資源簡介

七年級上第2章觀察生物 導學單
導學單1 第1節生物與非生物
導學目標：
1、尋找蝸牛并觀察蝸牛，學會描述其形態和生活習性。
2、能區別生物與非生物。
3、能區別動物和植物。
4、體驗認識生物的最基本的方法。（觀察、并借助工具觀察）
導學重點：
學會通過觀察，去區分生物與非生物，動物和植物。
導學過程：
1、尋找蝸牛：請你去抓蝸牛，（可以與你的同學或家長一起）你抓到了嗎？
并記錄你是在什么時間，哪些地方找到？（溫馨提示：注意安全、珍愛生命）
2、觀察蝸牛的身體：請仔細觀察，找出蝸牛的眼、口、足、殼、觸角（兩對觸角，眼睛在上面那對觸角頂上；口在哪里？如何觀察口？（你能用什么的工具和方法更好地觀察）把你的好方法寫下來，上課時能與其它同學分享。
*3、搜索有關蝸牛的信息，比一比誰是蝸牛達人。
4、請你寫出校園里有哪些生物，并能區分這些生物中哪些是植物、哪些是動物？
當堂訓練1： 第一節 生物與非生物
1、自然環境中的物體可分為有生命的 和沒有生命的 。 對刺激有反應， 對刺激沒有反應。
2、各種各樣的生物中，最常見的是 和 。
3、下列物體中，屬于生物體的是（ ）
A、大熊貓 B、機器人 C、電腦 D、月亮
4、下列物質不屬于生物的是：（ ）
A、病毒 B、河水 C、蘑菇 D、魚
5、下列生物體中屬于動物的是 （ ）
A、仙人球 B、向日葵 C、水草 D、發光水母
6、下列生物中屬于植物的是 （ ）
A、蜻蜓 B、金魚藻 C、海底珊瑚 D、草上的露珠
7、動物和植物的主要區別是 （ ）
A、動與不動 B、營養方式不同 C、是否綠色 D、是否與外界進行物質交換
8、下列何者不是生命現象？ （ ）
A、植物種子發芽 B、細菌由一個變兩個 C、蝌蚪長出后肢 D、小刀生銹
9、下列關于生物和非生物的說法不正確的是 （ ）
A．生物能動，非生物不能動 B．生物能生長，而非生物不能
C、生物能繁殖，產生后代。而非生物不能 D、生物要呼吸，而非生物不呼吸
10、下述有關動植物的描述正確的是 （ ）
動物需要營養，植物不需要營養
用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應是動物，課桌無反應，是植物
C．含羞草受振動時，葉子立即垂下來，說明植物對外界刺激也有反應
D．向日葵的花盤能向著太陽轉動，所以向日葵可以說是動物
11、植物的葉一般是綠色的，但有些植物的葉不是這樣，如紅楓的葉呈紅色、橙黃或黃綠色，但我們仍說它是植物，這是由于（ ）
不能動 B．它能利用陽光、二氧化碳和水制造養料
C．它沒有呼吸作用 D．能生長
12、洞穴中的魚類，因終年不見日光，故可推論哪一部分器官可能會退化？（ ）
A.觸覺 B.嗅覺 C.視覺 D.鰭
導學單2 第2節 常見的動物（第一課時）
------動物分類、脊椎動物
導學目標：
1、能理解分類在生活中存在的廣泛性，簡單的會對身邊的事情進行分類。
2、說出五大類脊椎動物的分類標準及相關的代表動物名稱。
導學重點：
請同學帶著“分類”這個思想去學習脊椎動物的分類。
導學過程：
1、請同學整理一下書包，并說出你是怎樣整理書包的，在這過程中你用到了怎樣的科學方法？
2、生活中你發現過哪些事物，哪些地方也用到了與“整理書包”一樣的科學方法？
3、脊椎動物共有哪五類？它們分別具有哪些特征？五大脊椎動物具有怎樣的共同特征？
當堂訓練2： 第二節常見的動物（第一課時）
------動物分類、脊椎動物
1、根據生活環境是水生還是陸生，可以將動物分為 和 。
2、脊椎動物可分為五大類：
①體表被毛，胎生、哺乳的是 ；
②體表有羽毛，體溫恒定，卵生的是 ；
③體表有角質鱗片，適應陸地生活，卵生，有卵殼的是 ；
④幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可上陸生活，用肺呼吸的是 ；
⑤體表有鱗片，終生生活在水中，用鰭游泳的是 。
3、脊椎動物五大類中體溫恒定的有 、 ；卵生的有 、 、
、 。水中產卵，水中受精的有 、 ；體內受精，卵生，卵外被殼，適應陸地生活的是 、 ；地位最高等，體內受精，胎生、哺乳的是 。
4、下列動物中，都有脊椎骨的一組動物是 （ ）
A、蛇和兔子 B、蝗蟲和鯽魚 C、青蛙和對蝦 D、家蠶和家鴿
5、下列動物中，不屬于爬行動物的是：（ ）
A、龜　　 B、蛇　 　C、壁虎　　 D、蠑螈
6、下列動物中，用鰓呼吸的是（ ）
A、鳙魚 B、娃娃魚 C、鱷魚 D、鯨魚
7、爬行動物、鳥類、哺乳動物的共同特征是 （ ）
A．生活在陸地上，以卵繁殖后代
B．恒溫，終生用肺呼吸
C．既能生活在水中，又能生活在陸地上，對環境的適應能力強
D．體內受精，幼體發育擺脫了水環境
8、下列常見動物中，生理功能最完善、最高等的是 （ ）
A、鯽魚 B、青蛙 C、鴿子 D、老鼠
導學單3
第2節 常見的動物（第二課時）
-------無脊椎動物
