不同進(jìn)行調(diào)節(jié)。
［設(shè)計(jì)意圖：向全班同學(xué)演示產(chǎn)品并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。“做一個(gè)LED手環(huán)”僅是專項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷工程技術(shù)的全過程，對(duì)一些具體問題進(jìn)行指導(dǎo)。切勿操之過急，影響活動(dòng)的開放性。]
二、總結(jié)全課
1．通過兩節(jié)課我們學(xué)著像工程師那樣工作，經(jīng)歷了哪六個(gè)過程？每個(gè)過程中有哪些要求？
2．制作LED手環(huán)，你有什么感受？
3.
在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上針對(duì)此次專項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)。
［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，鞏固所學(xué)知識(shí)，回顧與梳理整節(jié)課的工程實(shí)踐過程，加深學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐過程的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上針對(duì)此次專項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，讓學(xué)生了解自己在整個(gè)工程實(shí)踐活動(dòng)過程中在哪些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上還需注意，今后努力做到更好。]
【板書設(shè)計(jì)】
像工程師那樣……
明確問題（做一個(gè)LED手環(huán)）
前期研究
設(shè)計(jì)方案
制作模型
測(cè)試改進(jìn)
展示交流
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)
第六單元
像工程師那樣。。。。。專項(xiàng)學(xué)習(xí)
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