資源簡介

(共6張PPT)
必答題
《9.彈力》練習題
蘇教版小學科學四年級上冊
第3單元
常見的力
必答題
一、填空題。
（1）在彈性性能范圍內，彈簧拉伸長度越長，彈性__________。
(2
）實驗室常見的條形盒測力計由_______、_______、_______、_______
組成。
（3）彈簧測力計的單位是___________，
符號是___________。
（4）彈簧測力計的作用是
_____________
。
牛頓
越大
測量力的大小
N
提環
掛鉤
刻度板
指針
必答題
二、判斷題。
（1）讀數時視線應該與彈簧測力計的指針水平。
（
）
（2）彈簧測力計只能用來測量物體的重力。
（
）
（3）使用彈簧測力計前不需要校零。
（
）
（4）
使用彈簧測力計時，被測物體的力應該在測力計的量程范圍內。
（
）
√
×
√
×
必答題
三、選擇題。
（1）在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（
）。
A.試試它的彈性
B.無意識的隨便拉拉
C.避免彈簧被卡殼
C
必答題
（2）下列工具中，用來測量力的是（
）。
A.量筒
B.天平
C.彈簧測力計
C
必答題
四、簡答題。
請說一說，應該如何正確使用彈簧測力計測量力的大小。
1.看：所用彈簧測力計的最大量程和最小分度值；
2.調：調整彈簧測力計的指針至零刻度，并拉拉掛鉤，確認彈簧未被卡殼；
3.用:測量時，測力計內的彈簧必須與力的方向在一條直線上；
4.讀：讀數時，視線與指針水平。(共19張PPT)
蘇教版小學科學四年級上冊第三單元
常見的力
9.彈力
第2課時
認識彈簧測力計
人們根據：在彈性限度內,每增加相同的力，彈簧會伸長相同的長度。這樣的規律制成了彈簧測力計。
彈簧測力計的制作原理：
人們根據：在彈性限度內,每增加相同的力，彈簧會伸長相同的長度。這樣的規律制成了彈簧測力計。
認識彈簧測力計
平板式彈簧測力計
實驗室常見測力計
條形盒彈簧測力計
圓筒彈簧測力計
認識彈簧測力計
條形盒彈簧測力計
認識彈簧測力計
1.彈簧測力計由幾部分分構成？
小組討論：
2.彈簧測力計的作用？
3.力的單位是什么？符號是什么？
認識彈簧測力計
小組匯報：
1.彈簧測力計由幾部分分構成？
提
環(當拉手用）
指
針
（指示力是多少）
認識彈簧測力計
小組匯報：
1.彈簧測力計由幾部分分構成？
刻度板
（讀出力的多少）
掛鉤（掛測量的物體）
認識彈簧測力計
小組匯報：
2.彈簧測力計的作用？
測量力的大小。
認識彈簧測力計
小組匯報：
3.力的單位是什么？
符號是什么？
　國際上通用力的單位叫做牛頓，簡稱牛，符號N．
認識彈簧測力計
你有什么發現？
1.每一大格是多少牛？
2.每一小格是多少牛？
3.最大能測量多少牛？
1N
0.1N
5N
認識彈簧測力計
讀出彈簧測力計的示數
如何科學使用彈簧測力計：
學習使用彈簧測力計
如何科學使用彈簧測力計：
看
用
讀
調
量
程
分度值
調
零
與力的方向一致
讀
數
學習使用彈簧測力計
試一試：
1個鉤碼0.5N。
感受4個鉤碼的重力。
學習使用彈簧測力計
利用彈簧測力計測物體的重力
測一測提起這些物品所需的力，并將結果記錄下來：
實驗記錄單
練習使用彈簧測力計，測一測提起這些物品所需的力，并將結果記錄下來。
保溫杯
利用彈簧測力計測物體的重力
玩一玩，說一說：
利用所學，制作彈力玩具
利用所學，制作彈力玩具
畫一畫：
想一想：
做一做：
玩一玩：
說一說：
……
根據所學知識，選擇身邊合適的物體，制作一個彈力玩具。
謝謝！9.彈力（第二課時）
【課標分析】
1．本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實《課程標準》中年段的課程目標。
科學知識：
認識力的作用。
意識到使用工具可以更加精確、便利、快捷。
科學探究：
在教師引導下，能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。