導學目標：
1、說出無脊椎動物的分類標準及相關的代表動物的名稱。
2、以蜜蜂為例說出昆蟲的主要特征。
3、看到動物，會根據分類標準進行歸類。
導學重點：
請你能根據動物所具有相同的特征，理解生物學家是如何對脊椎動物、無脊椎動物進行逐級分類的。
導學過程：
1、請你判斷青蛙、貓、雞、蛇、草魚各屬哪類動物，并說明理由，同時完成P44的表格。
2、請你觀察P44圖2-19，找出無脊椎動物與脊椎動物的分類依據是什么？
3、請你觀察P44圖2-21，找出無脊椎動物主要有哪些動物？并指出它們各自的代表動物。
4、請你觀察P46圖2-22，以蜜蜂為例說出昆蟲的主要特征有哪些？
當堂訓練3： 第二節常見的動物（第二課時）
-------無脊椎動物
1、地球上現存的動物大約有 種，其中脊椎動物 種，無脊椎動物 種。
2、根據體內有無 ，把動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
3、大自然中大部分的動物都是 ，其中：
①最低等、單細胞的動物是 ，如草履蟲；
②身體柔軟、有貝殼的是 ，如河蚌；
③身體細長，有許多體節的是 ，如蚯蚓；
④身體線形，不分節的是 ，如蛔蟲；
⑤消化管只有一個開口，身體背腹扁平的是 ，如血吸蟲；
⑥消化管只有一個開口，身體輻射對稱的是 ，如水母。
⑦身體和足都分節，體表有外骨骼的是 ；它是動物界中數量最多的類群。
4、蜜蜂的身體分為 、 、 三部分，體表有 ，可以保護身體，胸部有 對分節的足， 對翅，這些特征是昆蟲共同具有的。
5、下列各項中，都不屬于脊椎動物的是 （ ）
A、鯽魚、龜、貓 B、蛇、鴨、蟹 C、水螅、蝗蟲、蠶 D、猴、蝙蝠、兔
6、下列動物中，具有外骨骼的是：（ ）
A、蚯蚓　 　B、蜜蜂　 　C、鯽魚　　 D、河蚌
7、下列動物中，體溫恒定的是 （ ）
A．蝦和蜜蜂 B、大鯢和草魚 C、蛇和蛙 D、雞和狗
8、魚類、兩棲類、鳥類、哺乳類動物與蝗蟲、蚯蚓、變形蟲等動物的區別是 （ ）
A、是否是恒溫動物 B、有無脊椎骨
C、是否有紅色血液 D、體外有無鱗片及毛
9、1991年8月《新民晚報》報道一則消息：“上海的雨點鴿從內蒙古放飛后，歷經20余天，返回上海市區鴿巢”。信鴿的這種驚人的遠距離辨認方向的本領，實在令人驚奇。那么信鴿究竟靠什么辨別方向呢？科學家們曾做過這樣一個實驗：把幾百只訓練有素的信鴿分成兩組，在一組信鴿的翅膀下各縛一塊小磁鐵，而在另一組信鴿的翅膀下各縛一塊大小相同的銅塊，然后把它們帶到離鴿舍一定距離的地方放飛，結果大部分縛銅塊的信鴿飛回到鴿舍，而縛著磁鐵的信鴿卻全部飛散了。下面是人們對信鴿有高超的認路本領的原因提出的猜想，則科學家的實驗支持哪種猜想？ （ ）
A．信鴿對地形、地貌有極強的記憶力 B．信鴿能發射并接收某種超聲波
C．信鴿能發射并接收某種次聲波 D．信鴿體內有某種磁性物質，它能借助地磁場辨別方向
10、下列動物各屬于哪一類，用直線連接起來：（ ）
青蛙 魚綱 蝸牛 節肢動物門
鯽魚 爬行綱 蝗蟲 環節動物門
蛇 哺乳綱 蚯蚓 腔腸動物門
老鼠 兩棲類 水母 軟體動物門
導學單4 第3節 常見的植物（第一課時）
---------有種子植物、無種子植物
導學目標：
1、說出種子植物和沒有種子植物的主要區別。
2、說出被子植物和裸子植物的區別。
3、說出種子、沒有種子、被子、裸子、蕨類、苔蘚、藻類各類植物的主要特征。
導學重點：
請你根據各種植物的主要特征能區分種子植物和沒有種子植物、被子植物與裸子植物、藻類和苔蘚、蕨類植物。
導學過程：
1、請你說出平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果實（至少5種）？
2、你能找出植物的果實中具有的共同結構是什么？這類植物稱為種子植物。
3、觀察P48圖2-34至圖2-36，比較蘋果、豌豆和紅松的種子，你發現它們有什么不同？
4、你能找到幾種裸子植物，把它們寫出來。
5、請你找出沒有種子植物的種類有哪些？并指出各自的生活環境和結構特征。（溫馨提示：要結合課本中的圖片。）
當堂訓練4： 第三節 常見的植物
---------有種子植物、無種子植物
1、表中植物類群的特征，選擇合適的字母序號填入表中相應的空格內。
植物類群 裸子植物 蕨類植物 苔蘚植物 藻類植物 被子植物
特 征
特征：
根、莖、葉發達；有種子，但種子裸露，沒有果皮包被。
莖和葉柔軟矮小，沒有根，不開花，用孢子進行繁殖
單細胞或多細胞，沒有根、莖、葉的分化
有根、葉、莖、花、果實和種子；種子外有果皮包被
有根、莖和葉，但沒有種子，用孢子進行繁殖
2、裸子植物和被子植物的共同特征是都用 繁殖后代，主要區別是被子植物種子外有 包被，而裸子植物 是裸露的。
3、植物界中最高等、分布最廣，種類最多的是 。
4、植物界中最低等，無根、莖、葉，大多生活在水中的是 。
5、下列哪項不屬于果實 （ ）
