資源簡介

一年級上冊第二單元
《用感官觀察》
教 材 分 析
設計意圖
基于科學史
基于方法論
基于兒童本位
· 本單元主題的提出
主題內涵
觀察和實驗是認識周圍世界的基本途徑
觀察是科學學習和研究的重要方法
觀察伴隨著兒童生活的方方面面
課題
目標內容
課程目標
4.認識感官
5.感官總動員
6.借助工具觀察
1.1 物體具有質量、體積等特征。（低、中）
?通過觀察，描述物體的輕重、厚薄、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。
17.3工具是一種物化的技術。（低、中、高）
?描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。
10.1人體有感知各種環境環境刺激的結構。（低、高）
?識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官。
9.1 動物通過不同的器官感知環境。（低、中）
舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等感知環境。
1.物質科學：觀察、描述常見物體的基本特征。
2.搜集證據：用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象。
3.探究興趣：能在好奇心的驅使下，對常見的動植物和物質的外在特征、生活中的科學現象、自然現象表現出探究興趣。
4.科學技術與日常生活的聯系：了解生活中常見的科技產品及其給人類生活帶來的便利。
1上用感官觀察
1上用大腦思考
1上走進科學
科學本體
科學探究和工程實踐的方法
科技與生活
1上用雙手創造
教學策略：注重一舉多得，多維度落實教學目標。
☆通過交流科學家與工程師的工作，知道科學家與工程師分別是干什么工作的人。
☆通過科學小實驗與設計制作活動，體驗科學研究與工程實踐的過程，獲得發現與制作的樂趣。
☆通過經歷具體的操作活動，意識到制定與遵守科學課規則的重要性。
識別感覺器官，運用某種感官觀察描述事物的特點。
通過做動用多種感官觀察物體的活動，獲得關于事物的更多信息。
使用簡單的工具幫助感官觀察事物，發現工具延伸了感官的功能。
與同學共同完成觀察活動，交流自己的發現，感受發現的樂趣。
單元目標
活動框架
3.3認識更多的觀察工具，感受到利用工具可以拓展人的觀察能力
3.2用耳朵直接聽和借助聽診器聽心跳聲，發現利用觀察儀器可以獲得更多的信息
3.1用放大鏡和簡易顯微鏡觀察手指指紋，描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同
2.3做觀察并挑選成熟西瓜的活動，動用各種感官解決生活問題
2.2觀察描述燃燒前后蠟燭的特點，意識到觀察要動用多種感官
2.1做品茶活動，知道吃東西時舌頭和鼻子在同時工作
1.3閱讀動物的感官及其特殊本領的圖片資料，了解動物利用感官感知環境。
1.1觀察自己和同學的感官，認識并交流眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感官。

1.2做用眼、耳、皮膚觀察物體的活動，描述物體輕重、厚薄、粗燥光滑等特征
教學策略7：循序漸進，步步為營。
3.利用工具觀察
用感官觀察
2.感官總動員
1.認識感官
本課內容編排雙線合一。
從結構到功能線：
先從認識自己很熟悉的感覺感官入手，再到認識感官的功能
由此即彼線：
從人的感官功能，到其他動物的感官功能，以加深對事物的感知和理解。
教學目標：
通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是 感覺器官（感官）。
觀賞視頻或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環境，并且有些動物的感官很靈敏。
在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。
此活動讓學生互相觀察指認自己和同學的眼耳鼻舌皮膚五種感官。
皮膚遍布全身，是人體最大的感覺器官。不要把皮膚局限于手上的皮膚。
1.1觀察自己和同學的感官，認識并交流眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感官。

1.2做用眼、耳、皮膚觀察物體的活動，描述物體輕重、厚薄、粗燥光滑等特征
圖片中一共有九種動物：蝴蝶、蟬、青蛙、蝗蟲、瓢蟲、竹節蟲、枯葉蝶、蝸牛、毛毛蟲。
觀察的重點在于引導學生描述各種小動物的外形特點。教師要提醒學生說一說這個動物是什么樣的。
可以靜聽教室內外的各種聲音。為增加聲音的種類，可以提前錄制一些特別的聲音：雨聲、鳥叫聲、水沸騰的聲音、救護車的鳴笛聲……以豐富學生的生活經驗。
物體氣味的描述除了用香、臭等詞語表達，還可以用某種物體+味的方法來描述，黃瓜氣味、茉莉花氣味、梔子花氣味、橘子氣味……
○可以利用學生容易找到的食品進行品嘗，學會用酸、甜、咸、苦、辣、橘子味道、草莓味道進行描述。
○安全教育和方法指導不可少。
一年級小朋友觀察時習慣用手觸摸，容易理解手是感覺器官。但不知手的感覺其實是來自手上皮膚的功能，這里特別要讓學生豐富全身皮膚都可以感覺事物的某些特點的認知。
學生在課堂上的觀察活動結束后，和學生繼續完成本活動記錄，可以將之當做對課堂活動的整理和鞏固。如果有時間，也可以把它當做一個拓展活動。
活動記錄
鷹的視覺、狗的嗅覺、貓的觸覺……動物的感覺器官也很發達，動物也依靠感覺器官感知世界獲得信息。
這里教師可進行補充
1.3閱讀動物的感官及其特殊本領的圖片資料，了解動物利用感官感知環境。
3.3認識更多的觀察工具，感受到利用工具可以拓展人的觀察能力
3.2用耳朵直接聽和借助聽診器聽心跳聲，發現利用觀察儀器可以獲得更多的信息
3.1用放大鏡和簡易顯微鏡觀察手指指紋，描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同
2.3做觀察并挑選成熟西瓜的活動，動用各種感官解決生活問題
2.2觀察描述燃燒前后蠟燭的特點，意識到觀察要動用多種感官
2.1做品茶活動，知道吃東西時舌頭和鼻子在同時工作
1.3閱讀動物的感官及其特殊本領的圖片資料，了解動物利用感官感知環境。
1.1觀察自己和同學的感官，認識并交流眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感官。

