資源簡介

6.不同的運動
【課標落實】
1．本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實《課程標準》中年段的課程目標。
科學知識：
描述不同物體的運動特征。
科學探究：
在教師引導下，能選擇恰當的方法，觀察并描述物體的運動現象及特征。
在教師引導下，能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。
在教師引導下，能對自己的探究過程、方法和結果進行反思，作出自我評價與調整。
科學態度：
在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本；面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。
樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，體會創新樂趣。
科學、技術、社會與環境：
了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。
了解并意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學技術發展的關鍵因素。
2．本課學習內容基于《課程標準》課程內容中“物質科學領域”的中年段要求。
4.3
物體的機械運動有不同的形式。
列舉并描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式。
比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。
【教材分析】
《不同的運動》是蘇教版科學四年級上冊第2單元《物體的運動》的第二課。本課緊緊圍繞運動的形式展開。通過觀察運動圖片、繪運動軌跡，認識直線運動、曲線運動；觀察物體前進、后退、擺動、振動、繞圈、旋轉、滾動等各種不同的運動形式，描述其特點，用圖示、文字等方式描述物體運動的狀態與過程，嘗試讓各種物體運動起來，通過動手體會運動的不同。
本課教學內容分四個部分：第一部分，導入活動，讓學生觀察生活中的常見運動，用連線的方式，畫物體的運動路徑，認識物體的直線運動、曲線運動。第二部分，認識不同的運動形式，描述它們的不同特征，用圖示或文字舉例說出不同的運動特征。教材選取了學生在生活中常見的活動，如汽車的前進后退、蕩秋千、彈尺子、驢拉磨、玩陀螺、滾鐵圈等，分析各種活動的運動軌跡，發現它們的運動特征，說出它們的運動形式。第三部分，給出運動特征圖式，選擇合適的物體做各種形式的運動，通過動手做來進一步認識不同形式運動的特征。第四部分，拓展活動，觀察生活中的運動現象，分析其運動形式，發現同一個物體的同一種運動包含多種運動形式。
【學情分析】
四年級學生平時已經對物體的運動有了一定的認識，也知道一些物體的運動形式，但是缺少對物體運動形式和特征的細致觀察和分析。本課教學中將從常見運動的運動軌跡入手，引導學生認識直線運動、曲線運動等不同的運動方式。再結合具體的生活實例，學習直線運動、曲線運動有著不同的形式和特征。在此基礎上，進一步引導學生觀察發現，在一個物體運動的現象中，往往包含了兩種或兩種以上的運動形式。
從學生的年齡結構和心理特征來看，四年級的小學生對一切事物都充滿好奇心，同時，他們也開始具有一定的觀察能力和分析能力，在教學過程中，應有意識地引導和鍛煉學生這方面的能力。
【教學目標】
科學知識：
1．通過觀察，繪制運動軌跡，知道直線運動、曲線運動是生活中物體的兩種常見運動方式。
2．能夠比較不同物體的運動方式，了解其運動特點。
3．能夠通過做出某些形式的運動，更好的了解其運動特征。
4．觀察生活中的運動現象，并分析其運動形式。
科學探究：
1．能畫出不同物體的運動軌跡，知道運動路徑是直線的叫直線運動，運動路徑是曲線的叫曲線運動。