A、稻谷 B、白果 C、西瓜 D、豆莢
6、下列植物中由孢子進行繁殖的是 （ ）
A、蓮 B、柳 C、松 D、葫蘆蘚
7、下列常見植物中，屬于裸子植物的是 （ ）
A、 竹子 Ｂ、水稻 Ｃ、白菜 Ｄ、鐵樹
8、下列植物中屬于被子植物的是 （ ）
A、桃 B、松 C、柏 D、杉
9、無根，但有莖、葉的植物是 （ ）
A、地錢 B、海帶 C、側柏 D、狗脊
10、下列植物中,具有根、莖、葉的是（ ）
A.海帶 　 B.葫蘆蘚　 C.水綿　 D.蕨
11、下列植物能產生種子的是 （ ）
A、地錢 B、紫菜 C、水綿 D、水杉
12、春天，池塘里的水常常發綠，其原因是 （ ）
A．綠色工業廢水大量流入池塘 B．陸地上的綠草、綠樹倒映在水中
C．水中綠色藻類植物大量繁殖 D．水中苔蘚植物大量繁殖
13、對水環境依賴程度最強的植物是 （ ）
A、種子植物 B、蕨類植物 C、藻類植物 D、苔蘚植物
14、松樹和桃樹相比最主要的不同是（ ）
A、受精作用不需要水 B、種子裸露無果皮包被
C、根、莖、葉發達 D、葉子像針狀
15、被子植物與裸子植物相同的特征是（ ）
A、都有艷麗的花朵和甜美的果實 B、都有發達的根、莖、葉
C、果皮保護著種子 D、都以種子繁殖
16、被子植物與人類的關系最密切，下列是我們經常吃的蔬菜和水果，它們是被子植物嗎？
你判斷的理由是什么？請與同學討論。
蠶豆、青菜、黃瓜、冬瓜、蕃茄、蘋果、桔子、香蕉、桃子、荔枝、葡萄、草莓等。
導學單5 第3節 常見的植物（第二課時）
---------植物的分類、探究：是什么將蝴蝶吸引到花上去的？
導學目標：
1、學會對植物進行分類，學會生物分類的基本方法。
2、再次了解“科學探究”的過程，著重學會如何“控制變量”。
導學重點：
導學過程：
1、請你根據植物的一些特征對植物進行分類，并完成P50中圖2-51的分類表。
2、請你根據生物的一些特征對生物進行分類，并完成P51“活動”中對15種生物進行分類，同時標注出你分類的依據。
3、林耐提出的生物等級分類有7個等級，它們分別是哪些？請你指出人類在林耐的生物分類等級上所處的位置。
4、閱讀P52的探究是什么將蝴蝶吸引到花上去的？完成你的還有其他假設，以及根據你的假設，設計的實驗方案。
當堂訓練5： 第3節 常見的植物（第二課時）
---------植物的分類、探究：是什么將蝴蝶吸引到花上去的？
1、生物分類等級有 、 、 、 、 、 、 。其中分類的基本單位是 。
2、在生物分類等級中，人和猩猩同屬于 界， 門， 綱， 目，有較近的親緣關系。
3、油菜屬于 界， 門， 綱，白花菜目，十字花科。
4、從進化由低到高的角度來看，下列哪項是正確的排列順序（ ）
Ａ.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物
Ｂ.苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物、種子植物
Ｃ.蕨類植物、苔蘚植物、藻類植物、種子植物
Ｄ.藻類植物、種子植物、苔蘚植物、種子植物
5、有人作向日葵向日運動的初步研究：分以下四步：(甲)他認為花會朝光亮處生長；(乙)發現向日葵向光亮處生長；(丙)將向日葵移至室內窗口處；(丁)每日將彎曲生長的花莖調回彎向室內。依照科學方法進行的步驟排列： （ ）
(A)(甲)(乙)(丙)(丁)　 (B)(乙)(甲)(丙)(丁)
(C)(丁)(丙)(甲)(乙) (D)(丙)(甲)(乙)(丁)
需要一題科學探究題。
導學單6 第4節 細胞（第一課時）
-------顯微鏡的使用
導學目標：
1、了解顯微鏡的結構，了解顯微鏡的使用。
2、了解觀察工具的發展及使用對生命科學微觀領域研究的意義。
導學重點：
顯微鏡的結構和使用
導學過程：
1、請你從課本中找一找，人類在觀察微小的物體（如細胞）時，使用了怎樣的工具？隨著科學技術的發展，工具是如何變化的？
2、觀察P54圖2-58結合圖旁的文字說明來認識顯微鏡的結構，并完成下圖的填空。
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7） （8）
（9） （10）
（11） （12）
（13） （14）
3、閱讀P55的有關內容，找出顯微鏡的使用一般包括了哪幾個過程？
當堂訓練6： 第4節 細胞（第一課時）
-------顯微鏡的使用
1、1665年英國科學家 用自制顯微鏡觀察木栓切片時發現了細胞。
2、使用顯微鏡的步驟是：
3、使用顯微鏡要注意的問題：
（1）如果從目鏡看到要觀察的物體在左邊，要移動到中間，載玻片該往 邊移。
（2） 向 旋轉 準焦螺旋，物鏡會快速上升；
向 旋轉 準焦螺旋，物鏡會慢慢下降。
（3）拿顯微鏡時，要左手托 ， 手握鏡臂；要使觀察的視野最亮，可以把 最大的光圈對準 ，并且用反光鏡的 面鏡。