在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式整理信息，陳述證據和結果。
在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。
科學態度：
樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，體會創新樂趣。
能接納他人的觀點，完善自己的探究；能分工協作，進行多人合作的探究學習；樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量。
科學、技術、社會與環境：
了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。
2．本課學習內容基于《課程標準》課程內容中“物質科學領域”的中年段要求。
5.1有的力直接施加在物體上；有的力可以通過看不見的物質施加在物體上。知道日常生活中常見的彈力是直接施加在物體上的力。
【教材分析】
《彈力》是小學科學教材四年級上冊第三單元《常見的力》中第二課內容，屬于物質科學領域。
本課是在學生認識了“推力和拉力”研究過“力可以使物體的形狀發生改變，力可以使物體啟動或停止”等基礎上開展的。對于四年級學生而言，他們已具有一定關于力學知識的儲備以及生活經驗，知道日常生活中很多物體具有彈性，當物體發生彈性形變時會產生彈力，對彈性與彈力并不陌生，在身邊就有許多的彈性材料和玩具的存在，所以本課就是從認識彈性開始。
教學內容包括四個活動：第一個活動認識什么是彈性、彈力，通過用力改變物體的形狀，去掉外力后物體恢復原樣，從而認識到物體具有彈性，在此基礎上玩握力器與拉力器，體驗到彈力的存在。第二個活動是一個探究活動，研究拉力與彈簧伸長度之間的關系，通過測量具體的數值，從而發現彈簧的伸長是隨著重量的增加而作出規律性的變化，這也正是彈簧測力計的原理。第三個活動緊承第二個活動，學習使用測力計并測量提起物品所需要的力，即物體受到的重力，達到技術與工程領域學習基本測量工作的要求。這是學生首次利用工具測量力的大小并科學的讀記。最后一個活動是一個總結應用，選擇合適的材料做彈性玩具，既要對物體的彈性性能有一個了解，同時也需要恰當利用物體的彈力。
這些活動完成的過程中，帶領學生“玩有所學，學有所思，思有所悟”，讓學生親身經歷各種活動，在具體的探究活動中獲得對彈力的認知。
【學情分析】
基于低年段的科學課的學習以及日常生活經驗，四年級的學生已經具備一定的力學知識，知道日常生活中很多物體具有彈性，當物體發生彈性形變時會產生彈力，對彈性與彈力并不陌生，認識到身邊有許多的彈性材料和玩具的存在。
四年級的學生不但好奇心強、樂忠動手嘗試，而且具有一定的邏輯思維，并能利用所學知識，制定簡單的探究計劃，活動中能運用比較科學的詞匯正確的描述自己的發現與想法，能接受他人的觀點完善自己的探究，從而體驗科學探究的樂趣，發現科學的真諦。
【教學目標】
科學知識：
1．知道物體具有彈性，當發生形狀改變時會產生彈力。
2．了解彈簧測力計的原理。
3．認識彈簧測力計，掌握使用彈簧測力計測量物體的方法。
科學探究：
1．能夠使用彈簧測力計測量力的大小。
2．能分析、整理、記錄實驗結果，并樂于與他人交流分享。
3．能夠根據物體的彈性做一個彈力玩具，更好的感受彈性與彈力。
科學態度：
1．在科學探究中能分工合作，進行探究性學習，體驗探究的樂趣。
2．在科學活動中，培養學生工程思維的能力。
科學、技術、社會與環境：
能利用彈性物體，自制彈力玩具。
【教學重點】
學會用彈簧測力計測量物體。
【教學難點】
能夠根據物體的彈性做一個彈力玩具。
【教學準備】
教師材料：課件、彈簧、彈簧測力計、帶拉環的筆袋、動力小車。
學生材料：彈簧測力計、帶拉環的筆袋、帶拉環的水杯、剪刀、雙面膠、衣服、記錄單、各式彈力物品。
【教學時間】
第2課時
【教學過程設計】
一、回憶舊知，導入新課
