資源簡介

新教科版四年級科學第一單元《聲音》單元實驗報告
實驗名稱 聽聽聲音
實驗材料 各類聲音的音頻
實驗過程 1、播放一組聲音素材
2、學生描述自己聽到的聲音有高低、強弱、悅耳或者
刺耳
3、聽一段樂曲，描述聲音的高低
實驗結論 各種物體發出的聲音是不同的
實驗名稱 聲音的產生
實驗材料 1 面鼓、 1 把鋼尺、 2 根皮筋、 1 個音叉
實驗過程 觀察下面幾組發聲物體，看它們是怎樣發出聲音
發聲物體 我看到的現象 我聽到的
彈撥橡皮筋 橡皮筋在振動 橡皮筋發出嗡嗡的聲
音
撥動鋼尺 鋼尺在振動 鋼尺發出振動的嗡嗡
聲
輕擊鼓面 鼓面在振動 鼓面發出咚咚的聲音
敲擊音叉 音叉在振動 音叉發出振動的嗡嗡
聲
實驗結論 聲音是由物體振動產生的
實驗名稱 聲音是怎樣傳播的
實驗材料 音叉、玻璃罩、水槽、鬧鐘
實驗過程 1、將玻璃罩中空氣抽出，鬧鐘的聲音漸漸消失，說明
聲音要依靠空氣傳播
2、耳朵緊貼桌面，聽另一位同學在桌子另一邊敲擊，
會發現聲音比在更響
3、擊打音叉，放入水中，有波紋出現，在水中擊打音
叉，聲音變弱，沉悶
實驗結論 固體、液體和氣體都可以傳播聲音，固體傳播聲音本領
強、液體傳播聲音本領最弱
實驗名稱 我們怎樣聽到聲音
實驗材料 音叉、模擬鼓膜裝置（杯子、氣球）碎紙
實驗過程 1、用杯子氣球做一個模擬鼓膜裝置，在上面放一些碎
紙，擊打音叉發出強弱不同的聲音，，
物體發出的聲音 “鼓膜“是怎樣振動的
聲音距“鼓膜” 聲音較強時 “鼓膜“振動劇烈
的遠近不變 聲音較弱時 “鼓膜“振動平緩
聲音較遠時 “鼓膜“振動平緩
聲音的強弱不變
聲音較近時 “鼓膜“振動劇烈
實驗結論 物體的振動帶動空氣振動，空氣的振動又引發鼓膜振動
實驗名稱 聲音的強與弱
實驗材料 鋼尺 橡皮筋 鼓
實驗過程 1、用不同的力量撥動或敲擊鋼尺 橡皮筋 鼓，觀察現象
振動物體 振幅大小 聲音強弱
輕輕撥動 振幅小 聲音弱
鋼尺
用力撥動 振幅大 聲音強
輕輕撥動 振幅小 聲音弱
橡皮筋
用力撥動 振幅大 聲音強
輕輕擊鼓 振幅小 聲音弱
鼓面
用力擊鼓 振幅大 聲音強
實驗結論 物體振動幅度大，聲音強，振動幅度小，聲音弱，
實驗名稱 聲音的高和低
實驗材料 鋼尺
實驗過程 先確定鋼尺伸出桌而的長度，再按照鋼尺振動長度的變化順序依
次進行實驗，并確定能清晰地聽到四種高低不同的聲音。如此反
復實驗 3 次以上，再用“高”“較高”“較低”“低”進行記錄和
描述。
伸出桌面的長度 聲音高低 振動快慢
5-6 厘米 聲音高 振動快
10-11 厘米 聲音較高 振動較快
15-16 厘米 聲音較低 振動較慢
20-21 厘米 聲音低 振動慢
實驗結論 物體振動的越快，發出的聲音越高，振動的越慢，發出
的聲音越低。
實驗名稱 讓弦發出高低不同的聲音
實驗材料 吉他等弦樂器
實驗過程 選取一種弦樂器作為研究對象，思考有哪此因素可能會
影響弦的音高，并預測可能會發生什么變化。在弦樂器
上反復試彈，檢驗你的預測是否準確。
影響因素 音高變化預測 試彈結果
粗 聲音低 聲音低
粗細
細 聲音高 聲音高
松 聲音低 聲音低
松緊
緊 聲音高 聲音高
長 聲音低 聲音低
長短
短 聲音高 聲音高
實驗結論 弦的粗細、松緊、長短都會影響聲音的高低

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