4、如果在載玻片上寫一個“上”字，用低倍鏡觀察，在視野內所見的圖像是 。
5、普通光學顯微鏡的使用須注意：
（1）安放：置體前略偏 側，[ ] 向前，[ ] 向后；
（2）對光：轉動[ ] ，
使低倍物鏡正對通光孔，轉動[ ] ，讓最大的光圈對準通光孔；用 眼通過目鏡觀察，并調節[ ] ，直到看見一個明亮的圓形視野；
（3）觀察：放好裝片，先向前轉動[ ] ，使鏡筒慢慢下降到靠近載玻片，然后左眼朝目鏡注視，并反向調節[ ] ，使鏡筒慢慢上升，看到物像時，再來回轉動[ ] ，直到物像清晰為止。看到的物像是 像 。
6、用顯微鏡進行觀察時，發現視野中有一污點，請分析：
（1）如果轉動物鏡和移動玻片標本，污點都沒有隨著移動，說明污點在 上。
（2）如果移動玻片標本，污點也隨著移動，說明污點在 上。
7、顯微鏡的目鏡放大倍數是“10X”，物鏡放大倍數是“20X”，此顯微鏡的放大倍數是多少 （ ）
A、30 B、 20 C、 10 D、200
8、用顯微鏡觀察標本時，應該： （　　 ）
A、雙眼睜開，用右眼觀察　　　B、雙眼睜開，用左眼觀察
C、左眼觀察，右眼閉上　　　　D、右眼觀察，左眼閉上
9、有四位學生他們有如下操作：甲生將反光鏡對著太陽光以便視野內達到最大亮度；
乙生觀察頭發時，兩眼張開，左眼觀察，右手畫圖；丙生發現目鏡臟了，于是拿起衛生紙擦干凈；丁生使用低倍物鏡已看到細胞，仍覺得有些模糊，于是試著調細準焦螺旋。其中正確的操作是 （ ）
A、甲乙丙 B、乙丁 C、甲乙 D、乙丙
10、用顯微鏡觀察玻片標本時若光線較暗，則應使用： （　　 ）
A．大光圈、平面鏡 B、大光圈、凹面鏡
C、小光圈、平面鏡 D、小光圈、凹面鏡
11、若要使位于視野右上角的圖象移至視野中央，移動玻片的方向是：（　　 ）
A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角
導學單7 第4節 細胞（第二課時）
-------------細胞的形狀與結構
導學目標：
1、認識各種動植物細胞具有不同的形狀。
2、認識動植細胞的基本結構，了解動植物細胞的不同特征。
導學重點：
觀察動植物細胞后，能根據各自的特征來區分動物和植物。
導學過程：
1、請你觀察P57中圖2-60，并說出細胞的不同形狀。
2、請你觀察P58中圖2-65，結合課本中的文字說明找出動植物細胞的共同點，以及動植物細胞的不同點。
3、請你說出細胞各結構的主要功能。并填寫下列圖表：
（1）這是 細胞；
（2）控制細胞與外界環境之間物質交換的是 [ ]
。
（3）與傳宗接代有關的是[ ] ；
（4）生命活動在[ ] 中進行；
（5）起保護和支持作用的結構是[ ]________，
（6）6是 ，其中的液體稱為 。
當堂訓練7： 第4節 細胞（第二課時）
-------------細胞的形狀與結構
1、動物細胞和植物細胞共同具有的結構是 、 、 ；一般動物細胞不具有的結構是 、 、 。
2、在動植物細胞進行分裂時，染色體出現在 （ ）
A、細胞膜上 B、細胞核上 C、細胞質 D、細胞壁上
3、洋蔥、河蚌和人的結構和功能的基本單位是（ ）
A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統
4、大多數動物與大多數植物相比，下列哪項特點是相同的？（ ）
A、都能自由運動 B、都有細胞膜和細胞壁
C、應激性都很強 D、身體都由細胞組成
5、植物細胞一般具有立方體或多面體的形狀，這是因為植物細胞具有（ ）
A、細胞壁 B、細胞膜 C、液泡 D、細胞質
6、下列結構中，不是所有的成熟植物細胞均有的是 （ ）
A、葉綠體 B、細胞壁 C、 液泡 D、細胞核
7、植物細胞中進行光合作用的場所是 （ ）
A、葉綠體 B、細胞質 C、葉綠素 D、液泡
8、切蕃茄時，流出的紅色汁液是 （ ）
A、水 B、組織液 C、細胞液 D、細胞質
9、人體細胞基本結構一般不包括下列哪一項？（ ）
A、細胞壁 B、細胞膜 C、細胞質 D、細胞核
10、下例關于植物細胞的敘述中,錯誤的是 ( )
(A) 一般有比較大的液泡 (B) 細胞壁主要由纖維素組成
(C) 植物細胞不一定都有葉綠體 (D) 一定有細胞壁，沒有細胞膜
導學單8 第4節 細胞（第三課時）
----------制作洋蔥表皮細胞與人體口腔上皮細胞的臨時裝片
導學目標：
1、學習使用顯微鏡；
2、了解如何學會制作簡單裝片；繪制細胞結構簡圖。
導學重點：
進一步學習使用顯微鏡；了解如何制作簡單裝片。
導學過程：
1、閱讀P58中的實驗1觀察洋蔥表皮細胞，說出此實驗的基本步驟有哪幾步？
2、閱讀P60中的實驗2觀察人體口腔上皮細胞，說出此實驗的基本步驟有哪幾步？
當堂訓練8： 第4節 細胞（第三課時）
----------制作洋蔥表皮細胞與人體口腔上皮細胞的臨時裝片
