資源簡介

(共19張PPT)
基督教興起與法蘭克王國
羅馬國教
克洛維
查理曼
封君封臣
07
目標
知道基督教的興起史實；
2.
了解法蘭克王國的建立過程，以及克洛維時期的宗教信仰和土地制度；
3.掌握法蘭克王國土地改革與封君封臣制；
4.知道查理曼大帝和查理曼帝國的興衰
基督教的興起
01
時間
公元1世紀
基督教的興起
除了我（上帝）以外你不可有別的神；不可為自己雕刻和敬拜偶像；不可妄稱耶和華你上帝的名；當守安息日為圣日；當孝敬父母；不可殺人；不可奸淫；不可偷盜；不可作假證陷害人；不可貪戀別人妻子和財物。
地點
羅馬帝國統治下的巴勒斯坦地區
創始人
耶穌
教義
忍受苦難，死后可升入天堂
傳播
公元4世紀末，羅馬立基督教為國教，促進其傳播
你會不會信仰基督教，為什么？
暢所欲言
歐洲人普遍信仰基督教，為什么？
你信教嗎，或者你的信仰是什么？
歐洲社會是神權大，還是王權大？
法蘭克王國的興亡
02
時間
481年
克洛維時期
宗教
皈依基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位
土地
保留羅馬大地主的土地，把國有土地和無主土地賜給教會和部下
疆域
高盧南部地區及萊茵河以東至多瑙河大部分地區
西起大西洋，東至多瑙河，南到意大利中部，北達波羅的海的龐大帝國
版圖
查理曼時期
實行“什一稅”，每個教區的人民把每年收入的1/10貢獻給教會。
宗教
800年，在羅馬，教皇為查理舉行了加冕儀式，標志著查理曼帝國的誕生。
加冕
查理曼時期
標志王權與神權相互利用的聯盟關系正式建立。
意義
01
02
03
843年，查理曼大帝的三位孫子締結條約，將帝國一分為三。
德意志
法蘭西
意大利
查理曼帝國分裂
封君封臣制
03
法蘭克王國的土地改革
封君封臣制
內容
對土地的分封形式進行改革，要求得到封地的人，必須提供兵役服務
時間
8世紀前期
影響
11世紀時，這種封賜制度在西歐普遍存在
給與土地、提供保護等
封君
封臣
特點
實質
封君封臣制
效忠、服兵役、提供金錢等
等級森嚴，權力和義務交織，帶有一定的契約意義
促進西歐封建等級的形成和鞏固
Political
Economic
Social
Technological
封君封臣制
中世紀的西歐曾流傳著這樣的話：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”、“國王也要依靠自己來生活”。這是為什么呢？
領主與附庸之間的主從關系，只存在于分封和受封關系的領主和附庸之間。封建統治階級內部只承認自己的直屬上下級，對于其他的上下級關系與自己無關。
領主在領地內有獨立的政治權力，靠剝削農民生存。
如果你的封君和封臣爆發沖突，你怎么辦？
暢所欲言
如果你的兩個封臣爆發沖突，你怎么辦？
課堂小結
基督教的興起和法蘭克王國
法蘭克王國
481年建立在高盧地區
封君與封臣
查理曼帝國
王國擴張
11世紀以土地封賜為紐帶的封建制度普遍存在
權利與義務的關系
版圖擴張
基督教的興起
教義
時間
背景
查理曼稱帝
帝國一分為三
課堂訓練
　　1.“他收了12名弟子，在巴勒斯坦各地傳教；他詛咒剝削者，說他們的靈魂要升入天堂‘比駱駝穿針眼還難’。”他傳的教應該是（　　）
　
B
A.佛教
B.基督教
C.伊斯蘭教
D.道教
課堂訓練
　　2.
西歐封建等級制度與古代印度的種姓制度在本質上的共同點是（　
　）
　　A.
維護封建貴族的利益
　　B.
