資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版四年級上冊1.4我們是怎樣聽到聲音的
課題
聽聽聲音
單元
聲音
學科
科學
年級
四年級
科學概念目標人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到內耳，引起聽覺。目標解讀通過觀察耳朵的結構圖，了解耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的。通過體驗活動感受耳郭的作用，研究鼓膜模型，了解鼓膜的作用，進一步了解耳朵是如何聽到聲音的。科學探究目標1、通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。目標解讀在教師的指導下，利用簡單的實驗材料研究強弱、遠近不同的聲音對自制鼓膜模型的振動產生的影響，仔細觀察現象并對鼓膜的作用進行解釋。利用紙喇叭實驗探究耳郭的作用。2、在探究的過程中提高分析問題和解決問題的能力。科學態度目標養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。科學、技術、社會與環境目標了解科學與人類的健康密切相關。
重點
人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到內耳，引起聽覺。
難點
通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
視頻《聽覺測試》導入。設疑：你的耳朵年齡是多少？過渡：不同人的聽力有所不同，那么我們是怎樣聽到聲音的呢？板書課題：我們是怎樣聽到聲音的
觀看視頻，測試自己的聽力
激趣導入
新知探究
聚焦：耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？播放《交響樂
我心永恒》視頻師：在音樂廳，音樂家們用樂器演奏著美妙悅耳的樂曲，我們是用什么器官聽到聲音的呢？生：耳朵過渡：聲音通過空氣傳播到聽眾的耳中。那么，耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？
關注耳的結構
溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。
新知探究
探索一：觀察耳朵的結構圖耳朵的結構：外耳、中耳、內耳1、外耳：包括耳郭（又名耳廓）、外耳道等。耳郭負責收集空氣里的聲波。人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。2、中耳：包括鼓膜和聽小骨等。鼓膜是一個半透明的薄膜，呈淺漏斗狀，凹面向外，外耳與中耳以它為界。鼓膜很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，它也會產生振動。事物檔案館：聽小骨播放視頻《聽小骨》3、內耳：結構復雜，包括耳蝸和前庭等。耳蝸可以把聲波的信號轉化為神經信號；前庭可以使人體保持平衡，是平衡器官。物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，而聽小骨就會將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接受聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到了聲音。需要注意的是，聽覺神經屬于神經系統，不屬于內耳。
初步認識人耳的結構。
科學探索求真知，教師點撥解疑難。
新知探究
探索二：探究耳郭的作用課件出示：實驗材料、步驟等。學生實驗課件出示實驗現象、實驗分析。實驗結論：耳郭有收集聲波的作用。播放視頻《一分鐘了解耳郭》播放視頻《聽診器的發明》
參與到教學活動中，用實驗驗證耳郭的作用。
科學探索求真知，教師點撥解疑難。
新知探究
探索三：模擬鼓膜振動實驗。課件出示：實驗材料、步驟等。學生實驗課件出示實驗現象、實驗分析。實驗結論：通過模擬實驗，我們可以證明鼓膜會在聲波的作用下產生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。播放視頻：《一分鐘了解鼓膜》科學零距離：我們是怎樣聽到聲音的視頻《我們是怎樣聽到聲音的》小結：耳郭?
鼓膜?
聽小骨?
耳蝸?
聽覺神經?