1、制作口腔上皮細胞臨時裝片的實驗：（1）取材：用牙簽在 刮幾下；（2）要使口腔上皮細胞不變形，實驗中所用的生理鹽水濃度為 ；（3）實驗中所用的染色液是 ；（4）用顯微鏡觀察口腔上皮細胞，應先用 鏡觀察。
2、在做“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞”實驗時，某學生先用目鏡為5×，物鏡為4×的鏡頭進行觀察，他記錄下了觀察到的細胞數目a；在不移動標本的情況下，該同學又用目鏡為10×，物鏡為10×的鏡頭進行觀察，記錄下觀察到的細胞數目b。請判斷a和b數值的大小（ ）
A．a大于b B．a小于b C．a等于b D．a等于或小于b
3、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的正確順序是 ：
①蓋上蓋玻片，防止氣泡產生； ②在干凈的載玻片上滴一滴清水；
③用紅墨水染色，并用吸水紙吸去多余水分； ④用鑷子撕取洋蔥表皮，在水滴中展平。
4、觀察一個肉眼可見的細胞——雞蛋：
（1）取一個雞蛋，將雞蛋的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將碎裂的卵殼除去，看卵殼下面是否有一個小空腔？
（2）用剪刀將小空腔下面的殼膜剪破，使殼膜內的卵白和卵黃流到一個燒杯或培養皿內，對照下圖觀察卵的各部分結構，注意看卵黃上的小白點。
（3）雞蛋卵黃上的小白點叫做胚盤，里面含有細胞核。胚盤是進行胚胎發育的部位。胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜構成卵細胞。想一想，與同學討論：
①卵殼、卵白有什么作用？
②鳥卵是一個動物細胞，那么它的細胞膜、細胞質、細胞核分別在什么部位？
③卵的哪一部分將來可以發育成雛雞？
④卵黃在細胞質中，它的作用是什么？
導學單9 第4節 細胞（第四課時）
----------細胞學說與細胞的分裂、生長和分化
導學目標：
1、知道細胞是生命活動的基本單位。
2、了解細胞的分裂、生長和分化.
導學過程：
1、閱讀P62，并寫出細胞學說的主要內容：
2、觀察圖2-67，說出生物體最初來自于哪個細胞？同時說說當發現細胞分裂過程中出現了染色體時，科學家為什么很興奮？
3、觀察圖2-69，說出一個細胞變成一個生物體的過程中，細胞發生了哪些變化？
當堂訓練9： 第4節 細胞（第四課時）
----------細胞學說與細胞的分裂、生長和分化
1、“動物和植物都是由相同的基本單位 構成的。”這是細胞學說的主要內容。它是由德國科學家 和 提出的。
2、細胞分裂就是一個 經過一系列變化，分裂成 兩個 的過程。
3、剛分裂產生的子細胞，要不斷從外界吸收 ，合成 ，這個過程就是細胞的生長。
4、一只可愛的小兔是由一個細胞 發育來的，它要經過細胞 、
、 等過程。
5、形成具有不同形態和功能的細胞的過程叫 。
6、據右圖回答：
（1） 圖中1表示的過程是細胞的___________
過程，其結果使得細胞______ ____。
（2）圖中2表示的是細胞___________的過程,其結果形成了_______________ 。
7、植物體能夠由小長大，主要依靠細胞的 使細胞數目增多，其次是依靠細胞的 使體積增大。
8、下列甲乙兩圖分別說明細胞的哪二種生命現象：
（1）甲是 ；乙是 。
（2）在乙圖的變化過程中，最引人注意的事情是：細胞核中出現了 。
9、洋蔥、河蚌和人的結構和功能的基本單位是（ ）
A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統
10、人體發育是從一個細胞開始的，這個細胞就是（ ）
A、生殖細胞 B、精子 C、卵細胞 D、受精卵
11、一個細胞經過兩次分裂后，形成的子細胞數是（ ）
A、1個 B、2個 C、4個 D、8個
導學單10 第5節 顯微鏡下的各種生物（第一課時）
----------單細胞生物、細菌、真菌
導學目標：
1、了解單細胞生物是一個獨立的生物體，會從其結構特點分析它們的生活習性；
2、了解細菌和真菌的形態和結構；
3、知道細菌存在的普遍性和細菌對于生物環境的重要性
導學重點：
單細胞生物的結構特點，以及單細胞生物的生活習性，比如如何獲取食物等等。
導學過程：
1、請你觀察圖2-70和圖2-73，說出衣藻的結構和草履蟲的結構；并指出兩種生物的相同點。
2、請你觀察圖2-70和圖2-73，說出衣藻的結構和草履蟲的結構；并指出兩種生物的不同點，說出衣藻和草履蟲分別屬于動物還是植物？
3、請你觀察圖2-75，并結合課本中的文字描述，說出細菌具有哪些結構，與動物、植物細胞去比較，你能找出細菌在結構中的不同之處嗎？我們把這種生物稱為什么生物？
4、請你觀察圖2-76至2-78，說出細菌三種形態。
5、請你找出真核生物與原核生物的主要區別，并說出真核生物的主要類型有哪三個？
