資源簡介

12．點亮小燈泡
【課標(biāo)分析】
（1）本單元通過一系列觀察、設(shè)計、探究、制作、閱讀等活動，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段的課程目標(biāo)。
科學(xué)知識：
測量、描述物體的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。
科學(xué)探究：
在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。
在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。
在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。
科學(xué)態(tài)度：
在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)。
樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。
（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能。
描述某些材料的導(dǎo)電性、透明程度等性能，說出它們的主要用途。
6.4電可以在特定物質(zhì)中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源。
電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，電路的通斷可以被控制。
有的材料容易導(dǎo)電，而有的材料不容易導(dǎo)電。
電是重要的能源，但有時也具有危險性。
18.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計。
針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計的基本步驟來設(shè)計一個產(chǎn)品或完成指定的任務(wù)。
【教材分析】
手電筒是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷罚烤故侨绾喂ぷ鞯哪兀吭谶@一課中，學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
《點亮小燈泡》注重讓學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實探究的過程。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個部分。第一：用所給材料連接一個簡單電路，讓小燈泡亮起來。從觀察小燈泡構(gòu)造入手，再嘗試點亮小燈泡，在觀察發(fā)光燈泡的連接裝置圖的基礎(chǔ)上再作嘗試，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。第二：制作一個簡單開關(guān)并加進電路，知道開關(guān)可以控制小燈泡的亮和滅。通過認識、運用開關(guān)，進一步認識通路，斷路。思考猜測電是怎樣流過小燈泡的，作出最簡單的對電流的解釋，再通過判斷哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮，區(qū)分短路和斷路，尋求多種方法點亮小燈泡，對電路形成一個初步的認識。同時豐富學(xué)生關(guān)于電的認識，還為學(xué)生發(fā)現(xiàn)電的更多問題提供了很好的機會。如電不僅僅可以用來發(fā)光、發(fā)熱，還能使電器播放音樂、產(chǎn)生圖像等多種功能，這將進一步激發(fā)學(xué)生研究電的興趣。第三:
觀察手電筒的內(nèi)部構(gòu)造，會成功組裝一支手電筒。
【學(xué)情分析】
點亮小燈泡，看起來簡單，實際上有很多東西值得研究。也許學(xué)生們拿到導(dǎo)線，電池很快就能使一個小燈泡亮起來，但是，他們并不一定了解電路的真正意義。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個燈泡去點亮小燈泡。這一活動看似簡單，但他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時小燈泡亮起來。學(xué)生經(jīng)過簡單的觀察、實驗活動，促進學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和探究能力的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識：
1．只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。
2．利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。
3．認識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。
4．電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。
科學(xué)探究：
1．嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗到科學(xué)探究的樂趣。
2．用常見物品制作一個簡易開關(guān)，理解開關(guān)對電路的斷開和閉合所起到的控制作用。
科學(xué)態(tài)度：
1．體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。
2．愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。
3．敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。
4．激發(fā)進一步探究電的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
