資源簡介

第3章 生命活動的調節
第1節 環境對生物行為的影響
學習目標
1、學會描述動植物的各種行為，收集有關動物節律行為的資料。
2、了解環境因素對動植物行為的影響
3、能列舉植物的感應性現象
學習過程
我會解釋
燕子低飛要下雨
螞蟻堵洞要下雨
蜻蜓低飛要下雨
4、雞回籠早，天氣晴好；雞回籠晚，大于將到
結論： 的變化會影響動物的行為
我會思考
晝夜，季節的變化是否會使生物的行為變化？
（小貼士：動物的活動和行為表現出的周期性現象，稱為節律性行為，或叫生物節律。）
比如貓頭鷹和鼠的晝夜節律性行為，它們是怎樣活動的？
貓頭鷹和鼠的這種活動受什么環境因素的影響
大雁的遷徙是否是一種季節節律性行為，它們是怎樣活動的？
大雁的這種活動受什么環境因素的影響
你還能舉出動物行為隨環境的周期變化而變化的事例嗎？（請列舉3個以上的事例）
（小提示：節律性行為約可分為四類：潮汐節律——漲潮落潮，月節律——節律周期為28天，以月亮的運行為定時因素，因此和潮汐節律緊密相關，日節律——節律周期為24小時，其行為和白晝黑夜的交替相關，年節律——節律周期為一年。）
環境是否同樣也可以影響植物的
觸碰含羞草的葉子，含羞草會馬上閉攏葉子---植物對觸碰作出的反應----向觸性
植物的根向地生長，莖背地生長-----植物對地球引力作出的反應-----------向地性
植物的根向水分充足的地方生長-----植物對水作出的反應--------------------向水性
植物的根向肥料叫多點地方生長-----植物對土壤肥料作出的反應-----------向化性
植物的莖向陽光充足的地方生長-----植物對陽光作出的反應-----------------向光性
熱帶地區比寒帶地區植物種類多數量多---植物對溫度作出的反應----------向熱性
關于植物的以上6個向性 你還能想到其他的事例嗎？
第2節 神奇的激素（一）
學習目標
了解植物生長素發現的歷史，體驗科學發展的過程
了解激素是如何對生命活動進行調節的
學習過程
過程再現
生長素與植物的向光性：
1880年達爾文的向光性實驗
胚芽在受到單側光照射時，彎曲光源生長。切去胚芽尖端，胚芽不生長，也不彎曲
得出猜想1 胚芽的生長、彎曲依靠
胚芽用一個錫箔小帽套起來，胚芽直立生長。胚芽尖端基部用錫箔包圍，胚芽彎向光源生長。
得出猜想2 可能產生某種物質，這種物質在單側光的照射下，對芽的生長會產生某種影響。
提出問題 胚芽尖端可能會產生某種物質，這種物質究竟是什么？
1928年溫特實驗
把胚芽尖端切下放在瓊脂塊上，幾個小時后，移去尖端把瓊脂分成小塊，放在切去尖端胚芽的一側，結果向光一側彎曲生長。
得出猜測3 1、可能是 能促使胚芽生長。
2、可能是胚芽尖端有 留在瓊脂塊上，通過瓊脂塊傳到胚芽上，使胚芽生長。
如果把沒有接觸過胚芽尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽切面的一側，結果發現這個胚芽既不生長，也不彎曲。
結論：說明尖端確實產生了某種物質，并從尖端運輸到下部，促進下面某些部位的生長。
想一想，為什么要用沒有接觸過胚芽尖端的瓊脂做實驗？
1934年荷蘭科學家 等人從植物中分離出了這種物質，命名為生長素。
對過程的思考
生長素的本領可大了，它不僅能促進植物的生長，還能促進扦插的枝條生根，促進果實發育，防止落花落果
例1： 扦插時，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因為芽和幼葉可以