2．能從具體運動中描述物體的運動形式，并能說明物體的運動特征。
3．給出運動特征圖示，能選擇合適的物品，做出相應形式的運動。
4．注意培養做實驗的好習慣，引導學生仔細觀察、通過思考分析得出并交流結論、及時反思等。
科學態度：
1．在科學探究中，能意識到要用實驗證明自己的猜想。
2．在科學探究中，樂于分析各種運動現象，描述不同的運動。
科學、技術、社會與環境：
聯系生活中常見的運動實例進行研究，發現其中的運動原理。
【教學重點】
1．認識物體的直線運動、曲線運動。
2．認識物體各種不同的運動形式，描述其特點。
3．給出運動特征圖式，能選擇合適的物品，做出一些相應形式的運動。
【教學難點】
描述不同物體運動的狀態與特征。
【教學準備】
教師材料：多媒體課件和視頻。
學生材料：回形針、毛線、書夾、電池、皮筋、鉤碼等。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、觀察物體運動的路徑，導入新課
1．課件出示圖，談話：大家看看，屏幕上的圖片中是什么？
2．學生觀察并匯報：有一個風車在轉、蘋果樹上的蘋果落下來。
3．談話：請仔細觀察圖中的風車和蘋果的運動，將它們運動的路徑用線連起來。
4．學生活動：在課本P17頁中，用線將風車和蘋果的運動路徑用線連起來。
5．學生匯報交流。
6．小結：把物體運動的路徑連成線，可以表示物體運動的軌跡。
7．課件示圖，談話：大家再看看，屏幕上是什么？
8．學生觀察并匯報：下自動扶梯、運動員扔鉛球。
9．談話：請仔細觀察圖中下自動扶梯和扔鉛球的運動，將它們運動的路徑用線連起來。
10．學生分組活動：在課本P17頁中，用線將圖中的下自動扶梯和扔鉛球的運動路徑用線連起來。
11．學生展示作品、匯報交流。運動軌跡是直線的是直線運動，運動軌跡是曲線的是曲線運動。
12.嘗試畫出：下滑梯、青蛙跳、蕩秋千的運動軌跡
13.學生畫
14.匯報交流
15．提問：通過剛才的活動和交流，發現它們的運動路徑有什么不同特點？它們的運動路徑與轉動的風車和蘋果的運動一樣嗎？
13．學生分組討論交流
14．小結：扶梯上的人的運動路徑、蘋果的運動路徑、下滑梯的路徑是直線的，它們的運動是直線運動；風車、鉛球、青蛙跳、蕩秋千的運動路徑是曲線的，它們的運動是曲線運動。（板書：直線運動
曲線運動）
［設計意圖：聯系生活場景，引導學生畫出它們的運動軌跡，幫助學生通過運動路徑認識不同運動方式。同時激發學生的探究興趣，為后續學習打下基礎。]
二、比較不同物體運動的特征
1．課件播放動圖，提問：說一說，這些物體在做什么運動？有什么不同的特征？
2．學生分組觀察，匯報交流：
汽車前進、后退，它們的運動路徑是直線的，屬于直線運動；
蕩秋千的運動方式是擺動，運動路徑是曲線的，屬于曲線運動；
彈直尺的運動方式是振動，運動路徑是曲線的，屬于曲線運動；
驢拉磨和玩陀螺，它們的運動方式是繞圈、旋轉，運動路徑是曲線的，屬于曲線運動；
滾鐵圈的運動方式是滾動，運動路徑有直線，也有曲線，既有直線運動又有曲線運動，是復合運動。（板書：復合運動）
3．小結：不同的物體運動的方式不同，有的物體的運動包含有兩種或兩種以上的運動，這種運動方式屬于復合運動。同一個物體可以有不同的運動方式。
［設計意圖：通過觀察、分析一系列的動圖，引導學生描述物體運動的狀態與特征，幫助學生認識不同的運動方式，知道不同的運動方式的運動特點。認識有的運動包含不同的運動方式，體會科學的奇妙，培養學生的分析能力和解決問題的能力。］
三、做一做不同形式的運動
1．課件出示圖，（擺動、滾動、旋轉動態圖）
問：這些是什么運動？你能選擇合適的物品，做一做擺動、滾動和旋轉這幾種運動嗎？
2．分組討論：實驗方法、注意事項
3．分組活動
4．匯報交流、展示：干電池、鉤碼、橡膠塞可以滾動；干電池、鉤碼、橡膠塞(系上毛線）可以擺動也可以旋轉；葉輪可以旋轉。
5．小結：通過這個實驗活動你們知道了什么？