1．這是（彈簧），通過上節課的探究，你了解了哪些關于彈簧的知識？（1.彈簧的彈性是有一定限度的。在彈力限度內，拉力越大，彈簧拉伸長度越長；拉力越小，彈簧拉伸長度越短；2.每增加相同的力，彈簧拉伸的長度是相同的。）
2．人們利用彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規律，制成了（彈簧測力計）（出示實物）。（出示課題《彈力》）
二、學會使用測力計
活動1:
認識測力計
1．這是我們實驗室里常見的條形盒測力計（出示圖片），你知道它是依據什么原理制成的嗎？
2．學生說一說。
3．教師小結：彈簧測力計是根據：每增加相同的力，彈簧拉伸的長度是相同的，這樣的原理制成的。
4．我們實驗室除了條形盒測力計，還有圓筒測力計和平板測力計。今天老師帶來的就是條形盒測力計（出示實物），它由哪幾部分構成的呢？請同學們仔細觀察這幅圖，舉手來說一說。
5．除了這些還有嗎？今天老師為每一組都準備了條形盒測力計，我們在認真觀察的同時思考以下幾個問題：①由哪幾部分構成呢？②它的作用是什么？③力的單位是什么？符號是什么呢？現在請材料員拿出實驗盤中的彈簧測力計，小組內認真觀察分析。
6．小組活動后匯報討論結果。
7．師生一起小結：①提環、指針、刻度、掛鉤。
8．彈簧測力計有什么作用呢？（測量力的大小）。力的單位是（牛頓），用什么字母表示（大寫的N）。
9．在使用彈簧測力計測量物體力的大小之前，你們覺得還需要注意些什么呢？
10．學生說一說。
11．除了大家提到的這些，我們還需要了解（出示問題），使用的彈簧測力計它每一大格是多少牛？每一小格是多少牛？以及這個測力計的最大量程是多少牛？請材料員再次拿出測力計和小組成員觀察測力計尋找答案。
12．小組活動后匯報結果。（1.1N。
2.0.1N。
3.5N。）
13．誰來試一試？（1.5N。）
活動2
:學習使用彈簧測力計
1．認識了彈簧測力計，現在你知道如何使用它了嗎？誰來說一說，并試一試呢。
2．學生上前邊說邊操作。
3．誰有不同的想法嗎？
4．老師這還有幾點補充的，我們一起來看一看。（播放視頻）
5．現在，誰能從以下這4點給大家總結下，使用測力計的注意事項？
6．生說一說，教師適時的補充。
7．學會了使用測力計，想不想動手試一試呀？（想）這個鉤碼重0.5N，同學們拿出實驗托盤內的鉤碼感受感受。（給時間學生感受）一個鉤碼重0.5N，那4個鉤碼重多少牛？（2N）現在請小組內拿出彈簧測力計來驗證下吧。
8．小組活動。
活動3:使用彈簧測力計測物體的重力大小
1．老師還給大家準備了一些不同的物體，你們想測一測它們的重力嗎?(想）現在，請材料員領取實驗材料，小組活動時并將你們的實驗數據及時記錄在實驗單上。
2．小組活動記錄。
3．實驗結束，小組匯報實驗結果。
4．彈簧測力計除了可以測量重力，還可以測量什么力呢？（停頓）我們還可以利用它測物體的拉力。像這樣在水平桌面上，用測力計勻速拉筆袋，當指針不再變化時，我們就可以讀出拉筆袋時，所用的拉力大小（示范在水平面上拉筆袋），你來讀一讀它的拉力（隨機）。
5．生上前讀數并板書。
三、應用所學，制作彈力玩具
1．（出示動力小車）玩過嗎？這是（動力小車）。它哪個部分具有彈性（氣球）。誰想來玩一玩（隨機）？你能說一說，它為什么可以向前進？（當吹鼓起來的氣球向外放氣時，就推動小車向前運動了。）
2．你們想不想自己也來做一個彈力玩具？（想）
3．老師為每一組都準備了這些材料，小組內先討論討論，利用這些材料，結合自己身邊的一些材料，你們想做一個什么樣的彈力玩具，并將你們的設計畫到設計單上。
4．小組成員討論并畫一畫彈力玩具圖。
5．展示設計圖。
6．領取合適的材料動手制作彈力玩具。
7．展示玩一玩，說一說它的原理。
8．選出你最喜歡的彈力玩具，并說一說你的理由。
四、課堂小結
這節課，你有哪些收獲呢？
課后，請將你所學到的知識合理的運用到生活中，提高你的生活幸福指數。

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