當堂訓練10： 第5節 顯微鏡下的各種生物（第一課時）
----------單細胞生物、細菌、真菌
1、下列均屬于單細胞植物的是 （ ）
A、衣藻 、草履蟲 B、小球藻、衣藻 C、小球藻、變形蟲 D、變形蟲、草履蟲
2、草履蟲的細胞結構與植物細胞不同的是沒有 （ ）
Ａ.細胞膜 Ｂ.細胞質 Ｃ.細胞核 Ｄ.細胞壁
3、草履蟲在水中能旋轉前進和自由運動是借助于 （ ）
Ａ、纖毛的擺動 Ｂ、細胞質的流動 Ｃ、伸縮泡的收縮 Ｄ、食物泡的移動
4、單細胞植物與單細胞動物最主要的區別是 ( )
A、有否有細胞核 B、是否具有伸縮泡 C、能否制造有機物　　 D、是否生活在水中
5、衣藻和變形蟲的共同特點是 。
6、細菌根據不同的形態可分為 、 、 。
7、動物、植物、細菌都屬于生物，它們的共同特征是都具有 結構，而不同點在于細菌細胞的結構中沒有 。
8、18世紀時，瑞典分類學家林奈把生物分為植物和動物兩大界。現行的分類系統中比較流行的是五界系統，該系統首先根據細胞核的有無把生物分為 和 兩大類群。
9、下列具有細胞核的生物是 （ ）
A、大腸桿菌 B、酵母菌 C、破傷風桿菌 D、乳酸菌
10、細菌和植物細胞相比較，沒有的結構是 （ ）
A．細胞膜 B．細胞壁 C．細胞質 D．成形的細胞核
11、下列生物中屬于原核生物的是 （ ）
A、大腸桿菌 B、木耳 C、酵母菌 D、霉菌
導學單11
第5節 顯微鏡下的各種生物（第二課時）
----------食物上滋生微生物的條件
導學目標：
1、了解食物上滋生微生物的條件；
2、知道保存食物的方法。
導學重點：
探究食物在滋生微生物的條件，控制變量法的運用是關鍵。
導學過程：
1、閱讀P68至P69，在探究微生物生長與溫度有關系時，該如何控制主要變量的？
2、在探究微生物生長與水分有關系時，培養皿C中只加蒸餾水的目的是什么？
3、找出巴斯德消毒法是一種怎樣的方法？
4、請你說出食物保存的方法有哪幾種？
5、舟山盛產水產品，請你根據日常生活中的經驗并結合課本中“食物上滋生微生物的條件”知識，說說有哪些方法可以使水產品保持新鮮？
當堂訓練11： 第5節 顯微鏡下的各種生物（第二課時）
----------食物上滋生微生物的條件
1、若將下列四支試管放置在３７℃的恒溫箱中，一周后，其內生長微生物最多的試管是 （ ）
2、池水中的微生物聚集在水面上方，最有可能的原因是微生物 （ ）
溫度較高之故 B．容易逃避敵害
C．喜歡光線需要呼吸 D．液面下的食物較多
3、和父母一起整理一下你家的廚房或食物儲藏柜，看看哪些食物已霉變，哪些食物仍很鮮新，并討論食物保鮮的方法，寫出改進后儲蓄措施１－２條。第二天在學校與同學交流。
4、將吃剩的飯菜等質等量分成二份，一份置于室外較高的氣溫環境中，另一份置于低溫的冰箱中，放置二天或更長的時間，觀察比較二份飯菜變質情況，從中你能得出什么結論？
[拓寬視野]
微生物是從那里來的？
列文虎克發現微生物后，這些微生物是從那里來的？成了人們關心的問題。以下觀點曾是幾百年來人們爭論的話題：
1．自然發生論者認為：破布中會自然產生老鼠，污泥中會發生泥鰍，我國古代也有“腐草化為螢”的看法。因此微生物是從沒有生命的物質“自然發生”的。
2．1749年，意大利科學家斯巴蘭讓尼證明任何一種肉湯或菜汁，在充分煮沸并且密封后，只要里面沒有活的微生物，就不會腐敗。因些微生物不是自然發生的。
3．18世紀末發現了氧氣，大家公認沒有氧氣生物就不能生活，于是自然發生論者辯解說：斯巴蘭讓尼在把液體煮沸并密封后，因為把氧氣趕走和隔絕了，所以微生物缺少營養而不能生長，并不是消滅了微生物本身。
4．在1861年，偉大的微生物學家巴斯德做了一個有名的實驗，從此結束了綿延100多年的爭論，把自然發生論趕出了科學界。巴斯德用如下圖所示進行實驗：
①用一個有長頸的圓底燒瓶裝上肉湯，如果就這么放著，幾天后肉湯便渾濁發臭了，用顯微鏡可以觀察到里面長了許多細菌。
②把長長的瓶頸用火焰燒成彎曲狀，雖然瓶口還是和外界相通，氧氣可以自由出入，可是肉湯放置很長時間也不會變渾濁。
③把里面的肉湯從彎曲處往瓶口傾折，讓液體接觸瓶口，再讓液體流回瓶中，幾天后，液體又變渾發臭了。
巴斯德這個實驗充分說明：（1）肉湯之所以變渾發臭，是肉湯里面的細菌繁殖造成的，如果加熱殺死了肉湯里面的細菌，又不讓外面的細菌進去，肉湯就不會有細菌生長。（2）液體和瓶口接觸后，因為空氣中的塵埃和細菌沾在瓶口，通過肉湯進入瓶內，所以幾天后會變渾發臭。（3）燒瓶盡管有彎長的頸，可是瓶口是和外界相通的，空氣可以自由進入，所以可以保證里面有氧氣，所以不是沒有氧氣而使細菌長不起來。
巴斯德這個簡單但是具有說服力的著名實驗，證實了微生物只能從微生物產生而不能自然地從沒有生命的物質發生。從此，人們開始認識到無菌操作的重要。滅過菌的物質在適當保護下將保持無菌狀態，除非有人去感染它。巴斯德奠定了這個微生物學的基本原理。