［設計意圖：通過一系列的動手活動引導學生親手做幾種不同形式的運動，在描述物體運動的狀態與特征的基礎上觀察比較幾種不同的運動方式，建構物體不同形式運動的概念,認識直線運動和曲線運動，感受科學的奇妙。］
四、拓展延伸：觀察生活中的運動現象
1．談話：觀察生活中的運動現象，說一說哪些運動包含了兩種以上的運動形式？
2．學生交流匯報
3．觀看圖：鋸木頭、竹蜻蜓、旋轉木馬、直升飛機飛行等，說說它們屬于哪類運動？
4.學生討論、匯報
5．提問：通過本節課的學習，大家有什么收獲？
學生討論、匯報
6．小結
［設計意圖：通過引導學生舉例生活中的運動現象并觀察生活中的運動現象，幫助學生進一步認識物體的運動形式，認識比較復雜的運動，認識到有的運動包含了兩種以上的運動形式。指導學生在生活中要善于觀察，善于發現，學會分析判斷，提高科學素養。]
【板書設計】
6．不同的運動
直線運動
曲線運動
復合運動(共10張PPT)
必答題
《6.不同的運動》練習題
蘇教版小學科學四年級上冊
第2單元
物體的運動
必答題
一、填空題。
（1）按照物體運動軌跡圖形，我們可以將物體的運動大體分為兩大類：(
)、（
）,
一個復雜的運動往往是由多個簡單的運動組合而成的。
（2）火車前進時車身運動的方式是（
），車輪的運動是（
）
直線運動
曲線運動
直線運動
曲線運動
必答題
二、判斷題。
（1）
蕩秋千時所發生的運動方式主要是擺動（
）
（2）
振動對我們沒有實際意義，所以在任何情況下我們要盡量避免振動的發生
（
）
（3）
直升飛機飛行時，機身是在做直線運動，螺旋槳在做曲線運動。（
）
（4）
拍球時，球在做上下直線運動。（
）
（5）
木工師傅據木條的運動方式是曲線運動。（
）
（6）
青蛙跳躍的運動方式是直線運動。（
）
√
×
√
√
×
×
搶答題
四、實驗題。
如圖，擺動、滾動、旋轉，屬于（
）運動
曲線
搶答題
五、實驗分析。
如圖，選擇合適的物品（
）可以做出擺動。
搶答題
五、實驗分析。
如圖，選擇合適的物品（
）可以做出滾動。
搶答題
五、實驗分析。
如圖，選擇合適的物品（
）可以做出旋轉。
搶答題
六、實驗探究。
先轉動竹蜻蜓，然后讓竹蜻蜓飛出去，觀察現象。
搶答題
（1）竹蜻蜓轉動屬于（
）運動。
（2）竹蜻蜓往前飛出去屬于（
）運動
曲線
直線
轉動竹蜻蜓，讓它飛出去，這種運動既有直線運動又有曲線運動,,是一種復合運動。
搶答題
（1）木工師傅據木條的運動方式是（
）運動
（2）直升飛機飛行時，機身在做（
）運動，螺旋槳在做（
）運動
（3）拍球時，球在做上下的（
）運動
（4）蕩秋千時，是在做（
）運動
選填：直線、曲線
直線
直線
曲線
直線
曲線(共14張PPT)
蘇教版小學科學四年級上冊第二單元
物體的運動
6.不同的運動
觀察下列物體的運動有什么不同
將虛線所表示的路徑用線連起來
將物體的運動路徑連成線
嘗試畫出下面運動的軌跡
上面的運動，哪些是直線運動？哪些是曲線運動？
直線運動:蘋果下落、下電梯、下滑梯
曲線運動：風車轉動、扔鉛球、青蛙跳、蕩秋千
比較物體的運動，說說它們有什么不同
前進
后退
比較物體的運動，說說它們有什么不同
擺動
振動
比較物體的運動，說說它們有什么不同
繞圈
滾動
旋轉
觀察以下三種運動
擺動
滾動
旋轉
選擇合適的物品，做一做上面這些形式的運動
觀察生活中的運動現象，說說哪些運動包含了兩種以上的運動形式
觀察生活中的運動現象，說說哪些運動包含了兩種以上的運動形式
課堂練習
一、填空
1、按照物體運動軌跡圖形，我們可以將物體的運動大體分為兩大類：(
)、（
）,一個復雜的運動往往是由多個簡單的運動組合而成的。
2、火車前進時，車身運動的方式是（
），車輪的運動是（
）。
二、判斷
（1）蕩秋千時所發生的運動方式主要是擺動（
）
（2）振動對我們沒有實際意義，所以在任何情況下我們要盡量避免擺動的發生。（
）
直線運動
曲線運動
直線運動
曲線運動
√
×
再見！

展開更多......

收起↑