資源簡介

附件4
表4
學(xué)習(xí)任務(wù)單文本參考樣例
課程基本信息
課題
技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值
教科書
書名：通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》
出版社：江蘇鳳凰教育出版社
出版日期：2019年
8月
學(xué)生信息
姓名
學(xué)校
班級(jí)
學(xué)號(hào)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性，理解技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值。
2.結(jié)合案例，認(rèn)識(shí)技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，理解技術(shù)的歷史發(fā)展給人類和社會(huì)帶來的變化，形成對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
查閱照明技術(shù)的發(fā)展。
預(yù)習(xí)第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》第一節(jié)《技術(shù)的發(fā)展》和第二節(jié)《技術(shù)的價(jià)值》
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
請結(jié)合鉆木取火視頻思考哪種取火方法效率高？古典式鉆木取火法的缺點(diǎn)是什么？在野外，除了鉆木取火外，還可以使用哪些取火方式？
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
請結(jié)合案例分析“從火到燈——人類走向文明的歷程”思考照明技術(shù)的發(fā)展源于什么？
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】
請閱讀教材第7頁案例分析“文莉家的智能生活”暢想你對(duì)未來生活的愿景。
【學(xué)習(xí)任務(wù)四】
請結(jié)合普通門鎖、指紋門鎖、刷臉門鎖思考生活中為什么會(huì)出現(xiàn)指紋門鎖和刷臉門鎖？
【學(xué)習(xí)任務(wù)五】
請結(jié)合聯(lián)合收割機(jī)視頻思考傳統(tǒng)農(nóng)作物的播種、施肥、收割如何操作？現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞作方式發(fā)生了怎樣的改變？
【學(xué)習(xí)任務(wù)六】
請結(jié)合都江堰視頻思考人類在開發(fā)和利用自然時(shí)，應(yīng)該和自然保持什么樣的關(guān)系？
推薦的學(xué)習(xí)資源
圖書《中國科學(xué)技術(shù)史·通史卷》附件6
課后練習(xí)
課程基本信息
課題
技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值
教科書
書名：通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》
出版社：江蘇鳳凰教育出版社
出版日期：2019年
8月
學(xué)生信息
姓名
學(xué)校
班級(jí)
學(xué)號(hào)
課后練習(xí)
1.用一幅漫畫暢想你對(duì)未來技術(shù)生活的愿景。
2.請預(yù)習(xí)第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》第三節(jié)《技術(shù)的性質(zhì)》。(共33張PPT)
技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值
年
級(jí)：高一
學(xué)
科：通用技術(shù)（江蘇版）
說一說
什么是技術(shù)？說一說你對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解？
技術(shù)是實(shí)踐
技術(shù)是技能
技術(shù)是經(jīng)驗(yàn)
技術(shù)是創(chuàng)造
……
技術(shù)是指從人類需求出發(fā)，秉持一定的價(jià)值理念，運(yùn)用各種物質(zhì)及裝置、工藝方法、知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)具有一定使用價(jià)值的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
技術(shù)的發(fā)展
追溯技術(shù)的歷史
新學(xué)期伊始，某校高一（3）班學(xué)生在一處背山靠水的空地上開展了為期五天的野外生存體驗(yàn)活動(dòng)。同學(xué)們環(huán)顧四周，沒有屋舍，沒有人煙，吃、住、行全靠自己解決。小明所在的第一小組的任務(wù)是生火做飯。
同學(xué)們收集了一些干樹枝和干草，壘起爐灶，開始生火。他們打算效仿古人鉆木取火，
獲得火源。
走進(jìn)情景
技術(shù)的發(fā)展
追溯技術(shù)的歷史
問題1.
