資源簡(jiǎn)介

教科版2020年科學(xué)作業(yè)本參考答案
四年級(jí)上冊(cè)
《聲音》單元
聽(tīng)聽(tīng)聲音
活動(dòng)記錄
1、靜心聆聽(tīng)周?chē)穆曇簦瑖L試用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述
聽(tīng)到的聲音
我對(duì)這些聲音的描述
喇叭聲
強(qiáng)、刺耳
門(mén)鈴聲
清脆、悅耳
雷聲
響、低沉
課堂練習(xí)
C
C
B
科學(xué)閱讀
A
2、聲音是怎樣產(chǎn)生的
活動(dòng)記錄
實(shí)驗(yàn)器材
發(fā)聲方法
觀察到的現(xiàn)象
橡皮筋
彈撥
來(lái)回振動(dòng)
鋼尺
彈撥
上下振動(dòng)
鼓
敲擊
鼓面上下振動(dòng)
音叉
敲擊
振動(dòng)
我的發(fā)現(xiàn)
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
課堂練習(xí)
1、C
2、C
3、B
4、B
科學(xué)閱讀
C
3、聲音是怎樣傳播的
活動(dòng)記錄
聲音傳播的觀察記錄
聽(tīng)到的聲音
傳播聲音的物體
聽(tīng)到的效果
我的解釋
手撓桌面的聲音
貼著桌面聽(tīng)
固體
好
聲音在不同物體中的傳播速度不同，固體>液體>氣體
坐直身體聽(tīng)
空氣
一般
音叉振動(dòng)的聲音
在空氣中聽(tīng)
空氣
一般
隔著水槽聽(tīng)
水
好
課堂練習(xí)
（1）B
（2）
A
（3）
B
（4）
C
（5）
A
科學(xué)閱讀
C
（2）C
4、我們是怎樣聽(tīng)到聲音的
活動(dòng)記錄
探究耳廓作用的實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)方法
加大耳廓
不加大耳廓
聽(tīng)到聲音
（是否清晰）
非常清晰
清晰
我的發(fā)現(xiàn)
耳廓能幫助我們收集聲音
模擬鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)記錄
物體發(fā)出的聲音
聲源與鼓膜的遠(yuǎn)近不變
聲音的強(qiáng)弱不變
聲音較強(qiáng)
聲音較弱
聲源較遠(yuǎn)
聲源較近
“鼓膜”振動(dòng)情況
振動(dòng)明顯
振動(dòng)不明顯
振動(dòng)不太明顯
振動(dòng)明顯
我的發(fā)現(xiàn)
聲音能引起橡皮筋振動(dòng)，距離越近，振動(dòng)越明顯，
聲音越強(qiáng)振動(dòng)越明顯
課堂練習(xí)
2.B
3.B
4.A
科學(xué)閱讀
洗頭、洗澡時(shí)防止水流入耳內(nèi)
聲音的強(qiáng)和弱
活動(dòng)記錄
探究聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄
振動(dòng)物體
振動(dòng)幅度大小
聲音強(qiáng)弱
鋼尺
輕輕撥
小
弱
用力撥
大
強(qiáng)
橡皮筋
輕輕撥
小
弱
用力撥
大
強(qiáng)
鼓面
輕輕撥
小
弱
用力撥
大
強(qiáng)
我的發(fā)現(xiàn)：聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度小，聲音弱，振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。
課堂練習(xí)
（1）A
（2）A
（3）C
（4）
C
聲音的強(qiáng)和弱
活動(dòng)記錄
觀察記錄尺子伸出桌面不同長(zhǎng)度時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象
尺子伸出桌面的長(zhǎng)度
我看到的（振動(dòng)的快慢）
我聽(tīng)到的（音高的變化）
長(zhǎng)
慢
低
中
較慢
較低
短
快
高
我的發(fā)現(xiàn)
尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振動(dòng)越快，音高越高。
課堂練習(xí)
B
（2）B
（3）A
7、讓弦發(fā)出高低不同的聲音
活動(dòng)記錄
影響弦的音高的因素實(shí)驗(yàn)記錄
我的方法
我的預(yù)測(cè)
試彈后我聽(tīng)到的結(jié)果
改變弦的粗細(xì)
改變弦的長(zhǎng)短
改變弦的松緊
我的發(fā)現(xiàn)
弦的音高和弦的粗細(xì)有關(guān)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細(xì)，聲音越高。
弦的音高和弦的長(zhǎng)短有關(guān)，弦越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低，越短，聲音越高。
弦的音高和弦的松緊有關(guān)，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊，聲音越高。
課堂練習(xí)
A
（2）C
（3）A
8、制作我的小樂(lè)器
活動(dòng)記錄
略
課堂練習(xí)
C
（2）
C
單元練習(xí)
選擇題
2020/9/5
Trista_xu
A
B
B
B
A
B
B
C
A
C
A
C
探究題
（1）A
A
A
（2）B
C
A
（3）B
B
A
①空氣
②6
③從左往右依次是
1
2
3
4
5
6
④答：排簫是空氣振動(dòng)發(fā)出聲音的，這個(gè)排簫中的空氣柱長(zhǎng)短不同，空氣柱振動(dòng)的快慢就不一樣，聲音的高低也不一樣。
《呼吸與消化》單元
感受我們的呼吸
活動(dòng)記錄
操作方法
吸氣時(shí)
呼氣時(shí)
把雙手放在你的肋骨上，感受胸腔的變化
胸部擴(kuò)張，腹部收縮
胸部收縮，腹部擴(kuò)張
課堂練習(xí)
B
A
4、B
