資源簡介

第三節?軟體動物和節肢動物
教學目標
1、知識與技能?
（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。?
（2）觀察蝗蟲的外部形態，概述節肢動物的主要特征。?
（3）了解軟體動物與人類生活的關系。
?2、過程與方法?
（1）通過閱讀分析，養成良好的自學能力和分析歸納能力。?
（2）通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。
?3、情感態度與價值觀?
關注我們周圍的軟體動物和節肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養人與動物和諧相處的意識。
重點和難點?
1、教學重點
理解軟體動物和節肢動物形態結構與功能相適應的特點。
2、教學難點
通過觀察蝗蟲的外部形態結構，概述節肢動物的主要特征。
時間安排
2課時
教學過程
導入新課?
創設情境導入新課?
教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭，漁翁得利”的動畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動物？它有什么特征？與人類的關系怎樣？?通過這節課的學習我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學習軟體動物。
學習目標一
軟體動物
?1、常見軟體動物的觀察?
按照學生的分組給學生分發河蚌，讓學生帶著問題去仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官——足，內臟團和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質膜。學生觀察后思考以下問題：（1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？?（2）你所觀察的動物是靠什么結構運動的？又是靠什么呼吸的？（3）它們是如何獲取食物的？?
2、其他軟體動物?
進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片，并請同學們觀察圖片，思考以下問題：（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運動？（2）蝸牛生活在什么環境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運動？（3）烏賊生活在什么環境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？?
3、軟體動物的主要特征?
小組共同總結軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。
4、軟體動物與人類生活的關系（1）利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關系，師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。?①食用?
牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質和多種維生素，且脂肪含量低。?②飾品?
螺殼和珍珠是很好的裝飾品。?③藥用?
鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。（2）利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。?①蝸牛可以危害農作物?
②釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關。
學習目標二
觀察蝗蟲?
觀察大屏幕上的蝗蟲圖片，并結合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態結構。
?1、觀察蝗蟲的身體?
通過觀察完成下列問題：（1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？?（2）說出1至9的名稱。（3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？（4）教師進一步提問：堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？?
2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點?
3、蝗蟲的呼吸?
利用多媒體展示實驗：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？?
學習目標三
節肢動物的主要特征及與人類生活的關系?
教師提問：你還知道哪些常見的節肢動物，這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什么關系？?教師利用多媒體展示節肢動物與人類的關系圖片，總結節肢動物對人有益及有害的方面。
1、食用?
蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白。
2、藥用?
蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。?
3、仿生?
人們生活中的諸多發明都離不開仿生學，而許多利用仿生學的例子中離不開昆蟲，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機顫振，利用螢火蟲發出的冷光制作熒光燈等。
?4、有些節肢動物可傳播疾病?
例如蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。
課堂小結?
通過思考題完成本課小結
1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？?
2、蝗災為何一般發生在干旱的年份，而且蝗災一旦發生就很難控制？?
3、在所有的動物類群中，節肢動物的種類和數量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關呢？?

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