大腦視頻《人耳是怎樣聽到聲音的》科學零距離：一分鐘了解聽覺視頻《一分鐘了解聽覺》
通過實驗認識鼓膜的作用。
科學探索求真知，教師點撥解疑難。
研討探究
研討一：對人耳結構和功能的認識。一、我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識？1、耳郭能收集聲音。2、鼓膜是分隔外耳和中耳的一層膜，鼓膜能將聲音轉化為振動。3、聽小骨能把鼓膜的振動傳給內耳，傳導過程還像放大器一親，把聲音信號放大十倍，所以即使很輕微的聲音人也能聽到。4、耳蝸可以把聲波的信號轉化為神經信號。二、你認為鼓膜的作用是什么？鼓膜的作用是接收空氣的振動（即聲波的刺激）。當外界有聲波（空氣振動），鼓膜也振動，鼓膜借助連接它的聽小骨，將振動傳遞給內耳，內耳將其轉化為神經信號經過聽覺神經傳遞給大腦，產生聽覺。研討二：耳郭的作用。一、耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？耳郭與紙喇叭在結構上都是由大到小的，紙喇叭外部越大，聚集到的聲音越清晰。二、你能解釋醫生用的聽診器是怎樣工作的嗎？聽診器頭的薄膜結構能夠隨著聲音產生振動，聽診器的聽筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫生用的聽診器是“拉長變大的耳郭”。
利用所學知識，對提出的問題展開討論。
相互交流共分享，集體討論達共識。
拓展延伸
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拓寬領域探新知，知識運用巧遷移。
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應用所學
利用所學知識解決問題
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通過本課的學習你有哪些收獲？
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1.4我們是怎樣聽到聲音的
一、填空題
1、人的耳朵由外耳、（
）和（
）三部分組成。
2、把紙卷成喇叭狀，將小的一端放在耳朵上，這時會感到聽到的聲音比平時（
），這說明耳郭的作用是（
）。
3、耳蝸將（
）轉化為聽覺信號，經聽覺神經傳遞給大腦，我們就感受到了聲音。
4、人的（
）就你一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產生（
）。
二、判斷題。
1、遠近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動是一樣的。
（
）
2、聽小骨是內耳的一部分。（
）
3、醫生的聽診器的聽診頭像鼓膜一樣，能感受到心臟的跳動。（
）
4、耳蝸中充滿液體。（
）
三、選擇題。
1、外耳由耳郭和(
)組成。
A.鼓膜
B.外耳道
C.聽小骨
2、敲擊小鼓的鼓面時，紙屏上吊著的泡沫塑料小球會被彈起。在這個實驗中，(
)模擬的是鼓膜的作用。
A.小鼓的鼓面
B.紙屏
C.泡沫塑料小球
3、在模擬鼓膜的振動實驗中，我們發現：增大敲擊音叉的力度，（
)。
A.紙屑跳動幅度變大
B.
紙屑跳動幅度變小
C.
紙屑跳動幅度沒什么變化
四、連線題
將下面耳朵的結構和其所具備的功能連在一起。
鼓膜
收集聲音
耳郭
將聲波轉化為振動
聽覺神經
將聽覺信號傳遞給大腦
耳道
傳遞聲音
五、綜合應用
1、仔細觀察下圖，寫出耳朵各部分的結構名稱。
2、人耳是怎樣聽到聲音的？請你按時間的先后順序填一填。【填序號】
外界傳來的聲音→（
）→（
）→鼓膜→（
）→（
）→（
）→大腦
①外耳道
②聽覺神經
③耳蝸
④耳郭
⑤聽小骨
六、實驗探究
右圖是宇軒做的實驗，他將橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，
并在氣球皮上撒一些紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉，觀察實驗
現象。根據實驗裝置圖完成下面各題。
1、這是模擬(
)的裝置。
A.物體振動產生聲音
B.耳朵鼓膜振動
C.液體溶解
2、實驗時用力敲擊音叉，音叉發出的聲音(
)。
A.低
B.強
C.弱
3、實驗中敲擊音叉發出的聲音通過(
)傳到氣球皮上。
A.音叉
B.空氣
C.杯子
4、實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑(
)。
A.被音叉吸引
B.不動
C.在氣球皮上跳動
5、通過這個實驗我們可以知道，我們耳朵里有一個(
)，它很薄而且有彈性，它時時刻刻都在接受著各種聲音，并產生振動。
A.聽小骨
B.耳蝸
C.鼓膜
1.4我們是怎樣聽到聲音的
答案及解析
一.
1、中耳
內耳
2、大
收集聲音
3、振動
4、外耳
振動
二.
1、×
2、×
3、√
4、√
三.