1.2做用眼、耳、皮膚觀察物體的活動，描述物體輕重、厚薄、粗燥光滑等特征
3.利用工具觀察
用感官觀察
2.感官總動員
1.認識感官
本單元對于感官器官功能的認知和體驗，采用了由分到總，由單一到綜合的設計思路。
品茶——2種感官：舌頭和鼻子；
觀察蠟燭——3種感官：眼睛、皮膚和鼻子；
挑西瓜——多種感官：5種全用。
教學目標：
通過品茶、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需要動用各種感官。
在做品茶活動與同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發現并交流事物更多的特點。
泡三種不同品種的茶水:茉莉花茶、綠茶、紅茶。描述三種茶葉和茶水在顏色、形狀、氣味等方面的特點。
○茉莉花茶有濃厚的茉莉花香；綠茶茶味清淡，爽口；紅茶茶味濃重，醇厚，略苦。
○由于沒有鼻腔中嗅覺細胞的參與，舌頭通常無法單獨品出茶水的特點。從而，使學生體會到，品嘗東西時，是舌和鼻共同完成的。
在活動過程中要蒙上眼睛，品其中一種茶水的味道并加以描述和記憶；再從三種茶水中任選一種，捏住鼻子品嘗，判斷是否還是剛才那杯茶。
2.1做品茶活動，知道吃東西時舌頭和鼻子在同時工作
蠟燭本為無色透明，蠟燭添加顏料后可以呈現多種顏色；它易熔化；不溶于水；受熱熔化為液態,且輕微受熱易揮發,可聞到石蠟特有氣味.遇冷時凝固為白色固體狀,有輕微氣味。
學生觀察描述時，盡量動用眼、鼻、手等器官，收集豐富的信息。
建議用包著不易燃硬塑材質的蠟燭，特別要保證安全性。
活動記錄
自始至終，要提醒學生安全注意事項 。
2.2觀察描述燃燒前后蠟燭的特點，意識到觀察要動用多種感官
自然成熟的西瓜，由于光線充足，瓜皮和花色又深又亮，條紋清晰；瓜蒂顏色老而打結；敲擊時，不是沉悶的聲音，是清脆的“砰砰”聲；手摸起來非常光滑。
挑選成熟西瓜，是需要動用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚所有感官的活動，使學生意識到要想全面了解一個事物，通常要盡可能多地動用各種感官，獲得盡可能多的信息。
2.3做觀察并挑選成熟西瓜的活動，動用各種感官解決生活問題
3.3認識更多的觀察工具，感受到利用工具可以拓展人的觀察能力
3.2用耳朵直接聽和借助聽診器聽心跳聲，發現利用觀察儀器可以獲得更多的信息
3.1用放大鏡和簡易顯微鏡觀察手指指紋，描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同
2.3做觀察并挑選成熟西瓜的活動，動用各種感官解決生活問題
2.2觀察描述燃燒前后蠟燭的特點，意識到觀察要動用多種感官
2.1做品茶活動，知道吃東西時舌頭和鼻子在同時工作
1.3閱讀動物的感官及其特殊本領的圖片資料，了解動物利用感官感知環境。
1.1觀察自己和同學的感官，認識并交流眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感官。

1.2做用眼、耳、皮膚觀察物體的活動，描述物體輕重、厚薄、粗燥光滑等特征
3.利用工具觀察
用感官觀察
2.感官總動員
1.認識感官
本課設計的思路緊緊圍繞人們日常生活和生產中的具體事件展開。
本課采用分分總的邏輯線索編排教學活動：
分——對眼的拓展
分——對耳的拓展
總——認識更多的觀察工具
教學目標：
通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節。
通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。
會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。
指紋通常有三種：
有同心圓形，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；
有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；
有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。
可以用游戲導入：尋找兩組學生喜歡的相同內容的圖片，一組刻意縮小，找不到不同點；一組是放大的圖片，一目了然能發現不同點。
觀察時，逆光觀察比較清晰。
說明：調整旋鈕時，動作要慢。
活動記錄
3.1用放大鏡和簡易顯微鏡觀察手指指紋，描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同
通常把聽診器的聽筒放在胸部靠右下方來聽。
可以組織學生互相聽心跳。
3.2用耳朵直接聽和借助聽診器聽心跳聲，發現利用觀察儀器可以獲得更多的信息
望遠鏡、顯微鏡、后視鏡延伸了視覺功能；
盲杖延伸了觸覺功能；
助聽器器延伸了聽覺功能。
先讓學生說說自己知道的觀察工具，然后在讓學生說一說還知道哪些觀察工具，它們有什么作用。
在條件允許的情況準備一些實物工具，教師進行現場演示使用。
活動記錄
3.3認識更多的觀察工具，感受到利用工具可以拓展人的觀察能力
課時建議
課 名
課時建議
4.認識感官
1
5.感官總動員
1
6.利用工具觀察
1
總課時
3

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