維護奴隸主貴族的利益
C.維護統治階級的利益
D.維護廣大人民群眾的利益
　
C
THANKS中小學教育資源及組卷應用平臺
基督教的興起與法蘭克王國
第I卷（選擇題)
一、選擇題
1．世界三大宗教是人類文明的寶貴財富。下列與“1世紀”“耶穌”“巴勒斯坦地區”這些關聯
A．佛教
B．伊斯蘭教
C．基督教
D．以上答案都不對
2．下圖反映了締結封君封臣關系的儀式，連接封君與封臣之間關系的紐帶是
A．政治特權
B．土地的封賜
C．軍功
D．神權
3．標志奴錄制在西歐崩潰的歷史事件是(
)
A．斯巴達克起義爆發
B．西羅馬帝國滅亡
C．羅馬帝國分裂為東西兩部
D．東羅馬帝國滅
4．西歐主要國家的歷史是從
開始的？
A．查理曼
B．法蘭克
C．古希臘
D．法蘭西
5．“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一級封君的封臣，而更高一級封君又是一個更大關系網絡中的封君手下的一名封臣。”與這一現象有關的是（
）
A．大化改新
B．西歐封建等級制度
C．羅馬教廷的統治
D．西歐城市重新興起
6．撲克牌是我們十分熟悉的一種娛樂用具，當英國人發明第一副撲克牌的時候，他們用K代表國王，并選擇了四位有名的國王作為代表。其中紅桃K上的國王就是法蘭克國王查理。查理被稱為“羅馬人的皇帝”，下面選項與其有關的是
(
　　
)
A．率領部屬皈依基督教
B．率領軍隊東征一直打到印度和流域
C．創立元首制，成為羅馬帝國第一位皇帝
D．接受羅馬教皇加冕
7．下列關于中世紀西歐社會的描述，正確的是
A．伊斯蘭教是西歐封建社會的精神支柱
B．9至13世紀，西歐封建莊園是一個相對獨立的經濟單位，領主是莊園的主要勞動者
C．9世紀，奴隸制度開始在西歐確立，逐漸成為西歐普遍的社會制度
D．教會是西歐最大的封建主
8．查理成為法蘭克王國國王后，法蘭克王國的版圖不斷擴展，公元800年，教皇利奧三世為國王查理舉行加冕禮。這反映的實質問題是
A．查理大帝相信“君權神授”
B．國王的權力受教皇制約
C．伊斯蘭教壟斷歐洲精神世界
D．查理大帝權力至高無上
9．843年，查理曼的三個孫子締結條約，將查理曼帝國一分為三，形成了今天三個國家的雛形。這三個國家是
①英格蘭
②德意志
③法蘭西
④意大利
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③
10．按時序排列歐洲文明演進過程中的相關現象，正確的是（
）
①羅馬帝國的分裂
②亞歷山大帝國的建立
③拜占庭帝國滅亡
④查理曼帝國一分為三
A．①②③④
B．①②④③
C．②①③④
D．②①④③
11．法蘭克王國在土地改革的基礎上形成了封君封臣制度，下列對這一制度表述有誤的是
A．封臣忠誠封君
B．封臣為封君無償提供兵役、金錢
C．封臣與封君之間等級關系嚴格
D．封臣土地擴張到一定規模可為封君
12．近代翻譯家嚴復在《財富》一書中把“feudalism”翻譯為“拂特之制”，進而解釋為“顧分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民眾者，王力不足以御臨之地。”文中的“拂特之制”是指
A．雅典民主制
B．羅馬民主制
C．封君封臣制
D．歐洲莊園制
第II卷（非選擇題）
請點擊修改第II卷的文字說明
二、綜合題
13．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：當任何人……和王國的最高領主發生附庸關系時，他或她必須跪在領主之前說：“大人，我成為你的親近附庸……擁護您，保衛您，反對一切人……”……依領主的召喚，必須去服軍役……必須去勘測土地……必須做在法定地位上應該做的一切其他事務。
材料二：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
（1）材料反映的是西歐的什么制度？這種制度最先形成于哪個國家？上下級之間是一種什么樣的關系？
（2）根據材料一和材料二，說說材料反映的制度有何特點？
14．觀察如圖，結合所學回答問題。
（1）圖1所示是西周的什么制度？該制度主要維護哪個階級的利益？
（2）圖2所示，該等級制度上下級之間是一種什么樣的關系？這種現象的產生與法蘭克王國的一次改革有關，這次改革的核心內容是什么？
（3）分別指出圖1，圖2所示制度的實質。
參考答案
1．C
2．B
3．B
4．B
5．B
6．D
7．D
8．B
9．C
10．D
11．D
12．C
13．（1）制度：封建等級制度。
國家：法蘭克王國。
關系：封君和封臣。
（2）①層層分封，等級森嚴。②權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義。③各封建主階級依次從屬，不能越級管理。（回答任兩點即可）
14．（1）分封制（答以宗法關系為紐帶的分封制，宗法制，奴隸社會等級制也可給分）；奴隸主（或周天子和分封的貴族階層）
（2）關系：封君與封臣（封建主與附庸）的隸從關系。
核心內容：實行有條件的土地分封；得到封地的人（封臣）必須效忠封君（無償為封君服兵役，提供金錢等）；封君為封臣提供安全保護，不能任意侵害封臣榮譽、人身和財產安全
（3）實質：西周分封制是按血緣關系分配政治權利（即宗法制基礎上）的等級制度；西歐封君封臣制是建立在契約關系之上的封建貴族等級制度
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