視頻中鉆木取火的方法有幾種？你推薦小明所在的小組采用哪種取火方法？為什么？
問題2.古典式鉆木取火法的缺點(diǎn)是什么？
技術(shù)的發(fā)展
追溯技術(shù)的歷史
總結(jié)
視頻中鉆木取火的方法有三種：古典式鉆木取火法、雙人鉆法和弓鉆法（弓弦鉆木法）。
古典式鉆木取火法效率低。
雙人鉆法，兩個(gè)人相互配合，效率高，也比較省力。弓鉆法最省力。
在野外，除了鉆木取火外，還可以使用哪些取火方式？
想一想
總結(jié)
擊石取火
凸鏡取火
電池生火
說一說
如果人類沒有掌握控制和利用火的技術(shù)，世界將會(huì)是怎樣一幅圖景？
長期處于茹毛飲血的時(shí)代，無法擺脫惡劣的自然環(huán)境，隨時(shí)會(huì)受到野獸和各種疾病的威脅
無法燒制陶器、冶煉金屬
生產(chǎn)力會(huì)很低下
火把作為照明工具有什么缺陷呢？
案例分析
從火到燈——人類走向文明的歷程
技術(shù)的發(fā)展
追溯技術(shù)的歷史
照明技術(shù)的發(fā)展源于人類對(duì)照明方面不斷發(fā)展的需求。
總結(jié)
技術(shù)的發(fā)展
追溯技術(shù)的歷史
問題：照明技術(shù)的發(fā)展源于什么？
技術(shù)的發(fā)展
了解技術(shù)的現(xiàn)狀
我國技術(shù)領(lǐng)域的偉大成就
技術(shù)的發(fā)展
展望技術(shù)的未來
說一說：你對(duì)未來技術(shù)生活的愿景。
閱讀教材第7頁案例分析
文莉家的智能生活
說一說
技術(shù)的發(fā)展
展望技術(shù)的未來
總結(jié)
隨著技術(shù)的發(fā)展，智能生活已經(jīng)或正在成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?br/>智能喚醒燈
智能衣柜
智能廚房
無人駕駛汽車
技術(shù)的發(fā)展
展望技術(shù)的未來
技術(shù)的價(jià)值
問題：生活中為什么會(huì)出現(xiàn)指紋門鎖和刷臉門鎖？
1普通門鎖
2指紋門鎖
3刷臉門鎖
技術(shù)的價(jià)值
指紋門鎖無需攜帶鑰匙，安全性更高。
總結(jié)
刷臉門鎖無需攜帶鑰匙，安全性也很高。
更安全、更方便
技術(shù)的價(jià)值
技術(shù)與人的關(guān)系
總結(jié)
保護(hù)人
解放人
發(fā)展人
二、技術(shù)的價(jià)值
說一說
結(jié)合日常生活中的衣、食、住、行的實(shí)際情況，說一說你從小到大使用過的技術(shù)產(chǎn)品有哪些具體的變化。
二、技術(shù)的價(jià)值
總結(jié)
手機(jī)功能變化
改變了生活方式
豐富了精神生活
二、技術(shù)的價(jià)值
案例一
農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革
問題1：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)農(nóng)作物的播種、施肥、收割如何操作？
問題2：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞作方式發(fā)生了怎樣的改變？
二、技術(shù)的價(jià)值
案例一
農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革
二、技術(shù)的價(jià)值
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)：經(jīng)驗(yàn)、手工操作
總結(jié)
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)：機(jī)械化、電氣化、科學(xué)化
改變了生產(chǎn)方式，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益
二、技術(shù)的價(jià)值
P14拓展閱讀
北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
談一談你閱讀后的感受。
二、技術(shù)的價(jià)值
總結(jié)
技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家綜合國力強(qiáng)弱和文明程度高低的標(biāo)志之一。
二、技術(shù)的價(jià)值
技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系
改變生活方式
豐富精神生活
提高生產(chǎn)效率
促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
增加綜合實(shí)力
二、技術(shù)的價(jià)值
問題：人類在開發(fā)和利用自然時(shí)，應(yīng)該和自然保持什么樣的關(guān)系？
二、技術(shù)的價(jià)值
技術(shù)與自然的關(guān)系
總結(jié)
合理開放利用
保持和諧共處
構(gòu)筑綠色發(fā)展
總結(jié)
走進(jìn)技術(shù)世界
技術(shù)的發(fā)展
追溯歷史、了解現(xiàn)狀、展望未來
技術(shù)的價(jià)值
技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的關(guān)系
技術(shù)的性質(zhì)
用一幅漫畫暢想你對(duì)未來技術(shù)生活的愿景。
課后作業(yè)一
請預(yù)習(xí)第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》第三節(jié)《技術(shù)的性質(zhì)》。
課后作業(yè)二附件2
課程基本信息
課題
技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值
教科書
書名：通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》
出版社：江蘇鳳凰教育出版社
出版日期：2019年
8月
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性，理解技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值。
2.結(jié)合案例，認(rèn)識(shí)技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，理解技術(shù)的歷史發(fā)展給人類和社會(huì)帶來的變化，形成對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合案例，認(rèn)識(shí)技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系
教學(xué)過程
時(shí)間
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動(dòng)
1分鐘
問題引入
通過問題什么是技術(shù)引發(fā)學(xué)生思考，了解學(xué)生對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。
引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)。
小結(jié)：技術(shù)是指從人類需求出發(fā)，秉持一定的價(jià)值理念，運(yùn)用各種物質(zhì)及裝置、工藝方法、知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)具有一定使用價(jià)值的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
10分鐘
新課講解+技術(shù)的發(fā)展
一、技術(shù)的發(fā)展——追溯技術(shù)歷史
走進(jìn)情景：新學(xué)期伊始，某校高一（3）班學(xué)生在一處背山靠水的空地上開展了為期五天的野外生存體驗(yàn)活動(dòng)。同學(xué)們環(huán)顧四周，沒有屋舍，沒有人煙，吃、住、行全靠自己解決。小明所在的第一小組的任務(wù)是生火做飯。
同學(xué)們收集了一些干樹枝和干草，壘起爐灶，開始生火。他們打算效仿古人鉆木取火，
獲得火源。
通過情景引出鉆木取火。
學(xué)生活動(dòng)1——觀看視頻思考問題
問題1.