科學(xué)閱讀
A
呼吸與健康生活
活動(dòng)記錄
活動(dòng)對(duì)呼吸次數(shù)的影響實(shí)驗(yàn)記錄
活動(dòng)
安靜狀態(tài)
慢走1分鐘后
跳動(dòng)1分鐘后
每分鐘
呼吸次數(shù)
通過(guò)分析上表數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)：
不同活動(dòng)呼吸次數(shù)不同，運(yùn)動(dòng)量越大，呼吸次數(shù)越多，呼吸會(huì)加快。
課堂練習(xí)
B
（2）C
（3）
A
（4）B
科學(xué)閱讀
測(cè)量肺活量
活動(dòng)記錄
略
課堂練習(xí)
A
（2）A
（3）C
（4）B
（5）
×
√
√
一天的食物
活動(dòng)記錄
略
課堂練習(xí)
B
（2）C
（3）A
食物中的營(yíng)養(yǎng)
活動(dòng)記錄
食物
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
淀粉
脂肪
維生素
饅頭
+
馬鈴薯
+
西紅柿
+
豬肉
+
雞肉
+
花生
+
課堂練習(xí)
B
C
A
糖類和脂肪
蛋白質(zhì)
維生素和礦物質(zhì)
F
6、營(yíng)養(yǎng)要均衡
活動(dòng)記錄
餐次
食物
該食譜優(yōu)點(diǎn)
早餐
“葷素搭配”“粗細(xì)糧搭配”“富含多種維生素的水果和蔬菜”等等
中餐
晚餐
課堂練習(xí)
1.判斷題：
√
×
×
2.連線
科學(xué)閱讀
7、食物在口腔里的變化
活動(dòng)記錄
咀嚼一塊饅頭（或米飯），用文字或示意圖記錄其變化
咀嚼1次
咀嚼10次
咀嚼20次
整塊的有點(diǎn)變碎
變濕變碎
糊狀
課堂練習(xí)
選擇題
C
（3）A
科學(xué)閱讀
C
8、食物在身體里的旅行
活動(dòng)記錄
略
課堂練習(xí)
C
3、A
單元練習(xí)
B
A
A
C
C
C
B
A
C
B
C
C
A
C
A
B
判斷題
√
18.
√
19.
×
填圖、連線題
20.
四、閱讀題
21、A
22、C
23、B
24、C
25、小腸，小腸是主要的消化和吸收的場(chǎng)所，食物分解后大部分的營(yíng)養(yǎng)會(huì)在小腸被吸收，運(yùn)送到身體的各個(gè)部分。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元
我們的小纜車(chē)
活動(dòng)記錄
略
課堂練習(xí)
C
2、C
3、B
4、B
用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)
活動(dòng)記錄
略
課堂練習(xí)
A
2、B
3、C
4、ABCEF
略
科學(xué)閱讀
C
3、用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(chē)
橡皮筋纏繞的圈數(shù)
小車(chē)行駛的距離（厘米）
我的發(fā)現(xiàn)
測(cè)量距離
平均距離
第一次
橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛的距離越長(zhǎng)
第二次
第三次
第一次
第二次
第三次
第一次
第二次
第三次
課堂練習(xí)
C
C
A
B
B
4、彈簧測(cè)力計(jì)
活動(dòng)記錄
觀察下圖中的彈簧測(cè)力計(jì)，并填寫(xiě)各部分的名稱
略
課堂練習(xí)
A
2、
B
3、B
4、
B
5、AB
3.6N
5、運(yùn)動(dòng)和摩擦力
活動(dòng)記錄
用不同的方式搬運(yùn)重物時(shí)摩擦力的實(shí)驗(yàn)記錄
搬運(yùn)重物的方式
摩擦力的大小（墊圈個(gè)數(shù)）
我的發(fā)現(xiàn)
第1次
第2次
第3次
取值
車(chē)輪滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。
使用輪子搬運(yùn)重物最省力也最方便。
直接滑動(dòng)
使用“滾木”
使用輪子
課堂練習(xí)
1、B
2、A
3、A
4、C
5、增大
減小
6、運(yùn)動(dòng)的小車(chē)
活動(dòng)記錄
數(shù)據(jù)略
我們的發(fā)現(xiàn)：在其他條件相同時(shí)，坡度越大，小車(chē)速度越快，具有的能量越大，木塊滑行的越遠(yuǎn)。
課堂練習(xí)
C
2、B
3、（1）C
（2）B
（3）A
設(shè)計(jì)制作小車(chē)（一）
略
設(shè)計(jì)制作小車(chē)（二）
活動(dòng)記錄
略
課堂練習(xí)
A
2、A
3、B
單元練習(xí)
選擇題
A
2.A
3.C
4.B
5.B
6.B
7.B
8.C
9.A
10.B
11.B
12.B
13.B
14.A
填空題
重力
滑動(dòng)
摩擦力
長(zhǎng)
提環(huán)
0刻度
5牛
1牛
0.2牛
探究題
（1）B
（2）B
（3）A
（4）C
（1）C
（2）C
（3）A
（4）C
（5）B
（6）B
綜合練習(xí)
選擇題
1.C
2.A
3.A
4.C
5.C
6.B
7.B
8.C
9.C
10.C
11.B
12.B
13.B
14.B
連線題
探究題
（1）C
（2）C
（3）B
（4）A
（1）B
（2）
吹奏試管發(fā)出的聲音是試管內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的。音高與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，空氣柱越長(zhǎng)，振動(dòng)速度越慢，聲音越低；空氣柱越短，振動(dòng)速度越快，聲音越高。
（1）氧氣
二氧化碳
氮?dú)?br/>A
（3）B

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