資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教科版四年級上冊1.3聲音是怎樣傳播的
課題
聽聽聲音
單元
聲音
學(xué)科
科學(xué)
年級
四年級
科學(xué)概念目標聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。目標解讀雖然聲音是非常常見的物理現(xiàn)象，但是學(xué)生卻很少關(guān)注聲音是如何傳播的。通過玻璃罩真空實驗、土電話實驗和音叉實驗，使學(xué)生認識到聲音的傳播實際上是發(fā)聲體振動的傳播，即聲音是以波的形式，借助其他物體進行傳播的。科學(xué)探究目標1、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。2、設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。目標解讀設(shè)計實驗時，既需要考慮到實驗效果要明顯，又需要考慮到實驗材料易于準備。通過聆聽敲鼓聲、趴在桌面聽抓撓桌面的聲音、貼在水槽邊聽水中音叉的聲音等形式，知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。通過玻璃罩內(nèi)的鬧鐘實驗，知道空氣在真空中不能傳播。科學(xué)態(tài)度目標意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標科學(xué)技術(shù)是人類發(fā)展的巨大的推動力。
重點
聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。
難點
1、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。2、設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
視頻《海爾兄弟
臺風(fēng)來臨》導(dǎo)入。設(shè)疑：海爾在水下是怎么知道臺風(fēng)即將來臨的？帶著問題我們來學(xué)習(xí)《聲音是怎樣傳播的》。板書課題：聲音是怎樣傳播的
觀看視頻
激趣導(dǎo)入
新知探究
聚焦：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？播放《中國鼓》視頻過渡：敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。猜一猜聲音是通過哪種物質(zhì)傳播到人耳的？講解：人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜測，聲音是通過空氣傳播到人耳的。猜一猜聲音是向哪個方向傳播的？講解：只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。
關(guān)注鼓面和人耳之間存在一種物質(zhì)——空氣，進而推測聲音的傳播需要借助物質(zhì)（空氣）；通過“在教室的任何一個位置”都能聽到鼓聲，意識到，聲音是向四面八發(fā)傳播的。
溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。
新知探究
探索一：驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。課件出示：實驗材料、步驟等。視頻展示模擬實驗。課件出示實驗現(xiàn)象、實驗分析。實驗結(jié)論：1、抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。2、聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。科學(xué)零距離：真空真空是指在給定的空間內(nèi)低于
一個大氣壓力的氣體狀態(tài)，是一種物理現(xiàn)象。在真空中，聲音因為沒有介質(zhì)而無法傳遞，但電磁波的傳遞卻不受真空的影響。在自然環(huán)境里，只有外太空堪稱最接近真空的空間。
進一步推測聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）。
科學(xué)探索求真知，教師點撥解疑難。
新知探究
探索二：比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。課件出示：實驗材料、步驟等。學(xué)生實驗課件出示實驗現(xiàn)象、實驗分析。實驗結(jié)論：聲音可以通過桌面（固體）傳播，桌面（固體）傳播能力要比空氣強。播放視頻《伏地而聽》提出問題：為什么老班長伏地一聽會知道前面有軍隊？聲音在固體中傳播能力要比空氣強。
參與到教學(xué)活動中，能夠用語言準確描述聲音在固體中的傳播。
科學(xué)探索求真知，教師點撥解疑難。
新知探究
探索三：水是怎樣傳播聲音的。課件出示：實驗材料、步驟等。播放視頻：《慢鏡頭下音叉在水中的現(xiàn)象》課件出示實驗現(xiàn)象、實驗分析。實驗結(jié)論：物體振動發(fā)出聲音，同時可能引起周圍物體的振動，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。欣賞《海洋之心
白鯨表演》科學(xué)零距離：聲音以波的形式傳播視頻《聲音以波的形式傳播》課件出示：聲音在幾種常見物質(zhì)中的傳播速度。視頻《為什么聲音在固體中傳播速度最快》
通過實驗認識到水是怎樣傳播聲音的；了解聲波。
科學(xué)探索求真知，教師點撥解疑難。
研討探究
研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽；抓撓桌面的聲音在傳播過程中借助的是桌面。研討二：為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通？宇航員在太空工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通，否則即使他們面對面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波動來進行溝通。科學(xué)零距離：視頻《一分鐘了解無線電波》
利用所學(xué)知識，對提出的問題展開討論。
相互交流共分享，集體討論達共識。
拓展延伸
做個土電話視頻《DIY土電話》課件小結(jié)制作步驟。課件出示實驗現(xiàn)象、分析。實驗結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。
通過游戲的形式，進一步意識到固體傳播聲音的效果比空氣好得多。
拓寬領(lǐng)域探新知，知識運用巧遷移。
課堂練習(xí)
幻燈呈現(xiàn)
應(yīng)用所學(xué)
利用所學(xué)知識解決問題
課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
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板書
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1.3聲音是怎樣傳播的
教科版
四年級上
導(dǎo)入新課
海爾兄弟
臺風(fēng)來臨
新知探究
聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？
聚焦
敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。
中國鼓視頻
新知探究
聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？
聚焦
猜一猜聲音是通過哪種物質(zhì)傳播到人耳的？
猜一猜聲音是向哪個方向傳播的？
人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜測，聲音是通過空氣傳播到人耳的。
只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。
驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。
新知探究
實驗材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。
實驗猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們（
）聽到鬧鐘的聲音。【填“能”或“不能”】
實驗步驟：1、將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。
2、用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。
3、將玻璃罩內(nèi)缺陷至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。
一
探索
實驗視頻
驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。
新知探究
實驗現(xiàn)象：
一
探索
實驗分析：
實驗結(jié)論：
開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。
鬧鐘振動發(fā)聲，同時會引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動，進而將這種振動向遠處傳播。當玻璃罩內(nèi)空氣變少時，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿恕．敳Ａд謨?nèi)接近真空狀態(tài)時，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們就無法聽到聲音了。
抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們（
）聽到鬧鐘的聲音。
聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。
不能
真
空
科學(xué)零距離
真空是指在給定的空間內(nèi)低于
一個大氣壓力的氣體狀態(tài)，是一種物理現(xiàn)象。在真空中，聲音因為沒有介質(zhì)而無法傳遞，但電磁波的傳遞卻不受真空的影響。在自然環(huán)境里，只有外太空堪稱最接近真空的空間。
馬德堡半球?qū)嶒?br/>外太空
新知探究
比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。
二
探索
實驗?zāi)康模和ㄟ^對比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。
實驗材料：學(xué)習(xí)桌、椅子。
實驗步驟：1、如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。
2、坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。
新知探究
比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。
二
探索
實驗現(xiàn)象：
耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。
實驗分析：
我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當耳朵離開桌面時，聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。
實驗結(jié)論：
聲音可以通過桌面（固體）傳播，桌面（固體）傳播能力要比空氣強。
新知探究
比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。
二
探索
伏地而聽
為什么老班長伏地一聽會知道前面有軍隊？
聲音在固體中傳播能力要比空氣強。
新知探究
水是怎樣傳播聲音的。
實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。
實驗材料：音叉、小錘、水、水槽。
實驗步驟：1、在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。
2、將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動的聲音。
三
探索
新知探究
水是怎樣傳播聲音的。
三
探索
實驗猜想：將音叉放入水中會產(chǎn)生波紋，波紋會向（
）擴散。【填“四周”或“某一方向”】聲音（
）在水中傳播。【填“可以”或“不可以”】
新知探究
水是怎樣傳播聲音的。
三
探索
慢鏡頭下音叉在水中的現(xiàn)象
新知探究
水是怎樣傳播聲音的。
三
探索
實驗現(xiàn)象：
1、用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴散。
2、將耳朵貼在水槽邊時，會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。
實驗分析：
1、音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動發(fā)聲的同時會引起周圍物體的振動，并且會從中心（聲源）處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。
2、聲音可以在水中傳播，因此當耳朵貼在水槽邊時，可以聽到水中音叉振動的聲音。
實驗結(jié)論：
物體振動發(fā)出聲音，同時可能引起周圍物體的振動，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。
新知探究
水是怎樣傳播聲音的。
三
探索
實驗猜想：將音叉放入水中會產(chǎn)生波紋，波紋會向（
）擴散。【填“四周”或“某一方向”】聲音（
）在水中傳播。【填“可以”或“不可以”】
四周
可以
新知探究
海洋之心
白鯨表演
水是怎樣傳播聲音的。
三
探索
科學(xué)零距離
聲音以波的形式傳播
科學(xué)零距離
聲音在幾種常見物質(zhì)中的傳播速度
物質(zhì)
速度（米/秒）
與空氣中聲速的比較
空氣
340
1倍
淡水
1480
4.4倍
海水
1530
4.5倍
木材
3300
9.7倍
鋼鐵
5050
14.9倍
氣體
<
液體
<
固體
科學(xué)零距離
為什么聲音在固體中傳播速度最快
研討探究
聲音是怎樣從一個地方到達另一個方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？
一
研討
聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽；抓撓桌面的聲音在傳播過程中借助的是桌面。
研討探究
為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通？
二
研討
宇航員在太空工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通，否則即使他們面對面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波動來進行溝通。
一分鐘了解無線電波
科學(xué)零距離
拓展延伸
做個土電話
DIY土電話
拓展延伸
做個土電話
1
2
3
4
5
6
拓展延伸
做個土電話
實驗現(xiàn)象：直接聽或者在電話線（棉線）松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線（棉線）拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。
實驗分析：聲音能以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。說話時，聲帶的振動引起空氣的振動，空氣的振動又引起紙杯的振動，紙杯又將振動傳遞給棉線，棉線再將振動傳到對面的紙杯，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方。