導學單12 第5節 顯微鏡下的各種生物（第三課時）
----------植物和動物的組織
導學目標：
1、說出組織的概念；
2、能區分植物的五大組織；
3、說出動物四大組織的結構特點、分布和主要功能；
4、知道皮膚的結構，說出器官的概念。
導學重點：
1、能區分組織和器官；
2、歸納出動植物組織的功能和分布的地方。
導學過程：
1、請你找出組織是怎樣形成的？
2、找出植物的五大基本組織，并完成下列表格。
植物五大基本組織 功能 分布的位置
保護組織
輸導組織
營養組織
機械組織
分生組織
3、找出動物的四大基本組織，并完成下列表格：
動物的四大基本組織 主要的分布位置 結構特點 功能
上皮組織
結締組織
肌肉組織
神經組織
4、說出皮膚是由哪幾部分組成的？并說出各部分主要是由哪些組織構成的？
當堂訓練12： 第5節 顯微鏡下的各種生物（第三課時）
- ---------植物和動物的組織
1、在植物的葉片中，有進行光合作用，制造有機物的葉肉細胞，它屬于（ ）
A、保護組織 B、營養組織 C、輸導組織 D、分生組織
2、葉片與外界環境之間進行氣體交換的門戶是 （　 ）
A、表皮　　 　B、氣孔　　 　C、葉肉　　 　D、保衛細胞
3、植物體組織的形成是 （ ）
A．細胞分裂的結果 B、細胞生長的結果
C．細胞分裂生長的結果 D、細胞分化的結果
4、構成植物體的基本單位是： （ ）
A、細胞 B、細胞群 C、組織 D、器官
5、下列選項中屬于植物保護組織特點的是（ ）；屬于植物分生組織特點的是（ ）；屬于植物輸導組織特點的是（ ）；屬于植物營養組織特點的是（ ）
A、具有很強的分裂能力 B、細胞扁平，排列緊密
C、能制造和貯存營養物質 D、能輸送水、無機鹽等物質
6、上皮組織主要的功能是 （ ）
A、保護作用 B、吸收作用 C、分泌作用 D、以上都是
7、神經組織的主要功能是 （ ）
A．保護、吸收和分泌 B、輸導養料和氧氣
C．收縮舒張引起各種器官運動 D、接受刺激，產生并傳導興奮
8、下列不屬于結締組織的是 （ ）
A、神經細胞 B、肌腱 C、 血液 D、軟骨
9、人體中能收縮舒張引起運動的組織是 （ ）
A、上皮組織 B、結締組織 C、肌肉組織 D、神經組織
10、分布在血管和呼吸道內表面的組織是：（ ）
A、上皮組織 B、結締組織 C、肌肉組織 D、神經組織
11、平滑肌分布在（ ）；心肌分布在（ ）；骨骼肌分布在（ ）。
A 、附著在骨骼上 B、體表 C、胃、腸等器官的管壁里 D、心臟的壁里
12、用顯微鏡觀察人體四大組織切片如下圖所示，據圖回答：（1）圖中屬于結締組織的是 ，上皮組織的是 ，神經組織的是 ，肌肉組織是 。（填字母）
13、做實驗時觀察的口腔上皮細胞取材于（　 ）
（A）上皮組織　　（B）結締組織　 （C）肌肉組織　　　（D）神經組織
14、右圖所示的細胞構成 組織，它分布在 、
和 中。
15、人體和動物體的三種肌肉組織的共同點是 （ ）
A．都是由肌細胞組成
B．都具有收縮和舒張的功能
C．它們收縮時能引起軀體和各種器官的運動
D．以上三項都是
16、右圖是皮膚的結構及皮膚下組織模式圖，請據圖回答：
（1）皮膚由外向內分為三層：
、 、 。
（2）能夠感受外界的冷、熱、觸和壓等刺激的結構是冷敏小體、熱敏小體、觸覺小體等，它位于[ ] 內。
（3）皮膚的表皮內不含有 和 ，所以表皮被輕微擦傷后，我們不感覺到痛，也不見流血。
（4）當皮膚擦傷有血流時，說明已傷及[ ] 部分，而其中又含有 ，因此我們也就覺得痛。
（5）在寒冷的天氣，能使汗毛豎起來的是 。
（6）在炎熱的夏季，大量分泌汗液以調節體溫的是[ ] 。
17、大面積燒傷的病人，要住進嚴格消毒的病房里，其原因是（ ）
A、皮膚失去了調節體溫的功能 B、皮膚失去了感覺功能
C、皮膚失去了保護功能 D、皮膚失去了分泌功能
導學單13 第6節 生物體的結構層次
導學目標：
1、說出“器官”、“系統”等的關鍵屬性。
2、區分植物體的營養器官和生殖器官。
3、說出消化系統的主要器官名稱和功能。
4、說出人體的結構層次，初步建立生物體具有不同層次的結構的理念。
5、了解顯微鏡技術與科學的發展，了解技術和工具創新對的科學發展的意義。
導學重點：
1、能區分器官和系統；
2、能知道針對于多細胞生物而言，動、植物的結構層次又有所不同。
導學過程：
1、請你找出植物的六大器官，并說出器官的概念。
2、請你找出人體內的消化系統是由哪些器官構成的？并根據圖2-99來說說消化系統中各器官的功能。
3、請你找出人體是由哪八大系統構成的？并說說當你跑步時，運動系統和哪些系統發生了怎樣的變化，從而使得人體形成了一個整體？
4、觀察圖2-201，請你以人體為例說說生物體的結構層次？
當堂訓練13： 第6節 生物體的結構層次
1、由多種組織按照一定 組合在一起，具有一定 的結構稱為 。
2、植物的營養器官是 、 、 ；生殖器官是 、 、 。