迅速生長B、進行光合作用C、產生生長素D、表明插枝的死活
例2：在無子番茄的培育時，可以在雌蕊的子房上涂抹生長素使子房發育成果實。
例3：植物生長素的發現很好地解釋了植物生長的向地性。生長素產生后受重力作用向下運輸到植物的根部，使植物的根向下生長。
但生長素濃度較大是會 抑制植物生長，甚至會使植物死亡。
例4：在上個學期我們曾經學習過植物頂芽的生長會抑制側芽的生長。你可以用植物生長素濃度過大會抑制植物生長來解釋這一現象嗎？
例5：在單側光照射下為什么胚芽會彎曲生長？
后續研究
科學在后續的研究中有陸續發現了 、 、 等對植物生命活動的調節起著重要的作用的物質。這些在植物體內 并 到作用部位，對植物體的生命活動產生顯著調節作用的物質，稱為 。
思考讀圖
植物體內有激素、對植物體的生命活動起調節作用，那么動物體內和人體內是否同樣存在激素呢？
胰島素與血糖含量
血糖是指血液中的 ，為生命活動提供 、以供身體各器官的生長和活動。
血糖的含量約為 。一天中不管是否攝入食物，血糖的含量幾乎不變。
讀P94頁圖3-13 為什么血糖含量維持不變？
當血液中葡萄糖含量上升時， 分泌增加，以促使血糖含量 ；當血糖中葡萄糖含量下降時， 分泌減少；使血糖含量 ；從而使血糖維持在正常水平。
第2節 神奇的激素（二）
學習目標
能說出人體的主要內分泌腺及其功能。
知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
學會探究激素分泌不正常引起的癥狀及對日常生活的不利
學習過程
名詞解釋
內分泌腺是沒有 的腺體，它們的分泌物—— 會直接進入腺體內的 。
通過血液循環運送到各個部位與 ，一起調節人體各種生理活動。
人體共有（ ）大內分泌腺 腺體 分泌激素 激素的生理作用 激素分泌情況 疾病 具體癥狀
腦垂體 生長激素 控制人的生長發育 幼年時生長激素分泌不足 侏儒癥 發育遲緩，身材異常矮小，但智力正常
甲狀腺
胰腺
腎上腺
性腺 雌性
雄性
第3節 神經調節（一）
學習目標
1、了解神經調節的基本過程
2、了解神經細胞的基本結構和功能
學習過程
課前小游戲
活動1、兩同學為一組進行試驗，用一直尺零刻度朝下，測試者用手握住尺子，突然松開，被測試者僅用拇指和食指將尺子夾住，記錄被測試者捏住尺子的拿個位置的刻度，被測試者接到的地方越靠近尺的下端，說明他的反應越快，測試5次求平均值。
活動2、同樣做活動1，同時讓被測試者數數，按2，4，6，8這樣的順序數，記錄捏住尺子的刻度。
活動3被測試者閉上眼睛，重復上述活動，測試者在放開直尺的那一瞬間發出生音，給被測試者一個暗號，記錄捏住時的刻度。
游戲中的思考
比較數據可知，活動 時反應較快，活動 和活動 較慢
討論1、為什么要測5次求平均值？
討論2、活動2中，數數對被測試者有什么影響？
討論3、活動1和活動3中被測試者分別由什么器官接受刺激作出反應？
活動1中被測試者用 接受刺激作出反應
活動3中被測試者用 接受刺激作出反應
結論 人們在感知環境中的 后，作出相應的 ，這是一個 信息— 信息— 信息— 信息— 的連續過程。
想一想 在活動中處理信息的器官是
在活動中作出反應的器官是
信息的傳導
1、神經系統中結構和功能的基本單位是 ，又稱 ，它們包括 和
，后者又括 和 。
2、神經元突起中短二多的是 ，它的功能是
；突起較長的，一般只
有一條的是 ，它的功能是 。