1、B
2、B
解析：鼓膜的作用是感受振動。紙屏能接受鼓聲而產生振動，將泡沫塑料小球彈起，與鼓膜作用相似。
3、A
四、連線題
將下面耳朵的結構和其所具備的功能連在一起。
鼓膜
收集聲音
耳郭
將聲波轉化為振動
聽覺神經
將聽覺信號傳遞給大腦
耳道
傳遞聲音
五、綜合應用
1、仔細觀察下圖，寫出耳朵各部分的結構名稱。
2、④
①
⑤
③
②
六、
1、
B
2、B
3、B
4、C
5、C
綜合解析：用小錘敲擊音叉，會使音叉產生振動而發出聲音。將發聲的音叉靠近氣球皮，聲音會通過空氣傳到氣球皮上，引發氣球皮的振動，從而使氣球皮上的碎紙屑上下跳動。這是一個模擬實驗，氣球皮模擬的是人耳朵里的鼓膜聽到聲音時的狀態。
（
）
（
）
（
）
（鼓膜）
（外耳）
（中耳）
（內耳）
（外耳道）
耳郭
（聽小骨）
（耳蝸）
（聽覺神經）
（
）
耳郭
（
）
（
）
（
）
（
）
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1.4我們是怎樣聽到聲音的
教科版
四年級上
導入新課
聽覺測試
你耳朵的年齡是多少？
新知探究
耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？
聚焦
在音樂廳，音樂家們用樂器演奏著美妙悅耳的樂曲，我們是用什么器官聽到聲音的呢？
交響樂
我心永恒
耳朵
聲音通過空氣傳播到聽眾的耳中。那么，耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？
觀察耳朵的結構圖
新知探究
耳朵的結構：外耳、中耳、內耳
一
探索
1、外耳：包括耳郭（又名耳廓）、外耳道等。耳郭負責收集空氣里的聲波。人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。
2、中耳：包括鼓膜和聽小骨等。鼓膜是一個半透明的薄膜，呈淺漏斗狀，凹面向外，外耳與中耳以它為界。鼓膜很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，它也會產生振動。
事物檔案館
聽小骨
觀察耳朵的結構圖
新知探究
耳朵的結構：外耳、中耳、內耳
一
探索
3、內耳：結構復雜，包括耳蝸和前庭等。耳蝸可以把聲波的信號轉化為神經信號；前庭可以使人體保持平衡，是平衡器官。
物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，而聽小骨就會將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接受聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到了聲音。需要注意的是，聽覺神經屬于神經系統，不屬于內耳。
新知探究
探究耳郭的作用
二
探索
實驗目的：通過實驗證明耳郭有什么作用。
實驗材料：一張A4紙、雙面膠帶。
實驗步驟：1、把一張A4紙卷成圓錐狀，用雙面膠帶黏住，做成一個“喇叭”。
2、在一定的距離，用耳朵朝向一個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。
3、把“喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向一個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。
4、重復以上步驟多次實驗，仔細感受聲音的變化。
實驗猜想：耳郭有收集聲波的作用。
實驗記錄
裸耳
用紙喇叭
第一次
聲音微小
聲音變更清楚了
第二次
聲音微小
聲音變更清楚了
第三次
聲音微小
聲音變更清楚了
新知探究
探究耳郭的作用
二
探索
實驗現象：
實驗分析：
實驗結論：
用裸耳能聽到微小的聲音；用自制紙喇叭聽聲音的時候，聽得更清楚了。
用紙喇叭聽聲音時，收集聲波的范圍更大，因此聽得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用，它能增強我們的聽力。
耳郭有收集聲波的作用。
一分鐘了解耳郭
新知探究
探究耳郭的作用
二
探索
科學零距離
聽診器的發明
新知探究
模擬鼓膜振動實驗。
實驗目的：利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。
實驗材料：氣球皮、玻璃杯（最好是高角杯）、橡皮筋、音叉、小錘、細沙或碎紙屑等。
三
探索
實驗猜想：鼓膜（
）在聲波的作用下產生振動。【填“會”或“不會”】
新知探究
模擬鼓膜振動實驗。
三
探索
實驗步驟：1、把氣球皮放在杯口上面繃緊
，用橡皮筋固定（氣球皮模擬鼓膜）。
2、在“鼓膜”上面放少量的細沙或碎紙屑。