3、功能相近的各個器官按照一定的順序排列在一起，能完成一項或多項生理活動，稱為 。
4、人體的八大系統是指 、 、 、 、 、 、
、 。
5、人體內食物的消化和營養物質的吸收是由 系統來完成的。
6、消化系統由兩部分組成：(1)消化道：口、咽、食道、 、 、大腸、肛門，它們是食物的通道；其中人體消化食物和吸收養料的主要場所是 。(2)消化腺：口腔中有 腺分泌唾液，胃壁中有 腺分泌胃液，小腸壁中有 腺分泌腸液，另外 分泌膽汁， 腺分泌胰液。這些消化液能消化食物中不同的營養成分。
7、人體的結構層次是： → 組織 → → →人體
植物體的結構層次是： → → →植物體
宇宙的結構層次是：地球→ 地月系 → → →宇宙
8、下列結構屬于器官的是： （　 ）
A、導管 B、葉肉 C、葉柄 D、花
9、下列哪一項不屬于器官？（ ）
A 、心臟 B、腦 C、肝臟 D、血液
10、人的一只手屬于下列哪一項：（ ）
A.細胞 B、組織 C、器官 D、系統
11、具有調節人體生理活動功能的系統是 （ ）
A．循環系統和消化系統 B．神經系統和泌尿系統
C．神經系統和內分泌系統 D．運動系統和呼吸系統
12、由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成的植物是指 （ ）
A、低等植物 B、所有高等植物 C、被子植物 D、所有植物
13、人體結構和功能的基本單位是 （ ）
A、系統 B、器官 C、組織 D、細胞
14、小陳從市場買回了幾個番茄，并認真地進行研究分析：
（1）他切開一個番茄，有許多汁流出。這些汁水是 ，它來自細胞結構中的 。
（2）他取另一個番茄，用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮，在顯微鏡下觀察，發現細胞排列緊密，這層表皮屬于 組織，表皮以內的部分是果肉細胞，在顯微鏡下觀察細胞壁薄，且排列較分散，是 組織。
（3）小陳切開果肉，發現里面有一些白色的“筋絡”，他取一條“筋絡”洗去果肉細胞，制成臨時裝片，輕輕壓一下，然后放在顯微鏡下觀察，發現其中的細胞一個個上下相連，且中間的細胞壁有許多小孔，請你估計這部分結構可能是 組織。
（4）根據以上觀察，小陳得出的結論是番茄是一個由多種組織按一定次序構成的 。　
15、右圖是葉片的縱切片：
①、⑥分別是上、下表皮，細胞排列緊密，
構成 組織；
②、③是葉肉細胞，含大量葉綠體，
構成 組織；
⑤是葉脈，能輸送水、無機鹽、有機物等，
屬于 組織；
可見，一張葉子是一個由多種組織構成的 。
16、幾個同學一起到菜場買一個豬心進行解剖，發現豬心主要由 肌構成，它屬于 組織；心臟內有血液，它是 組織；心臟中還有一些神經分布，控制心臟的跳動，它屬于 組織；心臟的內、外表面覆蓋著 組織。根據這些觀察，你認為心臟是動物體哪一個結構層次？它屬于什么系統的結構？
導學單14 第7節 生物的適應性和多樣性
導學目標：
1、初步建立生物能適應環境而生存的理念
2、初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性
3、體驗保護生物多樣性的重要意義。
導學重點：
1、建立生物能適應環境而生存的科學觀
2、保護生物的多樣性
導學過程：
1、觀察圖2-103，找出仙人掌有哪些結構是適應沙漠生活的？
2、觀察圖2-105至圖2-107，找出這三種動物具有哪些結構特征來把自己巧妙地隱藏在環境中？
3、你能說出哪些正處于瀕臨滅絕之中的生物嗎？并找出現在這些生物瀕臨滅絕的主要原因是什么？
4、我國各地建有許多自然保護區，人們還建造了許多向大眾開放的動物園和植物園，這樣做的目的是什么？
當堂訓練14： 第7節 生物的適應性和多樣性
1、為了保護環境和資源，我國已經把 列為一項基本國策。
2、仙人掌的根分布很深，葉退化為葉刺，莖為肥厚的肉質莖，這些特征是與 的環境相適應的。
3、以下哪一項不是威脅生物多樣性的原因（ ）
A.森林面積減少 B.環境污染 C.生物進化 D.生物入侵
4、保護生物的多樣性，（ ）是最有效的措施。
將瀕危物種遷出原地 B.將動物領養回家
C.建立自然保護區 D.建立種質庫
5、下列生物適應環境的方式，哪一種是錯誤的 （ ）
A．白天，沙漠中的蝎子把自己藏在深沙里以躲避高溫的環境
B．竹節蟲的形態象竹節或樹枝，可以不易被敵害發現
C．蝙蝠具有良好的視覺，以適應夜間光線不足的問題
D．螢火蟲利用發光，作為夜間求偶的訊號
6、白菜的葉子互相錯開，互不遮擋，這種現象叫葉鑲嵌現象，表明植物的葉具有（ ）
Ａ.向光性 Ｂ.向地性 Ｃ.向水性 Ｄ.背地性
7、我們觀察鯽魚的體色時，發現它的背面黑色，腹面白色，且兩側由背面向腹面，顏色漸淺，想一想，這有什么好處？

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