視頻中鉆木取火的方法有幾種？你推薦小明所在的小組采用哪種取火方法？為什么？問題2.古典式鉆木取火法的缺點(diǎn)是什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)視頻中鉆木取火的方法及相應(yīng)的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)2——想一想：除了鉆木取火，還可以使用哪些取火方式？
對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行拓展，感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性。
學(xué)生活動(dòng)3——說一說：如果人類沒有掌握控制和利用火的技術(shù)，世界將會(huì)是怎樣一幅圖景？
通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)人類掌握控制和利用火的技術(shù)的重要性，理解技術(shù)的歷史發(fā)展給人類和社會(huì)帶來的變化，引出案例分析主題。
學(xué)生活動(dòng)4——結(jié)合案例分析思考照明技術(shù)的發(fā)展源于什么？引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)的產(chǎn)生，理解技術(shù)是人類的創(chuàng)造性活動(dòng)，其目的是滿足人的需求和愿望。
二、
技術(shù)的發(fā)展——了解技術(shù)的現(xiàn)狀
學(xué)生活動(dòng)——觀看視頻
通過視頻讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，理解技術(shù)的發(fā)展給人類和社會(huì)帶來的變化，形成對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度。
三、技術(shù)的發(fā)展——展望技術(shù)的未來
學(xué)生活動(dòng)——閱讀教材P7案例分析
文莉家的智能生活
調(diào)動(dòng)學(xué)生暢想未來的同時(shí)強(qiáng)調(diào)使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。
小結(jié)：對(duì)“技術(shù)的未來”的思考和憧憬，應(yīng)當(dāng)從人類的根本利益出發(fā)，從人類的共同利益出發(fā)，從人類的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，共同建構(gòu)個(gè)人與社會(huì)、人類與自然、經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的技術(shù)世界。
10分鐘
新課講解+技術(shù)的價(jià)值
一、技術(shù)與人的關(guān)系
學(xué)生活動(dòng)——呈現(xiàn)三種門鎖圖片，提出問題：生活中為什么會(huì)出現(xiàn)指紋門鎖和刷臉門鎖？將指紋門鎖和刷臉門鎖的創(chuàng)新點(diǎn)記錄在表格中完成學(xué)習(xí)任務(wù)三。
感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性，通過分析問題，學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用，理解技術(shù)與人的關(guān)系。
二、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系
學(xué)生活動(dòng)1——結(jié)合日常生活中的衣、食、住、用、行的實(shí)際情況，說一說從小到大使用過的技術(shù)產(chǎn)品有哪些具體的變化。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的技術(shù)產(chǎn)品思考技術(shù)的發(fā)展對(duì)生活方式、精神生活的影響。
學(xué)生活動(dòng)2——結(jié)合問題觀看視頻：
問題1：傳統(tǒng)農(nóng)作物的播種、施肥、收割如何操作？
問題2：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞作方式發(fā)生了怎樣的改變？
引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)的發(fā)展對(duì)生產(chǎn)方式、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益的影響。
學(xué)生活動(dòng)3——閱讀教材第14頁的拓展閱讀，讀后請談一談讀后的感受。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家綜合國力強(qiáng)弱和文明程度高低的標(biāo)志之一。
結(jié)合學(xué)生對(duì)問題和案例的分析總結(jié)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
三、技術(shù)與自然的關(guān)系
學(xué)生活動(dòng)——結(jié)合問題觀看都江堰視頻
問題：人類在開發(fā)和利用自然時(shí)，應(yīng)該和自然保持什么樣的關(guān)系。
結(jié)合視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)與自然的關(guān)系，形成對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。結(jié)合學(xué)生對(duì)問題的思考總結(jié)技術(shù)與自然的關(guān)系。
1分鐘
總結(jié)
第一章走進(jìn)技術(shù)世界包括三部分內(nèi)容：技術(shù)的發(fā)展、技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩部分內(nèi)容，第一部分技術(shù)的發(fā)展，我們通過案例、視頻追溯了技術(shù)的歷史、了解了技術(shù)的現(xiàn)狀，展望了技術(shù)的未來；第二部分技術(shù)的價(jià)值，我們結(jié)合案例認(rèn)識(shí)了技術(shù)與人、技術(shù)與自然、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容技術(shù)的性質(zhì)。
1分鐘
課后作業(yè)
1.用一幅漫畫暢想你對(duì)未來技術(shù)生活的愿景。
2.請預(yù)習(xí)第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》第三節(jié)《技術(shù)的性質(zhì)》。

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