3、神經元的功能是 。
眼中的 能接受光的刺激
鼻中的 能接受氣味的變化
舌中的 能接受化學物質的刺激
耳中的 能接受聲音的刺激
第3節 神經調節（二）
學習目標
了解神經系統的組成，腦的結構，及各部分結構功能
學習過程
讀圖了解
神經系統
腦神經由腦發出，共12對，主要支配頭部和頸部的各個器官感受和運動。
脊神經，來自脊髓，共31對，主要支配身體的頸部、四肢及內臟的感覺和運動。
植物性神經分布于內臟和腺體，不受意志控制。
腦
腦的結構
腦是神經系統中最高級部分，主要分為 ， 和 三部分。大腦分左右兩半球，表面是灰質稱 。
具有許多 ， 和 ，擴大了大腦皮層的面積。
腦的功能
大腦特別發達，分為左右兩部分，分別具有管理人體不同部位的功能。
小腦位于腦干 ，大腦的 ，主要負責人體動作的 ，并保持身體 。
腦干在大腦的下面，主要控制 系統、 系統的運動，它無須任何 的干預就能保持生命活動的正常進行。
例1：人類不同于動物是因為人類有 中樞。
人的語言和聽覺中樞分別在腦的 （填左，右半球）。
例2：某視力正常者后腦著地摔傷后眼睛看不見周圍的事物，這說明受損傷的部位可能是（ ）
眼球結構B、視神經C、視覺中樞D、小腦
例3：為什么每節課的時間定為45分鐘，中間休息10分鐘？
如果小腦受到損傷，會出現的后果？
脊髓
1、脊髓是腦干的延續，位于 的 內。
2、脊髓是中樞神經系統的低級部分，具有 和 功能。
3、脊髓可以獨立完成一些反射活動，但一般受大腦控制。
練一練：
1、做膝跳反射實驗時，用小木槌叩打的部位是（ ）
A、膝蓋骨B、膝蓋兩側的韌帶C、膝蓋正面的肌肉D、膝蓋下的韌帶
2下列活動不受植物性神經支配的是（ ）
心臟跳動B、胃腸的蠕動C、膽囊的收縮D、肱二頭肌收縮
3、雜技演員表演走鋼絲節目時，協調身體平衡動作的器官主要是（ ）
A、大腦B、小腦C、脊髓D、腦干
第3節 神經調節（三）
學習目標
知道應答性反應和反射弧
學習過程
無意中碰到高溫物體時，手會立即縮回。
被尖銳的物體刺激時，手會立即縮回。
同學還有沒有經歷過或聽說過類似的經歷呢？
對現象的思考
通過上面的學習我們能否用學過的知識來解釋這些現象呢？
縮手反射的過程：手碰到高溫物體后，首先通過皮膚中的 感覺到高溫，產生神經沖動，然后經 傳導進入 ，再通過 傳達到 手便會立即縮回。
歸納一下：在完成縮手反射的過程中有哪些神經結構參與了這個反射的活動
感受器——傳入神經——神經中樞——傳出神經——效應器 這5個部分參與了縮手反射
我們把完成縮手反射活動那樣的神經結構，叫做反射弧。任何反射活動都要通過反射弧來實現
反射是指人體通過 神經系統對各種刺激作出 反應的過程。是
調節身體多項生理活動的基本方式。
應答性反應是指神經系統對刺激作出的反應。
膝跳反射
用手輕輕叩擊膝蓋下面的韌帶，可以看到小腦產生的反射活動。
膝跳反射的反射弧中， 是感受器，接受刺激產生興奮并通過 傳遞到
中的神經中樞，處理后的信息沿 傳到腿部 完成膝跳反射。
膝跳反射可用來檢查一個人的 功能是否正常。
神經中樞
神經中樞是由一些功能相同的神經元細胞體匯聚在一起專門調節人體某一 的神經細胞群。
神經中樞位于 系統的灰質內。
脊髓中是一些低級的神經中樞，可以完成一些基本反射活動如縮手反射、膝跳反射、尿反排射、排便反射，低級反射中樞一般受大腦的控制。

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