1．知道一個簡單電路的組成部分，認識簡單電路的工作原理。
2．知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。
【教學(xué)重點】
認識小燈泡的結(jié)構(gòu)特點。
【教學(xué)難點】
1．理解電路中電流的流動路線。
2．區(qū)分短路和斷路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師材料：電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)（木塊、回形針、圖釘），電池盒，燈泡底座，多媒體課件
學(xué)生材料：電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)（木塊、回形針、圖釘），電池盒
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．今天我們一起來研究一種非常常用的物品，我們都用過它，猜猜它是什么？（課件出示謎面）手電筒
2．它有什么作用？照明
３．手電筒里有什么？
燈泡、導(dǎo)線、電池、開關(guān)……
４．手電筒能為我們照明主要原因是它能“點亮小燈泡”！這節(jié)課我們就親自探究一下怎樣讓小燈泡亮起來，并且知道燈泡點亮的原因。大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（揭示課題）
［設(shè)計意圖：是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提出明確的目的，使學(xué)生主動、積極地接受任務(wù)。］
二、合作嘗試，點亮小燈泡
1．老師給同學(xué)們說的手電筒里的東西“燈泡、導(dǎo)線、電池”，小組合作，嘗試點亮這個小燈泡。（發(fā)干電池、導(dǎo)線、小燈泡）
2．請點亮的小組上來展示，用實物線路圖表示。
3．觀察點亮的小燈泡的電路連接圖，讓學(xué)生再次嘗試點亮小燈泡。
4．觀察連接裝置，討論電流路線，課件(小燈泡構(gòu)造)展示電流圖。
5．小結(jié)：電池里的電從正極出來，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。
[設(shè)計意圖：在這個探究活動中，給予學(xué)生充足的研究時間，關(guān)注學(xué)生提出研究問題，并尊重學(xué)生意見。給予鼓勵和引導(dǎo)，盡量讓研究過程符合心理發(fā)展水平和認知發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的語言描述科學(xué)的現(xiàn)象。]
三、觀察材料，認識構(gòu)造
1．出示大燈泡，讓學(xué)生作簡單描述。
2．每組一個小燈泡，觀察構(gòu)造并畫下來，先組內(nèi)交流，再全班交流。
3．借助課件(小燈泡構(gòu)造)，認識小燈泡各部分構(gòu)造及名稱。
4．要讓小燈泡亮起來，需要具備什么條件？能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路！
[設(shè)計意圖：從一個很有趣的活動入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗，了解學(xué)生對小燈泡結(jié)構(gòu)的原有認知。小燈泡剖面圖可以讓學(xué)生清楚、深刻地了解燈泡的構(gòu)造，多途徑讓學(xué)生理解閉合電路的意義。]
四、探究實驗，多種連接方法使小燈泡發(fā)亮
1．小組合作，把發(fā)光燈泡的連接裝置圖畫下來。
2．全班交流，展示連接裝置圖，了解電流在燈泡內(nèi)的流動路線。
3．課件（四種典型連接方式的圖）：判斷圖中哪個小燈泡會亮，哪個小燈泡不會亮？為什么？
4．根據(jù)學(xué)生情況講解斷路和短路。
5．自己找材料，想更多的辦法讓小燈泡亮起來，可以一個人做，也可以幾個人合作探究。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生對實驗結(jié)果簡單的整理和分析。重新對原有認知進行修正和豐富。知道“短路”是連接過程中的失誤。畫簡單電路圖可以加深學(xué)生印象，體會科學(xué)實驗的魅力。]
五、觀察了解，制作簡易開關(guān)
1．觀察各種開關(guān)。
2．給你簡單的材料你能制作一個開關(guān)嗎？小組合作，制作簡易開關(guān)，并接入簡單電路中。
3．開關(guān)的作用？開關(guān)可以控制電路的通和斷。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道開關(guān)可以控制小燈泡的亮和滅。通過認識、運用開關(guān)，進一步認識通路，斷路。思考猜測電是怎樣流過小燈泡的，作出最簡單的對電流的解釋。]
4．進行用電安全教育
我們在課堂上使用的電池是1.5V的直流電，是安全的電源。在日常生活中，家用電器使用的是220伏的交流電。讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，這是足以引發(fā)觸電事故，致人死亡的電，所以不能直接用做實驗！
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，這是足以引發(fā)觸電事故，致人死亡的電，所以不能直接用做實驗！]
５．聯(lián)系生活，舉一反三。在我們連接的簡單電路中把小燈泡換成其他用電器，會怎么樣呢？試一試吧！
（提供發(fā)光器、小電鈴、小電動機……）
六、小結(jié)，簡單電路
１．觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，它由哪幾部分組成？各部分是如何連接的？
　　連接燈光的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極（+）和負極（-），形成通路，燈泡才會亮起來。