實驗結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。
解析：聲音在不同物體中傳播的速度是不同的，如在消遣傳播的速度比空氣中快。
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課堂練習(xí)
1、聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。
2、聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。
（
）
一、判斷對錯
（
）
3、聲音就以波的形式進行傳播的。
（
）
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課堂練習(xí)
二、選擇題
1、抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，我們就聽不見罩內(nèi)鬧鐘的響鈴聲，這是因為（
）。
A.玻璃罩隔音效果好
B.真空不能傳播聲音
C.鬧鈴?fù)Ｖ拐駝恿?br/>B
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二、選擇題
2、將振動的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽到音叉振動的聲音，其傳播路徑是（
）。
A.音叉?水?水槽?人耳
B.音叉?人耳
C.音叉?空氣?人耳
解析：水槽中的音叉振動，使水面也產(chǎn)生振動，聲音經(jīng)水面?zhèn)鞯剿郏鹚壅駝樱賯魅肴硕?br/>A
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二、選擇題
3、將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，下列說法中錯誤的是（
）。
A.這說明聲音是由振動產(chǎn)生的
B.音叉將振動傳給了水
C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑?br/>解析：音叉振動產(chǎn)生聲音，當把振動的音叉輕觸水面時，音叉又將振動傳給了水，水面會產(chǎn)生波紋。
C
課堂總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
板書設(shè)計
聲音是怎樣傳播的
氣體
固體
液體
以聲波的形式通過介質(zhì)傳播
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1.3聲音是怎樣傳播的
一、填空題
1、用擊打后的音叉輕輕觸及水面，我們看到音叉的（
）引起了水的波動。這種現(xiàn)象說明，聲音是以（
）的形式傳播的，當遇到物體時，會使物體產(chǎn)生（
）。
2、利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（
）從“話筒”傳到“聽筒”的。
3、物體在振動時也會引起它周圍（
）的振動，并通過這些（
）把聲音從一個地方傳播到另一個地方。
4、聲音的傳播方向是向（
）的。
二、判斷題。
1、鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，是因為手阻止了空氣的振動。
（
）
2、聲音能引起周圍物質(zhì)的振動。（
）
3、聲音是以直線的形式傳播的。（
）
4、敲擊鼓面時，鼓面振動,我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲跢大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。（
）
5、做“土電話”實驗時，線不拉直，也能聽到對方的聲音。（
）
三、選擇題。
1、在下面的三種物體中，(
)傳播聲音的能力最佳。
A.空氣
B.水
C.桌面
2、把鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，并把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽掉，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音將(
)。
A.逐漸變大
B.逐漸變小
C.不變
3、宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通，否則即使他們面對面講話，也仍然聽不到彼此的聲音。這是因為（
)。
A.他們處于真空狀態(tài)
B.
他們戴著頭盔
C.
他們離得太遠
4、發(fā)生災(zāi)難時，被困在建筑物廢墟里的人向外界求救的一種好方法是敲擊鋼管，這種方法利用了鋼管的(
)性能好。
A.傳聲
B.
導(dǎo)電
C.通風(fēng)
四、簡答題
用三個塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌面。請分析隔著哪個塑料袋聽到的聲音效果好，并試著排序。
五、綜合應(yīng)用
我國的古詩中有很多詩句都蘊涵了聲音傳播的科學(xué)原理，請回答下面各題。
1、在《風(fēng)橋夜泊》中有這樣的詩句：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”鐘聲是通過（
）傳播到船艙內(nèi)詩人的耳中的。
A.傳聲
B.
導(dǎo)電
C.通風(fēng)
2、唐代詩人胡令能寫過一首詩：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”講的是一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩晨風(fēng)了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關(guān)心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人，因為他怕聲音會嚇跑將要上鉤的小魚。此詩表明（
）和（
）可以傳聲。
3、魚在水中能聽到岸上的聲音，水是怎樣傳播聲音的？
六、綜合拓展
某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結(jié)果又傳來一聲巨響。可是后來所有人都說只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”
福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈。”你能利用聲音傳播的知識，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次爆炸的聲音嗎？
1.3聲音是怎樣傳播的
答案及解析
一.
1、振動
波
振動
2、棉線
3、物質(zhì)
物質(zhì)
4、四面八方
二.
1、×
2、√
3、×
4、√
5、×
三.
1、C
2、B
解析：玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸被抽掉，傳志物質(zhì)越來越少，所以聲音逐漸變小。
3、A
4、A
四、簡答題
因為相對液體、氣體來說，聲音在固體中傳播的效果最好，所以隔著裝沙子的塑料袋聽到的聲音效果最好，其次是裝水塑料袋，效果最不好的是裝空氣的塑料袋。
五、
1、A
2、空氣
水
3、聲音傳到水面后，引起組成水的微粒振動，振動在水中向四面八方傳播。
六、
這個乘客游泳時浸在水中。而聲音在水中的傳播速度比在空氣中快一些，他先聽到水中傳來的爆炸的聲音，馬上從水里出來，又聽到了空氣中傳來的爆炸的聲音。
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精品試卷·第
2
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