3、用音叉等能發聲物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。仔細觀察“鼓膜”是怎樣振動的，上面的細沙或碎紙屑是如何變化的。
4、重復以上的步驟多次實驗，仔細觀察“鼓膜”的振動。
實驗記錄
相同條件
不同條件
“鼓膜”的振動情況
聲音距“鼓膜”的遠近不變
“鼓膜”上方制造的聲音強
“鼓膜”上方制造的聲音弱
聲音的強弱不變
制造的聲音距離“鼓膜”較近
制造的聲音距離“鼓膜”較遠
振動明顯
振動不明顯
振動明顯
振動不明顯
新知探究
實驗現象：
實驗分析：
實驗結論：
用小錘敲擊音叉，把音叉靠近玻璃杯口的氣球皮時，會看到氣球皮上的細沙或碎紙屑跳起來。音叉距離氣球皮的遠近和敲擊音叉力量的大小都會影響到細沙或碎紙屑跳動的高度。
通過實驗，可以觀察到物體發聲產生的振動傳播到“鼓膜”時，會使“鼓膜”產生振動，當聲音的大小和遠近不同時，“鼓膜”的振動幅度也不同，從而推測出人耳鼓膜的振動狀態。
通過模擬實驗，我們可以證明鼓膜會在聲波的作用下產生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。
模擬鼓膜振動實驗。
三
探索
新知探究
模擬鼓膜振動實驗。
三
探索
一分鐘了解鼓膜
科學零距離
我們是怎樣聽到聲音的
耳郭?
鼓膜?
聽小骨?
耳蝸?
聽覺神經?
大腦
我們是怎樣聽到聲音的
科學零距離
人耳是如何聽到聲音的
科學零距離
一分鐘了解聽覺
研討探究
對人耳結構和功能的認識。
一
研討
1、耳郭能收集聲音。
2、鼓膜是分隔外耳和中耳的一層膜，鼓膜能將聲音轉化為振動。
3、聽小骨能把鼓膜的振動傳給內耳，傳導過程還像放大器一親，把聲音信號放大十倍，所以即使很輕微的聲音人也能聽到。
4、耳蝸可以把聲波的信號轉化為神經信號。
一、我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識？
研討探究
對人耳結構和功能的認識。
一
研討
鼓膜的作用是接收空氣的振動（即聲波的刺激）。當外界有聲波（空氣振動），鼓膜也振動，鼓膜借助連接它的聽小骨，將振動傳遞給內耳，內耳將其轉化為神經信號經過聽覺神經傳遞給大腦，產生聽覺。
二、你認為鼓膜的作用是什么？
研討探究
耳郭的作用。
二
研討
耳郭與紙喇叭在結構上都是由大到小的，紙喇叭外部越大，聚集到的聲音越清晰。
一、耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？
二、你能解釋醫生用的聽診器是怎樣工作的嗎？
聽診器頭的薄膜結構能夠隨著聲音產生振動，聽診器的聽筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫生用的聽診器是“拉長變大的耳郭”。
拓展延伸
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解析：人耳對聲音的感覺是有條件的，有些人的耳朵比較靈敏，可以聽到很微弱的聲音，有些人則不能。我們聽不到聲音可能是因為發聲物體發出的聲音比較小，耳朵沒有察覺到。
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1、人聽不到聲音一定是鼓膜破了。
（
）
一、判斷對錯
解析：用兩只耳朵聽聲音可以更精確地辨別聲源所在的方位。
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2、用兩只耳朵聽聲音與用一只耳朵聽聲音沒有區別。
一、判斷對錯
（
）
3、耳郭具有收集聲音的作用。
（
）
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二、選擇題
1、耳朵是由（
）構成的。
A.耳郭、鼓膜、內耳
B.外耳、中耳、內耳
C.耳郭、中耳、內耳
B
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二、選擇題
2、耳蝸把振動變成大腦能接收的（
）。
A.信號
B.聲音
C.聲波
A
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二、選擇題
3、鼓膜受外耳道傳送的聲波而產生（
）。
A.聲音
B.振動
C.音質
B
課堂總結
通過本課的學習你有哪些收獲？
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我們是怎樣聽到聲音的
耳郭?
鼓膜?
聽小骨?
耳蝸?
聽覺神經?
大腦
外耳
中耳
內耳
謝謝
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