2．總結(jié):（1）通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
回顧電流的流動路徑；簡單電路有：通路、短路、斷路三種。
.還有什么問題？
七、練習(xí)與拓展
【板書設(shè)計】
12．點
亮
小
燈
泡
【課后反思】
1、為什么學(xué)生有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢？
電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點，學(xué)生只要按部就班將導(dǎo)線插到各個連接點就可以了。在這個過程中，學(xué)生基本沒有開啟智慧的思維。
2、為什么學(xué)生不易用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來？
首先，學(xué)生很少接觸未連接好的電子玩具，沒有實踐經(jīng)驗。其次，學(xué)生對燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚。最后就是沒有給予學(xué)生充足的研究時間。
3、能否讓學(xué)生先用電池盒和燈座進行實驗?zāi)兀?br/>我認為，雖然用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來有一定的困難，但是在這一過程中，首先能很好地啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，其次能夠讓學(xué)生在動手、思維中體驗電路的意義。所以只要教師悉心指導(dǎo)，給予充分的時間，學(xué)生就能夠摸索出其中的奧秘。
通路
短路（！）
斷路
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊
第四單元
簡單電路
-
1(共21張PPT)
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元
簡單電路
1.點亮小燈泡
謎底：手電筒
謎　語
小鐵柱兒膽不小，
頭戴玻璃平頂帽。
一只眼睛亮閃閃，
哪兒黑往哪兒瞧。
怎樣讓小燈泡亮起來
制作簡易開關(guān)
簡單電路
手電筒里有什么？
燈泡、導(dǎo)線、電池、開關(guān)……
怎樣讓小燈泡亮起來
　　用下面這些材料，想辦法讓一只小燈泡亮起來，并畫出使小燈泡亮起來的連接方法。
怎樣讓小燈泡亮起來
電池
導(dǎo)線
燈泡
－
＋
　　怎么樣連接才能使小燈泡發(fā)光？你能把正確的連接方式畫在記錄本上嗎？
怎樣讓小燈泡亮起來
　　導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡的什么部位？
溫馨提示！
　　不要用導(dǎo)線直接把電池的正負極連接起來,那樣會損壞電池。
　觀察這名同學(xué)畫的電路示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
怎樣讓小燈泡亮起來
　　起點和終點分別是……
怎樣讓小燈泡亮起來
　　導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡的什么部位？
玻璃泡
燈絲
金屬架
連接點
連接點
燈泡剖面圖
　觀察這名同學(xué)畫的電路示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
怎樣讓小燈泡亮起來
　　起點和終點分別是……
　　能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路！
怎樣讓小燈泡亮起來
制作簡易開關(guān)
開關(guān)非常有用，有了它，你可以決定是否讓電流通過。做個簡單開關(guān)并連接到你的電路中，控制小燈泡的亮和滅。
在一塊木板上，用一枚圖釘固定回形針的一端，使它能轉(zhuǎn)動，并使該回形針的另一端能夠搭到另一只圖釘上。
電路斷開
電路接通
制作簡易開關(guān)
只能使用電池，不能從插座接電！
溫馨提示！
1.5V(伏)
36V(伏)
220V(伏)
×
人體所能接受的最大電壓是36伏！
將小燈泡換成其他用電器會怎樣呢？
制作簡易開關(guān)
開關(guān)可以控制電路的通和斷。
簡單電路
觀察手電筒里面的構(gòu)造，它由哪幾部分組成？又是如何連接的？
　　能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路！
+
-
電流的流動路徑
簡單電路
連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極(+)和負極(-)上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。
簡單電路
　　這種連接方式直接把電池的兩端連接起來，
并沒有通過小燈泡，
叫做短路。
簡單電路
　　這種連接方式并沒有把電池的兩端和小燈泡連接起來，
叫做斷路。
簡單電路
連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極(+)和負極(-)上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式都是這樣的。
簡單電路
練習(xí)與拓展
1.一個簡單電路要由（
）、（
）、（
）、（
）四部分組成。
電源
填空題
3.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的（
）和（
）上，形成通路，燈泡才會亮起來。
導(dǎo)線
負極
用電器
正極
通和斷
閉合電路
開關(guān)
2.能使小燈泡亮起來的電路是一個（　　　　）。開關(guān)的作用是可以控制電路的（
）。只能使用（
）實驗，不能從插座接電。
電池
練習(xí)與拓展
1.畫出電池與燈泡的連接線，點亮燈泡。
畫圖題
你做對了嗎？

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